2024年广东省深圳市34校中考第2次适应性联合测试化学试题（教学设计）

2024年广东省深圳市34校中考第2次适应性联合测试化学试题（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中考化学适应性联合测试复习课

2.教学年级和班级：八年级4班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容及关联教材

1.教学内容：针对2024年广东省深圳市34校中考第2次适应性联合测试化学试题进行讲解和复习。

2.关联教材：人教版初中化学八年级下册

三、教学目标

1.掌握试题中的重点知识点和难点知识。

2.提高学生的解题能力和应试技巧。

3.培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学过程

1.第一课时：

a.课堂导入（10分钟）：简要介绍本次适应性联合测试化学试题的重要性，引导学生重视本次复习。

b.试题讲解（45分钟）：针对试题中的选择题、填空题、实验题等进行详细讲解，重点讲解试题中的易错点和难点知识。

c.课堂练习（25分钟）：布置与试题类似的练习题，让学生进行自主练习，巩固所学知识。

2.第二课时：

a.试题讲解（45分钟）：针对试题中的计算题、综合题等进行详细讲解，重点讲解试题中的解题方法和技巧。

b.课堂练习（25分钟）：布置与试题类似的练习题，让学生进行自主练习，巩固所学知识。

c.总结与反思（20分钟）：让学生总结本次复习的重点知识，分享自己的学习心得和经验，互相交流，提高团队合作意识。

五、教学评价

1.课后作业：布置与试题类似的练习题，检验学生对本次复习知识的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。

六、教学资源

1.教学PPT：制作详细的PPT，展示试题及其解答过程。

2.练习题：准备与试题类似的练习题，供学生课堂练习和课后作业。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2.引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与程度。

3.注重培养学生的应试技巧，引导学生掌握解题方法和技巧。核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过试题分析和练习，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和问题解决能力。

2.培养学生的科学思维能力：引导学生运用化学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思考，提高学生的科学思维水平。

3.提升学生的科学交流能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的表达能力、倾听能力和团队合作意识。

4.强化学生的科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学责任感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-试题分析：掌握试题的出题规律和题型特点，理解试题与教材知识的关联性。

-核心知识掌握：准确理解和掌握试题中的重点知识点，如化学反应原理、物质的性质与变化等。

-解题技巧：培养学生的解题思路和方法，如分析题目要求、运用相关公式、正确使用化学试剂等。

2.教学难点：

-试题理解：对于一些综合性较强、信息量较大的试题，学生可能难以理解题意和所需的知识点。

-解题思路：学生在解决一些复杂问题时，可能缺乏清晰的解题思路和方法，难以将所学知识运用到实际问题中。

-数据处理：在实验题和计算题中，学生可能对数据的处理和分析存在困难，如单位转换、有效数字的处理等。

-实验操作：学生在实验操作中可能存在安全问题，如操作不规范、对实验现象的观察不准确等。

针对以上重点和难点，教师应通过详细的讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握核心知识，提供有效的解题方法和技巧，并注重学生的实际操作和数据处理能力的培养。同时，教师应针对学生的实际情况，采取相应的教学策略和教学资源，帮助学生克服难点，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和理解能力。

-分组合作法：将学生分成小组，让学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实验操作法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验化学实验的过程，提高学生的实验技能和观察能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示化学知识和实验现象，激发学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟化学实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实验体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一道实际生活中的化学问题，如食物的腐败原因，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们认为食物的腐败是由什么原因引起的？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标，讲解食物腐败的化学原理，包括细菌的作用、氧化反应等。

-通过示例和讲解，让学生理解和掌握食物腐败的化学过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道与食物腐败相关的练习题，让学生进行自主练习。

-学生完成后，教师进行讲解和解答，巩固学生对食物腐败化学原理的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何延缓食物的腐败过程？”让学生进行思考和讨论。

-学生发表自己的观点和想法，教师进行点评和指导。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出一个创新性的问题：“你们能设计一个实验来验证食物腐败的化学原理吗？”

-学生分组进行讨论和实验设计，教师进行指导和评估。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的重点知识，包括食物腐败的化学原理和延缓腐败的方法。

-学生进行总结和反思，分享自己的学习心得。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置一道与食物腐败相关的课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

