依依惜别 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

依依惜别教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年语文六年级下册统编版“依依惜别”章节，包括对毕业季的情感表达、回忆美好时光以及展望未来的情怀。教学内容与学生已有知识的联系在于，六年级学生已经掌握了基础的写作技巧和情感表达方式，通过本章节学习，他们将能更好地运用所学知识，以书面形式表达对同学、老师以及校园生活的怀念与不舍。此外，本章节内容紧贴学生实际生活，能有效引导学生结合自身经历，进行深度的情感体验和创作。核心素养目标1.增强学生对语言美的感知与鉴赏能力，激发创造性地表达个人情感。

2.培养学生的人文关怀，学会感恩与珍惜，强化集体荣誉感和社会责任感。

3.提高学生的自我反思与评价能力，引导其在回顾中成长，对未来抱有积极展望。学习者分析1.学生已掌握了基本的写作技巧、情感表达和修辞手法，熟悉课文中的相关话题，能够独立完成短文写作。

2.六年级学生处于青春期初期，对情感表达和人际交往充满兴趣，具有一定的自主学习能力和合作意识。他们喜欢通过故事、游戏等多样化的方式进行学习，风格各异，其中部分学生善于表达，部分学生内敛。

3.学生在表达个人情感时可能遇到困难，如词汇量有限、情感描述不够细腻等；此外，面对毕业离别的情感处理，部分学生可能会感到焦虑或失落，影响学习效果。在学习过程中，对集体荣誉感和社会责任感的理解也可能存在挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情感体验教学法，引导学生通过分享和讨论，深化对毕业季情感的理解和表达。

-运用小组合作学习法，鼓励学生相互启发，共同完成写作任务，提高写作技巧。

-实施启发式教学法，通过提问和情景创设，激发学生的思考和创意。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示与离别相关的图片、视频和音乐，增强学生对主题的情感体验。

-使用教学软件进行互动写作训练，提高学生的写作兴趣和技能。

-通过网络平台分享学生的作品，促进师生、生生之间的交流与评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“依依惜别”主题的预习资料，包括课文选段、相关背景知识和情感表达技巧的介绍。

设计预习问题：围绕“回忆与展望”设计问题，如“在你的校园生活中，有哪些难忘的时刻？”“你希望未来的自己是什么样子？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步理解情感表达的方法。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记、感悟或疑问提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前感受“依依惜别”的主题，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和情感表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于毕业季的视频，引发学生对“依依惜别”的情感共鸣。

讲解知识点：详细讲解情感表达的方法和修辞技巧，结合课内外实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组合作写作活动，让学生运用所学知识，共同创作一篇表达离别情感的短文。

解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，指导学生如何更好地表达情感。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考如何运用所学知识表达自己的情感。

参与课堂活动：在小组合作中积极贡献自己的意见，共同完成写作任务。

提问与讨论：在小组内或全班范围内提出自己的疑问，参与讨论，分享感受。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的实例和深入浅出的讲解，帮助学生掌握情感表达的技巧。

实践活动法：通过小组合作写作，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：利用小组合作，培养学生的协作能力和集体荣誉感。

-作用与目的：

帮助学生深入理解情感表达的方法，提升写作技巧。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于“依依惜别”的个人习作。

提供拓展资源：向学生推荐相关的文学作品和写作指导书籍，以供进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：结合课堂所学，认真完成个人习作，表达自己的离别情感。

拓展学习：利用教师推荐的资源，阅读更多相关作品，提升自己的文学素养。

反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和提升。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和成长。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的情感表达和写作技能。

拓宽知识视野，增强学生的文学素养。

培养学生的自我反思和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《夏洛的网》：一部描写友谊与成长的故事，通过动物的视角展现了依依惜别的情感。

-《城南旧事》：林海音的经典作品，描述了作者童年时在城南的生活，充满了对过去的怀念和对成长的思考。

-《毕业歌》：一首表达毕业情感的诗歌，通过诗歌的形式传递对同窗情谊的珍视和对未来的憧憬。

-《青春》：一组关于青春的诗歌，反映了青春时期的友谊、梦想和对时光流逝的感慨。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读以上推荐的作品，感受不同作家如何通过文字表达情感，并尝试分析其写作技巧。

-学生可以选取一个特定的校园场景或事件，运用所学的情感表达方法，创作一篇短文或诗歌，表达自己对校园生活的怀念和对未来的展望。

-学生可以开展小组活动，相互分享自己的作品，进行交流和评价，以此提升自己的写作能力和审美鉴赏力。

-鼓励学生关注生活中的点滴细节，培养观察力和感受力，将生活中的真实情感融入写作中，使作品更具感染力。

-学生可以尝试采访身边的亲朋好友，了解他们对毕业或离别的看法和感受，将这些素材整理成访谈录，加深对“依依惜别”主题的理解。板书设计①重点知识点：

-情感表达方法：通过修辞手法、细节描写等传达情感。

-写作技巧：如何构思、组织文章结构，使文章具有感染力。

-依依惜别主题：表达对过去时光的怀念和对未来的憧憬。

②关键词：

-毕业季、友谊、成长、怀念、展望。

-写作、表达、技巧、情感、感染力。

③重点句：

-“时光荏苒，岁月如梭，我们即将告别这段美好的校园生活。”

-“珍惜当下，拥抱未来，愿我们在新的旅程中展翅高飞。”

