七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案2（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级生物下册第四单元第五章“人体内废物的排出”教案2。教材通过生动实例和图解，深入浅出地介绍了人体排泄系统的组成与功能，着重讲解了肾脏的排泄机制和尿液的形成过程。课程设计将围绕这一核心内容，通过实验观察、案例分析等互动形式，帮助学生理解废物排出的重要性，掌握排泄系统的基本知识，增强学生的健康意识。同时，与课本紧密结合，针对七年级学生的认知水平，确保教学内容的相关性和实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命健康观念的理解与尊重，强化科学探究的能力，提升社会责任感。通过学习人体废物的排出，学生将能运用生物学知识解释排泄过程，培养其对生物体结构与功能相适应的观念，提高观察、分析、解决问题的科学思维能力。同时，通过探讨健康生活方式对排泄系统的影响，增强学生的健康意识，激发其对个人及公共健康的关注，培养其社会责任感及批判性思维。以上目标与新课标要求紧密相连，确保教学内容与学生的生活实际相结合，促进其全面发展。学情分析七年级学生在知识层面，已具备基本的生物学知识，对人体的主要系统有了初步了解，但对于排泄系统的具体结构和功能认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力还需加强。素质方面，学生的好奇心强，对生物学有较高的兴趣，但在自我管理和学习方法上存在差异，部分学生自觉性和自律性有待提高。

此外，学生在行为习惯上，对新知识的接受度高，但课堂参与度和合作意识不一，这对课程学习有一定影响。针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动探究和合作交流，同时加强对学习策略的指导，提高学生的自主学习能力。通过结合课本内容，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，有助于提升学生对本章节知识的理解和应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好生物课本，包括本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：搜集并整理与排泄系统相关的图片、图表、视频等资源，以便于直观展示肾脏结构和尿液形成过程。

3.实验器材：准备显微镜、尿液样本、滤纸、玻璃棒等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论学习区、实验操作区和小组讨论区，为学生提供舒适的学习环境和实验空间，便于开展各种教学活动。同时，提前检查多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在上一章学习了人体的呼吸系统，知道了人体如何获取氧气和排出二氧化碳。那么，你们知道人体内还有哪些废物需要排出吗？今天我们将要学习的内容就是关于人体内废物的排出。

2.提问：请同学们回忆一下，我们之前学过的人体系统有哪些？它们各自有什么功能？

3.学生回答，教师总结并引出排泄系统的概念。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读“肾脏的功能”部分，了解肾脏在排泄系统中的作用。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

3.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第三环节：课堂讲解

1.讲解肾脏的结构和功能，重点阐述尿液的形成过程。

a.肾小球和肾小管的作用

b.尿液的形成过程：滤过、重吸收、分泌

c.尿液成分的特点

2.结合教材图片和多媒体资源，直观展示肾脏结构和尿液形成过程。

3.学生跟随教师讲解，认真观看教材和多媒体资源，加深对知识点的理解。

第四环节：实验探究

1.分组进行尿液成分检测实验，观察尿液中的蛋白质、葡萄糖等成分。

2.学生在实验过程中，学会使用显微镜、滤纸等实验器材，培养实验操作能力。

3.实验结束后，各组汇报实验结果，教师点评并总结。

第五环节：案例分析

1.出示案例：小明的妈妈患有糖尿病，她的尿液中含有大量的葡萄糖。请同学们分析，为什么糖尿病患者的尿液中会含有葡萄糖？

2.学生讨论分析，教师引导并解答疑问。

3.通过案例分析，让学生了解疾病与尿液成分之间的关系，提高学生的健康意识。

第六环节：课堂小结

1.请同学们总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2.教师点评，强调本节课的重点知识。

第七环节：作业布置

1.请同学们完成教材第XX页的练习题，巩固本节课所学内容。

2.布置思考题：如何保持排泄系统的健康？

第八环节：课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2.学生反思自己的学习过程，查漏补缺，提高学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人体生物学》：介绍人体各个系统的基本结构和功能，深化学生对人体排泄系统的认识。

-《肾脏疾病科普手册》：了解不同类型的肾脏疾病及其对尿液形成的影响，提高学生的健康意识。

-《生活中的科学》：探讨日常生活中的科学现象，如饮食、运动等对排泄系统的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究尿液的形成过程中，肾小球和肾小管的作用，以及不同物质在尿液中的浓度变化。

-调查糖尿病、高血压等疾病对排泄系统的影响，了解这些疾病的预防措施和治疗方法。

-探究健康生活方式对排泄系统的影响，如适量饮水、合理膳食、适度运动等。

3.实践活动：

-设计一次家庭或学校内的健康教育活动，向他人宣传排泄系统健康的重要性。

-参观医院或健康科普展览，了解肾脏疾病的诊断和治疗手段，增进对医学知识的了解。

4.研讨与分享：

-组织课后小组研讨，让学生针对所学内容提出问题，共同探讨解决问题的方法。

-鼓励学生将自己的学习心得和探究成果在课堂上进行分享，提高表达能力。板书设计①重点知识点：

-排泄系统的组成与功能

-肾脏的结构与功能

-尿液的形成过程：滤过、重吸收、分泌

-尿液成分的特点

②关键词：

-排泄

-肾脏

-肾小球

-肾小管

-尿液形成

-健康意识

③重点句：

-"肾脏是人体排泄系统的重要器官，负责形成和排出尿液。"

