八年级道德与法治上册 第一单元 在公共生活中 第一节 走进公共生活教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第一单元在公共生活中第一节走进公共生活教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级道德与法治上册第一单元“在公共生活中”的第一节“走进公共生活”，湘教版。内容涉及公共生活的含义、特点及在公共生活中的行为规范。通过学习使学生了解公共生活的重要性，认识到自己在公共生活中的责任与义务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于社会规范、道德观念等方面的内容，为本节课理解公共生活及其行为规范打下基础。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对公共生活的认识，使其学会在公共生活中遵守法律法规，尊重他人，维护公共利益。同时，通过案例分析，使学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德法治素养。二、核心素养目标培养学生道德与法治学科的核心素养，主要包括：法治意识、公共参与、理性思维和道德品质。通过本节课的学习，使学生能够：

1.增强法治意识，了解并遵守公共生活中的法律法规，自觉维护公共秩序；

2.提高公共参与能力，学会在公共生活中积极表达、沟通、协作，为公共利益贡献力量；

3.培养理性思维，学会分析公共生活中的问题，做出合理判断和决策；

4.提升道德品质，尊重他人，关爱社会，自觉践行社会主义核心价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：公共生活的含义、特点及在公共生活中的行为规范。

-举例解释：通过讲解公共生活的范围、特点，强调遵守法律法规、尊重他人、维护公共利益的重要性；结合实际案例，分析在公共生活中的正确行为和应避免的不良行为。

-核心知识：使学生掌握公共生活基本规范，培养其在公共场合的法治意识和道德品质。

2.教学难点

-难点内容：如何在公共生活中践行法治意识和道德品质，提高公共参与能力。

-举例解释：针对学生在公共生活中可能遇到的问题，如冲突解决、公平协作等，引导他们运用所学知识进行分析和解决；教授有效的沟通技巧，帮助学生克服在公共场合表达自己观点的困难。

-学生难点：在于将理论知识与实际生活相结合，将法治意识和道德品质内化为自身行为，学会在公共生活中做出合理判断和决策。

教师需在教学过程中针对这些重点和难点进行深入讲解、举例说明，并通过讨论、案例分析等教学方法，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心内容。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解公共生活的含义、特点及行为规范，强调核心知识；

-讨论法：组织学生就公共生活中的实际案例进行分析讨论，提高公共参与能力；

-情景模拟法：设置模拟场景，让学生在角色扮演中体验公共生活，培养法治意识和道德品质。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示公共生活案例，增强课堂趣味性；

-教学软件：利用互动软件开展小组讨论、答题等教学活动，提高课堂互动性；

-实物展示：展示与公共生活相关的物品，如公共设施标识等，加深学生理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段公共生活中的视频，如公园、公交车等场景，展示人们在公共场合的行为举止。提出问题：“你们认为视频中的人们在公共生活中做得如何？有哪些值得我们学习的地方？又有哪些需要改进的地方？”

目的：激发学生对公共生活的关注，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）公共生活的含义与特点（5分钟）

通过PPT展示公共生活的含义、特点，结合案例进行讲解，让学生了解公共生活的重要性。

（2）公共生活中的行为规范（5分钟）

讲解公共生活中的法律法规、道德规范，强调遵守规则、尊重他人、维护公共利益的重要性。

（3）公共参与能力的培养（5分钟）

通过讲解和案例分析，让学生了解如何在公共生活中积极表达、沟通、协作，提高公共参与能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对公共生活中的一个案例进行讨论，分析案例中人物的行为是否恰当，并提出改进建议。

（2）角色扮演（5分钟）

每组选取一个角色扮演活动，如模拟在公交车上让座、在公园捡拾垃圾等，让学生在实际情境中体验公共生活，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容提出问题，检查学生对公共生活知识点的掌握情况，并进行解答。

问题示例：

1.请简要说明公共生活的含义和特点。

2.在公共生活中，我们应该遵守哪些行为规范？

3.请举例说明如何在公共生活中提高公共参与能力。

5.创新教学环节（5分钟）

邀请一位具有公共生活经验的嘉宾（如公交车司机、社区志愿者等）进行分享，让学生从实际生活中感受到公共生活的重要性，并学会如何在实际生活中践行所学知识。

6.师生互动环节（5分钟）

学生针对嘉宾的分享提出问题，教师引导嘉宾解答，并组织学生进行讨论，进一步巩固公共生活知识。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调公共生活的重要性，要求学生在日常生活中注意践行所学知识。

拓展要求：布置课后作业，让学生观察身边的公共生活现象，思考如何改进和提升公共生活质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了公共生活的含义、特点及其行为规范；