板书设计示例：

```

依依惜别

┌─────────────┐

│毕业季│

│┌─────┐│

││友谊││

│└─────┘│

│怀念成长│

└─────────────┘

│

│展望未来

│

│珍惜当下

│

│拥抱明天

│

│展翅高飞

│

│

写作技巧

┌──────────┐

│情感表达│

│┌─────┐│

││描述││

│└─────┘│

│┌─────┐│

││修辞││

│└─────┘│

└──────────┘

```

板书设计以简洁明了的图形和文字结合，突出重点知识点和关键词，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-个人作业：根据“依依惜别”主题，写一篇短文或诗歌，表达自己对校园生活的怀念和对未来的展望。要求运用本节课所学的情感表达方法和写作技巧，注意文章的结构和语言的修辞。

-小组作业：每组合作完成一篇关于“毕业季”的故事或剧本，展现同学们在校园中的美好时光和离别情感。小组成员分工合作，共同构思情节，撰写对话，并在完成后进行互相评价和修改。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生是否能够正确运用所学知识，如情感表达、修辞手法和文章结构等。

-对学生在作业中存在的问题，如语言表达不清、情感描述不细腻、结构混乱等，进行详细标注，并给出具体的改进建议。

-在反馈中鼓励学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生明确下一步学习的方向。

-对于小组作业，除了对作品整体进行评价外，还应对每个成员的贡献和表现进行个别反馈，确保每个学生都能得到个性化的指导和鼓励。

-反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行针对性的复习和改进。重点题型整理-题目：请用一段话描述你即将毕业的心情，运用比喻和排比的修辞手法。

-答案示例：毕业的心情犹如一幅五彩斑斓的画卷，既有对过去的怀念，也有对未来的憧憬。如同一条条交织的线，连接着我们的青春岁月，编织成一幅美好的回忆。

2.题型二：写作技巧应用

-题目：以“毕业季”为主题，写一篇小故事，要求运用悬念、转折等叙事手法。

-答案示例：毕业季的到来让整个校园弥漫着离别的气息。小华和小明是一对好朋友，他们决定在毕业前完成一个特殊的任务。他们策划了一场惊喜派对，为同学们留下难忘的回忆。然而，在准备过程中，他们遇到了各种困难和挑战。最终，他们克服了困难，成功地举办了派对，同学们度过了难忘的毕业季。

3.题型三：依依惜别主题创作

-题目：请以“依依惜别”为主题，写一首诗歌，表达对同学、老师和校园生活的怀念。

-答案示例：

依依惜别

毕业季的风吹过

带走我们的青春岁月

操场上奔跑的身影

教室里欢笑的回声

一幕幕画面在心头涌现

同学们，我们曾一起走过

老师们，您们辛勤的付出

校园里，每一个角落

都留下了我们成长的足迹

依依惜别，不舍的情感

但我们相信，未来的路

将会绽放更加绚丽的光彩

4.题型四：写作实践

-题目：请以“毕业季”为主题，写一篇日记，记录下你在这段时间的感受和思考。

-答案示例：

日期：2023年6月1日

天气：晴

心情：复杂

今天是毕业季的第一天，校园里弥漫着离别的气息。看着同学们忙碌地准备毕业典礼，我不禁感慨万分。四年的时光匆匆而过，我们一起度过了无数难忘的时刻。此刻，我既感到喜悦，又有些许伤感。喜悦是因为我们即将踏上新的人生旅程，伤感是因为我们将要告别这段美好的青春岁月。毕业季，是我们成长的见证，也是我们友谊的象征。我希望，无论未来走到哪里，我们都能珍惜这份友谊，不忘初心，砥砺前行。

5.题型五：拓展写作

-题目：请以“毕业季的告别”为题，写一篇演讲稿，表达对同学、老师和校园生活的感激之情。

-答案示例：

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同度过这个特殊的时刻——毕业季。回首过去，我们一起度过了无数难忘的时刻，共同成长，共同进步。此刻，我想借此机会，向大家表达我的感激之情。

首先，我要感谢我的同学们。在这四年的时光里，我们相互扶持，共同进步。每一次的课堂讨论，每一次的团队活动，都让我深刻体会到了团队合作的力量。感谢你们陪伴我度过这段美好的青春岁月，让我懂得了友谊的可贵。

其次，我要感谢我们的老师们。是您们用辛勤的汗水，浇灌了我们的成长。您们的教诲和关怀，让我们在知识的海洋中遨游。感谢您们给予我们无私的关爱，让我们在求知的道路上勇往直前。

最后，我要感谢我们的校园。这里是我们成长的摇篮，每一个角落都留下了我们青春的足迹。感谢校园给予我们无尽的回忆，让我们在回忆中不断成长。

毕业季的告别，不是结束，而是新的开始。让我们怀揣着感激之情，踏上新的人生旅程。愿我们永远珍惜这份友谊，不忘初心，砥砺前行。谢谢大家！教学反思这节课的教学内容是“依依惜别”，主要围绕毕业季的情感表达、回忆美好时光以及展望未来的情怀。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如情感体验教学法、小组合作学习法、启发式教学法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备展示与离别相关的图片、视频和音乐，增强学生对主题的情感体验。同时，利用教学软件进行互动写作训练，提高学生的写作兴趣和技能。

在教学过程中，我注意到学生对情感表达和写作技巧的掌握程度有所不同。有些学生能够较好地运用所学知识，表达自己的情感；而有些学生在词汇量、情感描述等方面还存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上及时解答学生的疑问，并给予个别指导，帮助他们提高写作能力。

此外，我还注意到部分学生对集体荣誉感和社会责任感的理解存在挑战。在课堂讨论和小组合作中，我注重引导他们理解和体会这些概念，培养他们的团队意识和责任感。

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