2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 1 Li Ming's Big Family教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年五年级英语上册Unit1Myfamily中的Lesson1LiMing'sBigFamily，重点围绕介绍家庭成员及关系展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语日常用语，例如问候、介绍自己等，同时掌握了简单的家庭词汇，如mom、dad、sister等。本节课在此基础上，进一步扩大词汇量，教授更多家庭成员的称呼，如cousin、aunt、uncle等，并结合LiMing'sBigFamily的具体情景，让学生学会如何用英语介绍自己的家庭成员，提高学生的实际语言运用能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解并运用一般现在时态描述家庭成员的活动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和介绍句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够自信地用英语介绍自己的家庭。

2.文化意识：让学生了解中西方家庭文化的差异，增进对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和情景创设，激发学生的观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在掌握新知识的过程中形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生熟悉了基本的日常用语和简单的家庭词汇，如mom、dad、sister等。他们也对一般现在时态有了一定的了解和运用。

2.学习兴趣：五年级学生对与自身生活紧密相关的话题感兴趣，家庭是他们熟悉且感兴趣的主题之一。他们喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习英语。学习能力：大部分学生具备一定的听说能力和跟读能力，能完成简单的角色扮演和对话练习。学习风格：学生更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，喜欢直观、生动的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍家庭成员时，学生可能会对新词汇的记忆和正确使用感到困难，如cousin、aunt、uncle等。此外，对于一般现在时态在描述家庭成员活动时的运用，学生可能会出现语法错误。在进行英语表达时，部分学生可能因自信心不足而遇到开口难的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年五年级英语上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

-准备与Unit1Myfamily相关的练习册和作业纸，供学生课堂练习和课后巩固使用。

2.辅助材料：

-制作或收集家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等，以便于学生直观地学习新词汇。

-准备一个关于LiMing'sBigFamily的视频或动画，展示家庭成员的活动和相互关系，增强学生的学习兴趣。

-设计和打印家庭成员关系图，帮助学生理解家庭成员之间的称呼和关系。

-准备一些卡片，上面写有介绍家庭成员的句子，用于课堂上的小组活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配有一张桌子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方的墙壁上，张贴与课程内容相关的图片和词汇卡片，为学生提供视觉辅助。

-在教室周围悬挂一些家庭成员的海报或挂图，营造一个与家庭主题相关的学习氛围。

-设置一个表演区域，供学生进行角色扮演和对话练习。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课堂反馈和评价表格，以便教师记录学生的表现和进步。

-与家长沟通的材料，如家庭作业通知单，鼓励家长参与学生的学习过程。

-准备一些奖励小礼物，以激励学生在课堂上积极参与和表现。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣和注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-歌曲结束后，教师展示一张大型的家庭树状图，邀请学生分享自己的家庭成员，引导学生复习已学的家庭词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师引入LiMing'sBigFamily的故事，通过展示教材中的图片和视频，让学生跟随故事学习新词汇，如cousin、aunt、uncle等。

-教师指导学生观察故事中人物的活动，引导学生运用一般现在时态描述家庭成员的行为，强调动词第三人称单数的变化。

-教师通过示例和练习，帮助学生掌握介绍家庭成员的句型，如"Thisismy...He/Sheis...He/Shelikesto..."。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为主角，用所学的词汇和句型编写小对话，并进行角色扮演。

-画廊漫步：学生将编写的小对话画成连环画或海报，展示在教室墙上，其他同学可以边走边看，增加互动学习。

-家庭树制作：学生利用所学的词汇和句型，制作自己的家庭树，并在班级内分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-交流家庭特点：每个小组讨论并分享自己的家庭成员特点，如兴趣爱好、工作等，其他小组倾听并提问。

-比较文化差异：学生讨论中西方家庭成员称呼和关系的不同，举例说明并总结文化差异。

-解决问题：教师提出一些与家庭相关的情境问题，如假期计划、家庭聚会等，小组讨论并给出解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，通过快速问答的方式检查学生对知识点的掌握情况。