总计课时：45分钟

教学过程设计要求：

-导入环节要激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与课堂。

-讲授新课要围绕教学目标和重点，确保学生理解和掌握新知识。

-巩固练习要通过实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-课堂提问要促进师生互动，引导学生思考和表达自己的观点。

-创新环节要激发学生的创新思维和实验设计能力。

-课堂总结要帮助学生巩固重点知识，培养学生的总结和反思能力。

-作业布置要与课堂内容相关，让学生在课后进行巩固和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》：介绍化学在生活中的应用，包括食物腐败的化学原理和食品保存的方法。

-《化学实验技巧》：介绍实验操作的技巧和注意事项，帮助学生提高实验技能。

-《食品科学》：深入探讨食品的化学组成、保存方法及其对健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解食物腐败的化学原理和相关的食品保存方法。

-学生可以进行家庭实验，设计并实施一个验证食物腐败原理的实验，记录实验过程和结果。

-学生可以参加学校或社区的相关活动，如科学讲座、食品制作课程等，拓宽自己的视野和知识面。

拓展与延伸要求：

-提供的拓展阅读材料要与本节课内容相关，能够帮助学生深入理解和应用所学知识。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

-学生可以通过实验、阅读、参加活动等多种方式，拓宽知识面，提高实际应用能力。

-教师应给予学生适当的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难，实现知识的拓展与延伸。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结食物腐败的化学原理和延缓腐败的方法。

答案：食物腐败是由微生物的生长和繁殖引起的，微生物分解食物中的有机物质，产生恶臭和有害物质。延缓食物腐败的方法包括控制温度、湿度、氧气浓度等，使用防腐剂、真空包装、冷藏等。

2.设计一个实验来验证食物腐败的化学原理。

答案：实验设计如下：

a.准备两份相同的食物样品，一份放入冰箱冷藏，一份放在室温下。

b.每天观察并记录两份食物样品的状况，包括气味、颜色、质地等。

c.对比两份食物样品的状况，分析冷藏和室温对食物腐败的影响。

3.请分析以下食品保存方法的优缺点：

a.冷藏：优点是能够延缓食物腐败，缺点是某些食物在冷藏过程中可能会变质。

b.真空包装：优点是能够有效地隔绝空气，延长食物的保质期，缺点是某些食物可能不适合真空包装。

c.脱水：优点是能够去除食物中的水分，延缓腐败过程，缺点是食物可能会失去原有的口感和营养价值。

4.请列举三种常见的食品添加剂，并说明它们的作用。

答案：常见的食品添加剂包括：

a.防腐剂：如硫酸盐、亚硝酸盐等，用于延长食物的保质期，防止食物腐败。

b.抗氧化剂：如维生素C、维生素E等，用于防止食物氧化变质，保持食物的新鲜度。

c.调味剂：如盐、糖、酱油等，用于增加食物的口感和味道。

5.请根据以下情境，设计一个实验方案：

情境：某学生想要验证食品添加剂对食物的影响。

答案：实验方案如下：

a.准备相同的食物样品，一份加入适量的防腐剂，一份不加。

b.将两份食物样品放入相同的条件下保存，如室温下。

c.每天观察并记录两份食物样品的状况，包括气味、颜色、质地等。

d.对比两份食物样品的状况，分析防腐剂对食物腐败的影响。

注意：课后作业的题目和答案要与本节课的内容相关，题目要求学生运用所学知识进行思考和分析，答案要简洁明了，突出重点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例，提高学生学习兴趣。通过展示与化学相关的实际生活案例，如食品腐败、环保问题等，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，促使学生主动探索和思考化学知识在生活中的应用。

2.采用分组合作学习，培养学生的团队合作能力。将学生分成小组，让学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的交流和互动。

3.利用多媒体教学手段，提高教学效果和效率。利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动展示化学知识和实验现象，帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一，缺乏多样性和创新性。目前教学中主要采用讲授法，缺乏多样性和创新性的教学方法，如实验操作法、讨论法等，这可能会导致学生对化学学科的兴趣和参与度不高。

2.课堂互动不足，学生参与度不高。在课堂上，教师与学生的互动不足，学生参与度不高，这可能会影响学生的学习效果和积极性。

3.教学评价方式过于单一，缺乏多元化评价。目前教学评价主要依赖考试成绩，缺乏多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，这可能会导致学生对