2023四年级语文下册 第四单元 14 母鸡（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第四单元14母鸡（新学习单）教案新人教版主备人备课成员教材分析《母鸡》是人教版四年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。文章选自老舍先生的同名散文，通过描绘作者从原先讨厌母鸡到逐渐欣赏母鸡的情感变化，展现了母鸡作为母亲的爱护和伟大。本文内容丰富，语言朴实，充满生活气息，为学生提供了观察生活、体验情感的学习素材。本节课将重点引导学生理解课文内容，体会作者情感变化，并学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。同时，结合新学习单，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解课文内容，体会作者对母鸡情感的变化，学习并运用观察和表达事物特点的方法。

难点：如何引导学生深入体会作者情感变化，并运用到自己的观察与表达中。

解决办法：通过小组合作和课堂讨论，引导学生关注文中对母鸡形象的具体描述，分析作者情感转变的原因。运用思维导图、情感曲线等可视化工具，帮助学生形象地理解情感变化过程。同时，设计相关的写作练习，让学生尝试模仿课文中的观察和表达方式，描写身边的事物，以突破难点，实现知识内化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。通过提问和小组合作，激发学生的思考与探究，以案例研究的方式分析课文中的情感变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟作者的情感变化，增强体验。开展课堂小游戏，如“母鸡特点接龙”，以趣味性的方式巩固所学知识。

3.利用多媒体课件展示母鸡的图片和视频，帮助学生直观地感受课文描绘的情景。同时，运用思维导图和情感曲线等教学工具，辅助学生理解和表达作者的情感变化。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们在生活中有观察过小动物吗？今天我们要认识一位新朋友——母鸡。请大家谈谈你对母鸡的印象。

2.引导学生自由发言，总结母鸡的特点。

3.今天我们要学习一篇关于母鸡的文章，看看作者是怎么描绘母鸡的。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，思考：作者最初对母鸡的态度是什么？后来为什么发生了变化？

2.学生反馈，教师总结。

3.引导学生关注课文中的关键词语，理解作者情感变化的原因。

三、研读课文，深入分析

1.小组合作，分析文中描绘母鸡的语句，体会作者对母鸡的赞美之情。

2.各小组汇报，教师点评，指导学生朗读相关段落。

3.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，体会其表达效果。

四、体会情感，交流讨论

1.学生讨论：为什么作者对母鸡的态度发生了变化？

2.教师引导学生结合生活实际，谈谈自己是否有过类似的情感体验。

3.学生分享，教师总结。

五、拓展延伸，观察表达

1.课后观察身边的动物，尝试运用课文中的观察和表达方法，写一篇观察日记。

2.课堂上相互交流，分享观察心得。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文中的情感变化。

2.学生分享课后观察日记，教师点评。

二、深入学习，体会情感

1.学生细读课文，思考：作者从哪些方面描绘了母鸡的伟大？

2.教师引导学生总结，如母鸡的勇敢、慈爱、尽职等。

3.课堂讨论：你认为母鸡还有哪些值得赞美的地方？

三、巩固拓展，实践应用

1.学生模仿课文中的表达方式，写一段话赞美母鸡。

2.课堂上相互交流，教师点评。

四、总结全文，提升情感

1.教师引导学生总结全文，体会作者对母鸡的赞美之情。

2.学生分享学习收获，教师总结。

五、布置作业

1.深入观察生活中的动物，尝试运用课文中的观察和表达方法，写一篇观察日记。

2.课后阅读老舍先生的其它作品，了解其写作风格。学生学习效果1.理解并掌握课文《母鸡》的主要内容，体会到作者对母鸡态度的情感变化，以及这种变化背后的深层含义。

2.学习并运用课文中的观察方法，能够细致地观察生活中的动物，并用准确的语言表达出来。

3.感受并理解作者通过具体事例和细节描写来表达情感的手法，提升自己的写作技巧。

4.通过小组合作和课堂讨论，提高合作学习和解决问题的能力，增强口语表达和交流的自信心。

5.通过模仿课文中的表达方式，创作出自己的观察日记，将所学知识内化为自己的语言能力。

6.深刻体会母鸡作为母亲的伟大形象，激发对自然界生物的敬畏和爱护之情。

7.通过对老舍先生作品的阅读和了解，拓宽文学视野，提升文学素养。

8.在课后实践中，能够主动运用课文中学到的观察和表达方法，对周围的环境和生物进行深入的观察和思考。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问和观察学生的反应，了解学生对课文内容的理解和情感体验。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导他们深入思考。

