Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册，Unit1"Natureinthebalance".本章节主要围绕"自然生态平衡"的话题展开，通过引入不同的观点和案例，让学生理解和探讨生态平衡的重要性。具体内容包括：

1.掌握生态平衡的概念和重要性。

2.了解不同生物种类在生态平衡中的角色和相互关系。

3.分析和讨论人类活动对生态平衡的影响。

4.提出保护自然环境和生态平衡的实际行动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提升学生的语言素养：通过学习本章节内容，使学生能够熟练运用英语表达与生态平衡相关的观点和案例，提高学生的听、说、读、写能力。

2.发展学生的思维品质：通过分析不同生物种类在生态平衡中的角色和相互关系，培养学生从多角度思考问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的文化意识：通过了解人类活动对生态平衡的影响，使学生认识到保护自然环境和生态平衡的重要性，增强学生的环保意识，培养具有全球观念的公民。

4.提升学生的学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生解决问题的能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生态平衡的概念和重要性：通过本节课的学习，使学生能够理解生态平衡的定义，掌握生态平衡的重要性，能够运用英语描述和解释生态平衡。

（2）不同生物种类在生态平衡中的角色和相互关系：让学生了解不同生物种类在生态平衡中的作用，理解生物之间的相互依赖和相互制约关系。

（3）人类活动对生态平衡的影响：使学生认识到人类活动对生态平衡的重要影响，能够分析人类活动对生态环境的正负面影响。

（4）保护自然环境和生态平衡的实际行动：引导学生提出保护自然环境和生态平衡的具体行动，提高学生的环保意识。

2.教学难点：

（1）生态平衡的复杂性：生态平衡是一个涉及多个生物种类和环境因素的复杂系统，学生难以理解和把握。

（2）人类活动对生态平衡的影响：学生对于人类活动对生态平衡的影响因素和程度难以理解，需要借助具体案例进行分析。

（3）保护生态平衡的行动策略：如何提出切实可行的保护生态平衡的行动策略，是学生在本节课中的难点。

为突破上述难点，教师应采用生动案例分析、小组讨论、任务驱动等教学方法，引导学生深入理解生态平衡的重要性，认识人类活动对生态平衡的影响，并思考并提出保护生态平衡的行动策略。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和合作意识，从而提升学生的英语学科核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，引导学生主动参与话题的讨论，培养学生的思维品质和语言表达能力。

-案例研究法：分析具体案例，让学生深入了解生态平衡的重要性和人类活动对生态平衡的影响。

-任务驱动法：设计具有实际意义的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同生物种类，模拟生态系统中的相互关系，增强学生对生态平衡的理解。

-实验活动：通过简单的生态实验，让学生亲身体验生态平衡的原理，提高学生的实践操作能力。

-游戏设计：设计关于生态平衡的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例和活动内容，帮助学生直观地理解生态平衡。

-视频：播放关于生态平衡的短视频，为学生提供真实的场景，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和任务发布，方便学生随时随地参与学习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态平衡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态平衡的图片或视频片段，让学生初步感受生态平衡的魅力或特点。

简短介绍生态平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态平衡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态平衡的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《地球脉动》：一部关于地球自然生态的纪录片，展现了大自然的壮丽景象和各种生物的生存状态，有助于学生对生态平衡有更深入的理解。