-学会在公共生活中遵守法律法规，尊重他人，维护公共利益；

-提高了公共参与能力，能够积极表达、沟通、协作，为公共利益贡献力量；

-能够运用所学知识分析公共生活中的问题，做出合理判断和决策。

2.过程与方法：

-通过创设情境、小组讨论、角色扮演等教学活动，提高了学生的课堂参与度和积极性；

-学会倾听他人观点，提高沟通能力，培养团队协作精神；

-学会在实际生活中观察、思考公共生活问题，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了法治意识，认识到在公共生活中遵守规则的重要性；

-提升了道德品质，关爱社会、尊重他人，自觉践行社会主义核心价值观；

-增强了社会责任感，愿意为改善公共生活质量贡献自己的力量。

4.创新与拓展：

-学生能够结合教材知识和实际生活，提出改善公共生活质量的建议；

-学生在课后作业中展现出的观察力、思考力和创造力，表明他们对公共生活问题的关注和解决能力的提升。七、作业布置与反馈1.作业布置

-观察作业：要求学生在课后观察身边的公共生活场景，如学校、家庭、社区等，记录下至少三个正面和三个负面行为，结合所学知识进行分析。

-思考作业：让学生思考如何在自己的生活中改善公共生活质量，提出至少两条具体的建议。

-案例分析：选取一个公共生活中的实际案例，要求学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

2.作业反馈

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，检查学生对公共生活知识点的掌握情况。

-反馈指导：针对学生作业中存在的问题，给出具体、有针对性的反馈，指导学生如何改进。

-优秀展示：挑选一些优秀的作业，在课堂上进行展示，表扬学生的努力和成果，同时让其他学生借鉴学习。

-个性化辅导：针对学生在作业中表现出的薄弱环节，给予个性化的辅导和指导，帮助学生提高。八、板书设计①重点知识点：

-公共生活的含义与特点

-公共生活中的行为规范

-公共参与能力的培养

②关键词：

-法治意识

-道德品质

-公共秩序

-社会责任

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识；

-运用简笔画，如人物、交通标志等，形象展示公共生活场景；

-设计互动环节，如让学生上黑板填写公共生活的好行为和改进建议，增加趣味性。

板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆公共生活的相关知识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、情景模拟等，旨在让学生更好地理解和掌握公共生活的相关知识。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。然而，我也发现了一些问题和不足之处，需要反思和改进。

首先，在教学方法方面，我发现学生在情景模拟环节中表现得非常积极，能够主动参与到课堂活动中。这说明这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。但在小组讨论环节，部分学生显得不够积极，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者是对小组分工不够合理。今后，我需要针对这些问题进行调整，提高讨论环节的效果。

其次，在教学管理方面，我注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响了他们对知识点的掌握。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律管理，确保他们能够专心听讲、积极参与。

在教学总结方面，学生在本节课中掌握了公共生活的含义、特点和行为规范，提高了公共参与能力。此外，他们在情感态度方面也有所提升，认识到遵守公共生活规则的重要性，愿意为维护公共利益贡献自己的力量。

然而，我也发现以下问题：

1.部分学生对公共生活知识的理解不够深入，需要通过更多实例和练习来巩固。

2.部分学生在课堂上表现出沟通不畅、协作不积极的问题，今后需加强团队合作能力的培养。

3.课后作业的完成情况反映出学生对公共生活问题的观察和分析能力有待提高。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.课堂上增加更多实例，让学生通过具体情境来理解和掌握公共生活知识。

2.加强课堂讨论环节，引导学生积极表达自己的观点，提高沟通能力。

3.课后作业布置更具针对性，鼓励学生观察身边的公共生活现象，培养分析问题和解决问题的能力。

4.定期进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。课后作业1.观察记录题：

请学生在课后观察并记录一天中自己在公共场合的所见所闻，至少包括三个正面行为和三个负面行为，并分析这些行为对公共生活的影响。

答案示例：

正面行为：在图书馆安静阅读、在公交车上主动让座、在公园捡拾垃圾。

负面行为：在街头大声喧哗、在商场插队、在餐厅吸烟。

影响分析：正面行为有助于维护良好的公共秩序和环境卫生，提高公共生活质量；负面行为则会破坏公共秩序，影响他人权益，降低公共生活质量。

2.案例分析题：

学生需分析以下案例，指出其中的问题，并提出解决方案。

案例一：学校附近十字路口，经常有行人闯红灯，导致交通拥堵和安全隐患。

答案示例：

问题：行人闯红灯违反交通法规，影响交通秩序和安全。

解决方案：加强交通法规宣传教育，设置警示标志，增加交通协管员，严格执法。

3.思考题：

请学生思考如何在自己的生活中实践公共生活的行为规范，并列举至少两条具体做法。

答案示例：

做法1：在公共场所保持安静，不大声喧哗。

做法2：遵守交通规则，不随意穿越马路。

4.应用题：

学生需要结合公共生活的行为规范，设计一条宣传标语或海报，以提高公众对公共生活