-利用小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的合作能力和口语表达能力，鼓励他们积极参与，充分表达自己的观点。

-通过课堂小测验，测试学生对课文重点知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中的困惑。

-教师应注重观察学生的学习态度，鼓励他们对课文内容进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。

2.作业评价：

-对学生的观察日记和写作练习进行认真批改，从内容、语言表达、结构布局等方面给予详细点评，及时反馈学生的学习效果。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到提升的空间和方向。

-在作业批改中，注重发现学生的优点和进步，给予充分的鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习的积极性。

-定期组织作业展评，让学生相互欣赏和学习，激发他们不断提高自己的写作水平。

-对于学生在作业中反映出的普遍问题，教师应进行总结，并在课堂上进行针对性的讲解和指导。板书设计①重点知识点：

-母鸡的形象特点

-作者情感变化

-观察与表达方法

②关键词：

-勇敢、慈爱、尽职

-情感转变

-观察细节、生动描绘

③知识结构：

-课文内容框架

-情感变化曲线

-观察表达技巧

板书设计示例：

```

《母鸡》

├──母鸡形象特点

│├──勇敢

│├──慈爱

│└──尽职

├──情感变化

│├──初始态度：讨厌

│└──后期态度：欣赏

└──观察与表达

├──观察细节

└──生动描绘

```

板书设计采用图文结合的方式，通过清晰的层级关系和简洁的线条，突出课文重点，便于学生理解和记忆。同时，加入情感变化曲线的图示，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.请你结合课文内容，描述母鸡在作者眼中形象的变化，并分析这种变化的原因。

答案：

母鸡在作者眼中形象从最初的讨厌变为后来的欣赏。变化的原因是作者通过仔细观察，发现了母鸡作为母亲的勇敢、慈爱和尽职尽责。这些特点让作者对母鸡产生了敬意和喜爱。

2.课文中作者使用了哪些修辞手法来描绘母鸡的形象？请举例说明。

答案：

作者使用了拟人和排比等修辞手法。例如，“它（母鸡）仿佛知道，它的孩子需要它”，“它（母鸡）一声不响，一步不离，用它的体温温暖着那些小生命”。这些修辞手法使得描绘更加生动形象，增强了表达效果。

3.请你模仿课文中的表达方式，写一段话描述你熟悉的某个动物。

答案：

示例：小狗忠诚地守护着家园，它那双明亮的眼睛总是警惕地注视着四周。每当夜幕降临，它便紧紧地依偎在我身边，用它的忠诚和热情守护着我们的安宁。

4.请结合课文内容，谈谈你对母鸡勇敢、慈爱、尽职尽责形象的认识。

答案：

母鸡在课文中展现了勇敢、慈爱和尽职尽责的形象。面对危险，母鸡会毫不犹豫地保护自己的孩子；在生活中，它无微不至地关爱着小鸡，为它们觅食、保暖；同时，母鸡还时刻保持警惕，确保小鸡的安全。这些特点让人感受到母鸡作为母亲的伟大。

5.请你运用课文中的观察方法，写一篇关于身边动物的观察日记。

答案：

示例：

今天，我观察到了我家的小猫。它在午后慵懒的阳光下，蜷缩在柔软的靠垫上。它的眼睛半眯着，尾巴轻轻摇曳，似乎在享受着这份宁静。小猫的毛发光滑亮丽，每当它舔舐自己的毛发时，那副专注的神情显得尤为可爱。教学反思与改进在完成了《母鸡》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解作者情感变化方面存在一定的困难。他们往往只能看到表面的描述，难以体会到作者内心的微妙转变。为了帮助学生更好地把握情感变化，我计划在未来的教学中增加一些情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在亲身体验中感受作者的情感波动。

其次，学生在观察与表达方面的实践也显得不够充分。他们在写作时，往往难以将观察到的细节生动地描绘出来。针对这一问题，我打算在课堂上增加一些专门的观察训练，如观察身边的小动物、植物等，并引导学生运用课文中的表达方法进行描述。此外，我还将组织更多的写作练习，让学生在反复实践中提高表达能力。

此外，课堂上的互动环节也有待加强。我发现部分学生在讨论时不够积极主动，这可能影响了他们对知识的吸收和运用。为了激发学生的参与热情，我计划在课堂上设置更多具有趣味性和挑战性的问题，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养他们的思维能力和口语表达能力。

针对以下方面，我将采取以下改进措施：

1.教学内容：

-在讲解课文时，更加注重引导学生关注作者情感变化的细节，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解。

-增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握观察与表达的方法。

2.教学方法：

-采用更多