六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教PEP》六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefourthperiod）主要包括以下内容：1.继续学习现在时和过去时的对比，强化时态概念；2.掌握本单元重点词汇：change,different,robot,computer,TV,cellphone等；3.运用目标句型�述过去和现在的变化，如：“Then,Ihadasmallroom.Now,Ihaveabigone.”；4.阅读理解文章《ChangesinOurLife》，了解生活中的变化。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学知识进行过去和现在的对比描述，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过对比描述过去和现在，熟练掌握时态运用及本单元重点词汇。

2.思维品质：激发学生的思辨能力，使其能从不同角度观察、思考生活中的变化，并进行表达。

3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对中外生活变化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，使其在交流、分享中不断进步。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对过去时和现在时已有初步了解，但时态运用尚不够熟练，对于本单元的重点词汇和句型还需加强练习。在能力方面，大部分学生具备自主学习的能力，但表达和写作能力参差不齐，需要针对性地进行指导。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于生活中的变化充满兴趣，这有利于课程的开展。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，行为习惯有待改善，可能会影响到课堂效果。此外，学生在合作学习中表现出不同的性格特点，有的积极发言，有的则较为内向，需要教师引导和激发。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对重点语法和词汇进行讲解，确保学生掌握基础知识。

(2)情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中练习英语表达，提高运用能力。

(3)小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享自己的观点，培养合作意识和口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示生活中的变化，增强学生对课程内容的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养学生的信息检索能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组对比鲜明的图片，如过去的黑白电视与现在的智能电视，激发学生对过去和现在的对比的兴趣。

-提出问题：“Canyoutellmewhatchangeshavehappenedinyourlife?”，让学生思考并回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现Unit4Thenandnow的核心词汇和句型，讲解现在时与过去时的用法区别。

-结合教材中的对话，示范如何运用目标句型描述过去和现在的变化。

-对学生进行分组，每组分配不同的生活场景，要求学生用新学的词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错等书面练习，让学生即时应用所学的时态和词汇。

-组织小组讨论，让学生互相提问，用英语描述彼此的过去和现在。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几名学生回答：“Howhastechnologychangedourlives?”，引导学生思考技术对生活的影响。

-创设“ThenandNow”的小游戏，学生需快速用英语说出物体的过去和现在的名称，如“Thenitwasataperecorder,nowit'sadigitalrecorder.”

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生结合自己的生活经验，用英语写一篇短文，描述一个物品或事物的过去和现在的变化。

-分享环节，让学生上台朗读自己的短文，其他学生给予反馈，教师点评并指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调时态和词汇的正确使用。

-布置作业：要求学生回家后，与家人讨论生活中的变化，并记录下来，下节课分享。

注意事项：

-教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保每位学生都有机会发言和练习。

-在互动环节，教师要鼓励学生大胆开口，对表现积极的学生给予表扬。

-教学过程中，注意观察学生的学习反应，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效吸收知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与Unit4Thenandnow主题相关的文章，如《ChangesinOurCity》、《TechnologyintheFuture》等，让学生了解城市变化和未来科技发展。

-选择一些名人传记，描述他们小时候和现在的变化，激发学生对人物成长历程的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的变化案例，如家庭、学校、社会等方面的变化，整理成图文并茂的简报，锻炼学生的观察力和总结能力。

-布置课后作业，要求学生采访家人或亲朋好友，了解他们过去和现在的生活变化，并写成英语小短文，提高学生的写作能力。

-引导学生关注科技发展对生活的影响，选择一项感兴趣的科技产品，调查其发展历程，并在课堂上进行分享。

注意事项：

-拓展阅读材料要与教材内容紧密结合，难度适中，确保学生能够自主阅读和理解。

-鼓励学生在课后自主学习中发挥创意，结合自己的生活经验进行探究。

-教师在课后要关注学生的进展，及时给予指导和反馈，提高学生的拓展学习效果。板书设计1.板书目的：直观展示本节课的教学内容，突出重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

-核心词汇：change,different,robot,computer,TV,cellphone

-句型：Then,Ihad...Now,Ihave...

2.结构设计：

-左侧：列出重点词汇，用不同颜色粉笔区分；

-右侧：书写句型，配以简单示例；

-中间：绘制时间轴，表示过去和现在的变化。

3.简洁明了：

-使用大号字体展示关键词；

-简化示例，确保学生一目了然；

-使用符号和箭头连接词汇和句型，体现关联性。

4.艺术性与趣味性：

-使用图文并茂的方式，如绘制简笔画表示变化前后的物品；

-创设有趣的情境，如时间旅行者穿梭过去和现在，增加趣味性；

-利用不同颜色和字体样式，提高视觉效果。

5.紧扣教学内容：

-板书内容紧密围绕Unit4Thenandnow的主题；

-突出本节课的教学重点，帮助学生把握学习方向。典型例题讲解1.例题一：完成句子

-Then,Iusedalandlinephone.Now,Iusea_______.

-答案：cellphone

2.例题二：句型转换

-Then,myfamilywatchedTVonasmallblack-and-whiteTV.Now,wewatchitonabigcolorTV.

-答案：Then,myfamilyhadasmallblack-and-whiteTV.Now,theyhaveabigcolorTV.

3.例题三：描述变化

-Describethechangesintechnologyoverthepastdecade.

-答案：Overthepastdecade,technologyhaschangedalot.Then,weusedtohavedial-upinternet,butnowwehavehigh-speedbroadband.Then,wehadsmallstoragedeviceslikefloppydisks,butnowweuselargecapacityharddrives.

4.例题四：对比过去和现在

-Compareyourschoollifeinthepastwithyourschoollifenow.

-答案：Inthepast,wedidn'thavecomputersinourclassrooms.Wehadtodoallourassignmentsbyhand.Now,weusecomputersforresearchandtotypeourassignments.Also,wedidn'thaveonlineclassesthen,butnowwecanlearnfromhomethroughtheinternet.

5.例题五：写作练习

-Writeaparagraphabouthowyourfamilycelebratesholidaysdifferentlynowcomparedtothepast.

-答案：Inthepast,myfamilyusedtocelebrateholidaysbygatheringatmygrandparents'house.Wecookedandatetogether,andweexchangedgiftsinperson.Now,withtheadvancementoftechnology,weoftencelebrateholidaysthroughvideocalls.Westillcookandeattogether,butwesendgiftsonlineandsharemomentsthroughsocialmedia.

补充说明：

-在完成句子题中，学生需要运用新学的词汇，如"cellphone"，来填充空白，完成句子。

-句型转换题要求学生能够理解并转换句子的时态和结构，强化语法知识。

-描述变化题鼓励学生思考并表达过去和现在在某一方面的具体变化。

-对比过去和现在题要求学生能够用英语比较两个不同时期的生活或环境。

-写作练习题则是综合运用所学词汇和句型，进行段落写作，提升写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活情境的创设，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。这种教学方式使学生能够更直观地理解过去和现在的变化，并激发他们的学习兴趣。

2.结合多媒体和互动式教学软件，我设计了富有趣味性的课堂活动，如对比图片和“ThenandNow”小游戏，这些活动有效地提高了学生的参与度和课堂活跃度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新学的词汇和句型掌握不够牢固，需要更多的巩固练习。此外，课堂时间有限，个别学生在小组讨论中的参与度不高，可能需要更多的引导和激励。

2.教学