Unit 1 Know yourself教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit1Knowyourself教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Knowyourself教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Knowyourself

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课以牛津译林版英语九年级上册Unit1Knowyourself为主题，通过课本内容的学习，让学生认识和了解自己的个性、兴趣和潜能。教学过程中，将结合课本中的阅读材料、听力练习和口语互动，帮助学生掌握描述个人特点和兴趣爱好相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和自我认知能力。在45分钟的教学时数中，注重实践和互动，使学生能够在课堂上充分参与，达到教学目标。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Knowyourself，学生将能够：

1.提高语言表达能力，准确运用词汇和句型描述个人特点及兴趣爱好。

2.增强思维品质，通过自我反思，认识并评价自身优势与不足。

3.提升学习能力，通过小组合作和课堂互动，积极探究学习，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已掌握知识：九年级学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常会话能力。他们熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，并能够运用这些知识进行简单自我介绍和描述。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对与自己相关的主题感兴趣，喜欢通过小组活动和游戏学习英语。他们具有一定的观察、分析和表达能力，但个体差异较大。部分学生善于表达，积极参与课堂活动；而部分学生较为内向，需要更多的鼓励和支持。

3.可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习描述个性特点的高级词汇和复杂句型时遇到困难。此外，进行自我反思和评价时，他们可能难以准确表达自己的内心想法。对于学习风格上，一些学生可能不适应合作学习和课堂互动，需要教师引导和关注。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本内容，引导学生学习描述个人特点的词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语分享个人兴趣和特长。

-互动法：设计课堂互动活动，如角色扮演、头脑风暴等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示课本中的阅读材料和听力练习，提高学生的理解和记忆。

-教学软件：运用互动软件设计在线小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-网络资源：引入相关网络资源，拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括Unit1的阅读材料和相关的词汇表，要求学生预习并思考自己的个性特点。

设计预习问题：围绕"Knowyourself"主题，设计问题如“Canyoulistthreeadjectivestodescribeyourpersonality?”，引导学生自我探索。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解课程主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，激发对自我认知的兴趣。

培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同个性的名人案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解描述个性特点的词汇和句型，如“outgoing,creative,determined”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述彼此。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考如何运用新知识。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用所学知识。

合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握描述个性的词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于自己的个性描述短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成个性描述短文，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升英语水平。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固学生对个性描述的写作技巧。

通过拓展学习，增加学生的知识储备。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和需要改进的地方。知识点梳理1.词汇

-Personalitytraits:outgoing,creative,determined,optimistic,patient,honest,friendly,confident

-Hobbiesandinterests:painting,playingtheguitar,dancing,singing,reading,traveling,sports

-Descriptiveadjectives:energetic,kind-hearted,thoughtful,funny,brave,smart,talented

2.句型

-Iamvery___becauseI___.

-Myfavoritehobbyis___because___.

-IthinkIamgoodat___because___.

3.语法

-Simplepresenttense:Affirmative,Negative,andInterrogativesentences

-Useofadjectivestodescribepersonalitytraitsandhobbies

4.Readingcomprehension

-Understandingthemainideaofatextaboutself-introductionandhobbies

-Identifyingspecificinformationaboutaperson'spersonalityandinterests

5.Listeningskills

-Comprehendingspokeninformationaboutpersonalcharacteristicsandhobbies

-Recognizingkeywordsandphrasesrelatedtoself-introduction

6.Speakingskills

-Describingoneselfandothersusingadjectivesandsentencepatterns

-Engaginginconversationsaboutpersonalinterestsandhobbies

7.Writingskills

-Writingaself-introductionparagraphoressay

-Usingadjectivesandsimplepresenttensetodescribepersonaltraitsandactivities

8.Culturalawareness

-Understandingtheimportanceofself-introductionindifferentcultures

-Appreciatingdiversehobbiesandinterestsacrosscultures

9.Criticalthinking

-Analyzingone'sownstrengthsandweaknesses

-Reflectingonhowhobbiesandinterestscontributetopersonalgrowth

10.Cooperativelearning

-Engagingingroupdiscussionsandactivitiestosharepersonalinformation

-Collaboratingwithpeerstocompletetasksandprojectsrelatedtoself-introduction

Thisunit'sknowledgepointsaredesignedtohelpstudentsdevelopacomprehensiveunderstandingofself-introductionandthedescriptionofpersonaltraitsandhobbies.Thefocusisonpracticallanguageskills,includingvocabulary,sentencepatterns,grammar,andvariouslistening,speaking,reading,andwritingskills.Additionally,theunitincorporatesculturalawareness,criticalthinking,andcooperativelearningtofosterwell-roundedlanguagedevelopmentandpersonalgrowth.作业布置与反馈1.作业布置

-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己的自我介绍短文，至少包含自己的三个个性特点和两个兴趣爱好，并使用本节课所学的词汇和句型。

-口语作业：学生需要录制一段视频，用英语介绍自己的家庭成员，并描述每位成员的个性特点和兴趣爱好。

-阅读作业：指定阅读课本相关章节，完成课后练习题，加深对自我认知主题的理解。

-词汇练习：完成词汇练习册中与本节课相关的一组练习题，巩固新学的形容词和句型。

2.作业反馈

-写作作业：在批改学生写作作业时，关注词汇的准确运用、句型的正确使用以及文章的连贯性。针对共性问题，如语法错误、词汇搭配不当等，进行集体讲评。对个别问题，提供个性化反馈和修改建议。

-口语作业：对学生的口语视频进行评价时，重点关注发音、语流和内容的充实性。鼓励学生大胆表达，同时指出需要改进的地方，如语音语调、词汇使用等。

-阅读作业：通过课后练习题的完成情况，了解学生对阅读材料的理解程度，对学生的错误进行分类总结，并提供解析和复习建议。

-词汇练习：针对词汇练习的反馈，强调记忆单词的重要性，纠正拼写错误，并建议学生通过制作单词卡片、使用记忆软件等方式加强记忆。

作业布置与反馈的目的是确保学生能够通过实际练习巩固所学知识，同时通过教师的指导，发现并改正学习中的错误，不断提高英语综合运用能力。教师在反馈时应注意语言的鼓励性和建设性，激发学生的学习兴趣，增强其自信心。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与自我介绍和个性描述相关的英文文章，如名人传记节选、个人成长故事等。

-视频资源：提供与个性特点、兴趣爱好相关的英语视频，如TED演讲、文化交流节目等。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学习者分享自己的学习心得和经验。

-创作活动：鼓励学生创作以“Knowyourself”为主题的英语小短文、漫画或海报。

2.拓展要求

-自主学习：学生应利用课后时间，自主阅读推荐材料，观看视频资源，提升自己的英语水平。

-互动交流：在在线社区中，学生用英语发表评论，参与讨论，锻炼语言表达能力。

-创作分享：学生完成创作活动后，可以将作品分享到班级群或学校平台，互相欣赏和学习。

-反馈指导：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，鼓励学生持续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了多元化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握英语表达个性特点的技巧。

2.结合在线平台和多媒体资源，拓宽了学生的学习渠道，提高了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动组织方面，部分学生对合作学