-学生分享自己在本节课中的收获和学习体会，教师给予积极的反馈和鼓励。

-教师布置相关的课后作业，如家庭作业通知单，要求学生在家中与家长一起完成一些与家庭主题相关的任务。

注意：每个环节用时可根据实际情况适当调整，总时长不超过45分钟。在实际教学中，教师应关注学生的参与度和学习反馈，灵活调整教学节奏。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭成员的称呼与关系》（英文版）：介绍中西方家庭成员的不同称呼和关系，帮助学生进一步了解文化差异。

-《我的大家庭》（英文绘本）：通过一个有趣的故事，展示大家庭成员之间的互动和关爱，增强学生对家庭主题的认识。

-《一般现在时态在家庭场景中的应用》：提供多个家庭场景的例句，帮助学生巩固一般现在时态的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英文动画片或电影，关注其中家庭场景的用语和表达，模仿并记录下有用的词汇和句型。

-收集并整理家庭成员的照片，用英文标注每个人的称呼和特点，制作成家庭相册。

-通过网络或图书馆查找更多关于家庭文化差异的资料，以小组形式进行分享和讨论。

-创作一篇关于自己家庭成员的短文，运用本节课所学的词汇和句型，描述家庭成员的特点和活动。

-与家长一起完成一份家庭调查问卷，了解家庭成员的兴趣爱好、工作等信息，并用英文进行汇报。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高了学习效果。

2.结合实际生活，设计家庭成员介绍和讨论活动，增强了学生对英语实际应用能力的培养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，新课讲授环节用时较多，导致实践活动和小组讨论时间相对紧张。

2.在教学方法上，对个别学生关注度不够，未能充分调动所有学生的参与积极性。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后教学中，我将更加注意把握课堂节奏，合理分配各环节时间，确保学生有足够的时间进行实践活动和小组讨论。

2.针对教学方法问题，我将加强对学生的个性化关注，通过设置不同难度的问题和活动，激发全体学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.为了提高教学效果，我还将不断学习新的教学理念和方法，结合学生实际情况，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生需求。同时，加强与同事之间的交流，借鉴优秀的教学经验，不断提升自身教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的大家庭》（英文版）：一本关于大家庭的英文绘本，通过丰富有趣的插图和生动的故事，帮助学生进一步理解和运用本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时态。

-视频资源：《家庭日常英语》：一系列关于家庭日常生活的英语教学视频，内容包括家庭成员的介绍、日常活动描述等，为学生提供真实的语言环境，增强语言实践能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我的大家庭》英文绘本，并在阅读后用英文写下自己的感受和学到的新词汇。

-学生观看《家庭日常英语》视频，模仿并记录下视频中的对话和表达方式，尝试在家庭中与家人进行英语交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐更多相关的阅读材料和视频资源。

-学生可自愿组成学习小组，共同讨论和分享学习心得，互相学习和提高。

-教师鼓励学生将课后拓展的成果带到课堂上进行展示，如制作阅读报告、角色扮演等，以检验学生的自主学习和拓展效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察和评估学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的表现和所学知识的运用。教师可以关注学生展示的内容是否准确、语言表达是否流畅，以及学生之间的合作和交流情况。

3.随堂测试：设计一些与家庭成员和一般现在时态相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检测学生对新知识的理解和应用能力。教师可以根据学生的答题情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。教师可以关注作业的正确率、语法使用以及学生的自主学习和思考能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予积极、鼓励性的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和进步，同时提供一些建设性的意见和建议，以帮助学生进一步提高英语学习水平。教师还可以与家长进行沟通，分享学生的表现和进步，鼓励家长在家中给予学生更多的支持和鼓励。内容逻辑关系-家族成员的称呼：父亲、母亲、兄弟、姐妹、叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等。

-一般现在时态：用于描述人物的习惯、性格、日常活动等。

2.重点词汇：

-father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等家庭成员的称呼词汇。

-like,love,play,read,write,