-《生物多样性公约》：了解国际社会对生物多样性保护的共识和行动，让学生认识到保护生态平衡是全球性的问题。

-《生态学原理》：一本生态学领域的经典教材，深入讲解了生态平衡的原理和应用，适合对生态学有兴趣的学生深入研究。

2.课后探究活动：

-组织学生进行校园环保活动：如垃圾分类、节约用水用电等，让学生将课堂上学到的生态平衡知识应用到实际生活中。

-开展家庭环保调查：让学生调查家庭成员的环保行为，提出改进建议，培养学生的家庭责任感和环保意识。

-研究当地生态环境：学生可以调查当地的生态环境，了解生态环境现状，为保护本地的生态平衡提出建议。

-制作生态平衡主题的宣传海报或视频：鼓励学生发挥创意，制作有关生态平衡的宣传材料，提高同学们的环保意识。

3.网络资源利用：

-利用国家地理、BBC等国际知名科普网站，为学生提供丰富的生态平衡相关文章、视频和图片，拓宽视野。

-加入环保组织的官方网站，了解最新的环保动态和活动信息，鼓励学生参与实际的环保工作。教学反思与改进在教授Unit1"Natureinthebalance"这一章节的过程中，我观察到了学生的反应和参与度，也收集了一些反馈信息。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生在讨论生态平衡案例时，对于一些复杂的概念和原理的理解仍有困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加清晰地解释和阐释这些概念，可能需要使用更多的实际例子和图表来辅助教学，以便学生更好地理解和吸收。

其次，学生在进行小组讨论和展示时，表现出了一定的合作意识和解决问题的能力。但我也发现，有些小组的讨论较为表面，没有深入挖掘案例背后的深层次问题。针对这一点，我计划在未来的教学中，引导学生更深入地分析问题，提出更具深度和创新性的解决方案。

此外，我也注意到，学生在使用英语进行表达时，存在一定的语言障碍。为了提高学生的英语表达能力，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让学生进行口语练习，比如通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生在实践中提高英语表达能力。

最后，我收到了一些学生对于课后作业的反馈，他们认为作业有助于巩固所学知识。但也有学生表示，作业量较大，有时难以完成。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，适当调整作业量，确保作业既有挑战性，又不会给学生带来过大的压力。板书设计①生态平衡的概念：明确生态平衡的定义，强调其重要性。

②生物种类在生态平衡中的角色：通过图表展示不同生物种类在生态系统中的相互关系。

③人类活动对生态平衡的影响：列举人类活动对生态环境的正负面影响，强调人类在保护生态平衡中的责任。

④保护生态平衡的行动策略：提出具体的保护措施，鼓励学生提出自己的行动建议。

2.艺术性和趣味性：

①采用生动的插图和颜色，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

②设计互动式的板书，让学生参与到板书的制作过程中，提高学生的主动性和参与度。

③引入有趣的案例和故事，通过故事讲述的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

④利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富板书的表现形式，提高学生的视觉兴趣。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空完成句子。

-生态平衡是指生物种类和环境因素之间的________。

-人类活动对生态平衡的影响主要表现在________、________和________等方面。

-保护生态平衡的行动策略包括________、________和________等。

2.判断题：请根据课文内容，判断下列陈述是否正确。

-生态平衡是指生物种类之间的相互依赖和相互制约关系。

-人类活动对生态平衡的影响是积极的，不会对生态环境造成负面影响。

-保护生态平衡的行动策略只包括减少污染和节约资源。

3.简答题：请根据课文内容，回答下列问题。

-请简述生态平衡的重要性。

-请列举三个人类活动对生态平衡的负面影响。

-请提出两个保护生态平衡的具体行动策略。

4.论述题：请根据课文内容，论述人类活动对生态平衡的影响及保护生态平衡的实际行动策略。

-分析人类活动对生态平衡的正负面影响，并提出相应的改进措施。

-结合本地区实际情况，提出切实可行的保护生态平衡的行动策略。

5.应用题：请根据课文内容，设计一个关于保护生态平衡的实践活动。

-请设计一个校园环保活动，提高学生的环保意识。

-请设计一个家庭环保调查，了解家庭成员的环保行为并提出改进建议。

-请设计一个当地生态环境调查，了解生态环境现状并提出保护建议。课堂1.提问：在课堂上，通过提问学生，了解他们对生态平衡的基本概念、组成部分和原理的掌握情况。例如，提问学生：“请解释生态平衡的定义及其重要性。”、“请描述不同生物种类在生态平衡中的角色。”、“请列举人类活动对生态平衡的影响。”等。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与度和互动情况，了解他们是否积极地参与讨论和思考。例如，观察学生是否主动提出问题、是否积极参与小组讨论、是否认真倾听其他学生的观点等。

3.测试：在课堂上，通过小测试来评估学生对生态平衡知识点的掌握情况。例如，设计一些选择题、填