2023一年级数学上册 七 加与减（二）第7课时 做个加法表配套教案 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第7课时做个加法表配套教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版一年级数学上册“七加与减（二）”第7课时“做个加法表”。内容上，此课时是建立在学生对10以内加法概念和计算方法已有一定理解的基础上，通过制作加法表的活动，进一步加深学生对加法运算规律的认识，巩固加法运算技巧。这一过程紧密联系学生已学习的加法基本知识，如加数、和的概念，以及前期课程中涉及到的10以内数的组合方法，旨在提升学生的数学逻辑思维能力和动手操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识及运算能力。通过制作加法表，学生将增强对数字之间关系的理解，提高发现和运用数学规律的能力，进一步发展数感和符号意识。同时，学生在操作实践中，锻炼加法运算技巧，提升解决问题的策略运用，促进逻辑思维和数学思维能力的发展，符合新教材对学生核心素养培养的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-加法表的结构理解：学生需要掌握加法表的构成，理解加数与和的关系，以及不同加数组合得到相同和的规律。

-加法运算技巧的应用：学生能够运用已知的加法规律，快速准确地进行计算，并能够通过观察加法表发现新的规律。

举例：例如，学生需要明白8+2和7+3都等于10，并能通过加法表识别这样的组合。

2.教学难点：

-规律的发现与运用：学生在制作加法表时，难点在于发现加数变化和和不变的规律，以及如何将这一规律应用于实际问题中。

-记忆与灵活运用：学生对加法规律的记忆可能存在困难，尤其是当加数组合较多时，如何快速准确地找到和。

举例：学生可能会在看到加数9和1时，需要时间思考得出和是10，难点在于如何通过加法表的练习，达到快速反应，无需逐个计算即可识别出和的值。教师需要通过多种教学活动帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择以探究为基础的教学方法，结合小组合作学习，鼓励学生通过讨论和分享来探索加法表的规律。

2.设计“加法接龙”游戏活动，让学生在游戏中实践加法运算，通过角色扮演小老师，互相出题和解答，增强互动性和参与感。

3.利用互动式白板展示加法表，结合具体案例研究，引导学生观察和分析加数与和的关系。

4.教学媒体使用包括加法表教具、电子课件和数学游戏软件，以直观、互动的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布加法表的预习资料，包括加法规律的简要介绍和探索问题。

设计预习问题：围绕加法规律，设计问题如“你能找出几组加数得到和为10的例子？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解加法表的概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解加法表的构成。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考过程。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触加法表，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探索精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个有关加法的趣味故事，引出加法表的学习。

讲解知识点：详细讲解加法表的构成和规律，结合实例演示。

组织课堂活动：设计“加法接龙”游戏，让学生在游戏中运用加法规律。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对加法表的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加法规律在实际运算中的应用。

提问与讨论：在小组内或课堂上提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对加法表的理解准确无误。

实践活动法：通过游戏等形式，增强学生对加法规律的应用能力。

合作学习法：加强学生的团队协作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对加法表知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的运算能力和解决问题的技巧。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的加法练习题。

提供拓展资源：推荐一些包含加法游戏的网站或应用，供学生课后探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固加法表的运用。

拓展学习：利用推荐的资源，进行加法相关游戏的探索。

反思总结：学生反思自己在加法学习中的进步和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的加法规律和运算技能。

通过拓展资源，激发学生的学习兴趣，提高学习的深度和广度。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。学生学习效果1.加法表的理解与应用：学生掌握了加法表的构成和规律，能够快速准确地找出不同加数组合得到相同和的例子。在解决实际问题时，能够灵活运用加法规律，提高了解题效率。

2.加法运算技巧：学生在制作和运用加法表的过程中，锻炼了加法运算技巧，对10以内的加法运算更加熟练。通过课堂练习和课后作业，学生能够迅速计算出结果，减少了计算错误。

3.自主学习与思考能力：课前预习任务的设置，使学生在自主学习过程中培养了解决问题的能力。学生在预习和课堂学习中主动思考，提出问题，并能够通过合作和讨论找到答案。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨加法规律。通过互相交流、分享心得，提高了沟通能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

5.数学思维能力：本节课的学习，使学生不仅掌握了加法表的知识点，还培养了数学思维能力。学生学会了如何从简单的例子中发现规律，并将其推广到更广泛的范围内。

6.问题解决能力：学生在课堂实践活动中，通过解决实际问题，提高了问题解决能力。学会了运用所学知识，分析问题，找到解决方案，并能够举一反三，将加法规律应用到其他数学问题中。

7.学习兴趣与积极性：通过趣味故事、游戏等活动，激发了学生对加法学习的兴趣，提高了学习积极性。学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

1.加法表的结构：学生能够明确加法表的加数、和及其关系，理解加法规律在不同加数组合中的体现。

2.加法规律的发现：学生通过观察加法表，发现了加数递增、和递增等规律，并能将这些规律应用于实际问题。

3.加法运算技巧的应用：学生掌握了加数与和的关系，能够快速进行10以内加法运算，减少了计算时间。

4.解决实际问题：学生能够运用加法规律解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、统计数量等。

5.拓展学习：学生利用课后拓展资源，进一步巩固了加法知识，拓宽了学习视野，提高了学习效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了以探究为基础的教学方法，结合小组合作学习，让学生在讨论和分享中探索加法表的规律。从整个教学过程来看，这种方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生在预习环节中存在一定程度的依赖心理，他们更倾向于等待课堂讲解而非主动探索。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，需要加强对学生自主学习能力的培养，引导他们养成良好的预习习惯，提高预习效果。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生过于关注游戏本身的趣味性，而忽视了加法规律的掌握。为了解决这一问题，我将在后续教学中更加关注学生对知识点的掌握情况，适当调整课堂活动的设计，确保学生在轻松愉快的氛围中扎实掌握加法规律。

此外，在课堂管理方面，我注意到小组讨论环节有时会出现秩序混乱的现象。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，明确小组讨论的规则，确保课堂活动的有序进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生掌握了加法表的结构和规律，提高了10以内加法运算的技巧。

2.通过小组合作和讨论，学生的团队合作意识得到增强，沟通能力得到提高。

3.学生在解决实际问题的过程中，培养了运用所学知识解决问题的能力。

4.学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，学习积极性得到提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生自主学习能力的培养，引导他们养成良好的学习习惯。

2.适当调整课堂活动设计，关注学生对知识点的掌握情况。

3.加强课堂纪律管理，确保课堂活动的有序进行。

4.在课后拓展环节，提供更多有针对性的学习资源，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解2.小明有5个苹果，小华给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？请用加法表来解决这个问题。

3.小刚有7个糖果，他给了小红2个糖果，小刚现在有多少个糖果？请用加法表来解决这个问题。

4.小丽有8个贴纸，她给了小芳4个贴纸，小丽现在有多少个贴纸？请用加法表来解决这个问题。

5.小强有6个弹珠，他给了小亮5个弹珠，小强现在有多少个弹珠？请用加法表来解决这个问题。

答案：

1.7+2=9，8+1=9，9+0