-"尿液形成过程中，肾小球和肾小管起着关键作用。"

-"保持健康的生活方式对排泄系统的正常运作至关重要。"

板书设计：

```

人体内废物的排出

├──排泄系统的组成与功能

│├──肾脏的结构与功能

││├──肾小球：滤过作用

││└──肾小管：重吸收与分泌

│└──尿液的形成过程

│├──滤过

│├──重吸收

│└──分泌

└──尿液成分的特点

├──蛋白质

├──葡萄糖

└──...

```

设计说明：

-板书采用树状图结构，层次分明，有助于学生把握知识体系的逻辑关系。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重点句，增强视觉效果，便于记忆。

-结合教材插图和简洁的图示，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及对教学活动的专注度。评价学生在学习过程中的合作意识、探究精神和表达交流能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括对排泄系统知识点的掌握、分析问题的深度以及提出的解决方案的可行性。

-学生能否准确描述肾脏的结构和功能？

-学生能否清晰阐述尿液形成过程及其重要性？

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对本节课重点知识的掌握程度，包括选择题和简答题，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

-选择题：关于排泄系统的基础知识。

-简答题：描述尿液形成过程及肾脏在其中扮演的角色。

4.实验操作评价：观察学生在实验过程中的操作技能、观察力和数据分析能力，评价其对实验结果的解读和总结能力。

-学生能否正确进行尿液成分检测实验？

-学生能否根据实验结果得出合理的结论？

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价，鼓励学生的参与和努力。

-针对学生的个别问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法。

-收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的需求和意见，以便调整教学方法，提高教学质量。

-定期对学生的学习进步进行总结，鼓励学生持续关注自身的学习成长。课后作业1.请描述肾脏的结构及其在排泄系统中的作用。

答案示例：

肾脏是排泄系统的重要器官，由肾小球、肾小管和集合管等组成。其主要功能是过滤血液中的废物和多余水分，形成尿液并将其排出体外。

2.请详细说明尿液的形成过程。

答案示例：

尿液的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个阶段。首先，血液流经肾小球时，水、无机盐、葡萄糖、尿素等小分子物质被滤过到肾小囊中，形成原尿。随后，原尿流经肾小管，大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被重吸收回血液，而尿素等废物则留在尿液中。最后，肾小管和集合管还会分泌一些物质，如氢离子、钾离子等，进一步调节尿液的成分。

3.请解释为什么健康饮食和适量饮水对排泄系统至关重要。

答案示例：

健康饮食和适量饮水有助于维持排泄系统的正常运作。合理的饮食可以提供充足的养分，减少体内废物的产生。适量饮水能够帮助稀释尿液，降低结石的风险，并促进废物及时排出体外。

4.请举例说明疾病如何影响排泄系统。

答案示例：

糖尿病是一种影响排泄系统的疾病。由于胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的抵抗，血糖水平升高，导致肾脏无法将所有葡萄糖重吸收回血液，部分葡萄糖随尿液排出，形成糖尿。

5.设计一个简单的实验，用以观察和比较不同饮料对尿液成分的影响。

答案示例：

实验设计：

-材料：纯净水、含糖饮料、盐分较高的饮料、尿液检测试纸。

-方法：选取三名健康的志愿者，分别让他们在一段时间内只喝纯净水、含糖饮料和盐分较高的饮料。收集他们饮用不同饮料后的尿液样本，并使用尿液检测试纸进行检测。

-观察与记录：记录尿液的颜色、气味以及试纸上显示的蛋白质、葡萄糖、pH值等指标的变化。

-结论：通过比较不同饮料对尿液成分的影响，可以了解饮食对排泄系统的影响，并进一步指导健康饮食。

补充说明：

-作业题型以简答题和实验设计为主，旨在考察学生对知识点的理解和应用能力。

-答案示例仅供参考，学生可以根据自己的理解和学习情况进行适当调整。

-教师在批改作业时，应关注学生的思维过程和表达清晰度，及时给予反馈和指导。教学反思在本次教学过程中，我深刻地认识到，要想提高学生的学习效果，关键在于激发他们的学习兴趣和主动性。因此，在课堂教学中，我努力采用生动、直观的教学方法，如利用多媒体资源展示肾脏结构和尿液形成过程，让学生更直观地理解知识。

同时，我也注重培养学生的合作精神和探究能力。通过组织小组讨论和实验探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维和创新能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对生物学知识的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我计