八年级生物下册 7.3.2生物进化的历程教案2 （新版）新人教版

八年级生物下册7.3.2生物进化的历程教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版八年级生物下册第7.3.2节“生物进化的历程”，教材以图文并茂的形式介绍了生物进化的证据——化石，以及生物进化的总体趋势。通过本节课的学习，学生应理解生物进化的概念，掌握生物进化的证据和总体趋势，并能够运用这些知识解释现实生活中的一些生物现象。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生通过观察和分析化石图片，归纳总结生物进化的总体趋势。同时，教师还需注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习生物进化的历程，学生应能够运用观察、分析、推理等方法探究生物进化的问题，培养科学探究能力；理解生物进化的概念，形成生命观念，认识到生物进化的普遍性和必然性；运用生物进化的知识解释现实生活中的一些生物现象，培养科学思维和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物进化的证据——化石；

2.生物进化的总体趋势；

3.运用生物进化的知识解释现实生活中的一些生物现象。

难点：

1.理解生物进化的概念；

2.掌握生物进化的证据和总体趋势；

3.运用生物进化的知识解释现实生活中的一些生物现象。

解决办法：

1.通过观察和分析化石图片，让学生直观地了解化石作为生物进化的证据；

2.通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握生物进化的总体趋势；

3.设计生活实例题目，让学生运用所学知识解释实际问题，巩固所学内容。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、化石标本；

2.课程平台：人教版八年级生物下册教材；

3.信息化资源：生物进化相关的PPT、视频、图片等；

4.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、案例分析法、小组合作法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物进化相关PPT、视频等资源，明确预习目标“了解生物进化的证据和总体趋势”。

-设计预习问题：提出问题如“化石是如何形成的？它们如何证明生物的进化？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解生物进化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题意识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步构建生物进化的基础知识框架。

-培养学生自主学习习惯和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代生物化石图片，引导学生思考生物进化的证据。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成过程和作为进化证据的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论化石图片，让学生分析生物的进化趋势。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行澄清和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：小组内讨论化石图片，共同分析进化趋势。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-小组合作学习法：培养学生的合作分析和问题解决能力。

作用与目的：

-加深学生对生物进化证据和趋势的理解。

-提升学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“根据化石记录，描述某一生物种类的进化历程。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读进化生物学相关的书籍或文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业题目。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生反思本节课的学习，记录收获和待提高之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：促使学生思考学习过程，培养自我评估能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够将知识应用于实际问题。

-激发学生的深入学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习策略。六、知识点梳理本节课为人教版八年级生物下册第7.3.2节“生物进化的历程”，主要内容围绕生物进化的证据——化石，以及生物进化的总体趋势展开。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.生物进化的证据——化石：

a.化石的定义：化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹。

b.化石的形成过程：化石是由古生物的遗体、遗物或生活痕迹，经过漫长的地质年代和复杂的变化而形成的。

c.化石的分类：根据化石的形成过程，可分为遗体化石、遗物化石和遗迹化石。

d.化石的价值：化石是研究生物进化最重要的、比较全面的证据。

2.生物进化的总体趋势：

a.由简单到复杂：生物进化过程中，从简单的生物到复杂的生物。

b.由低等到高等：生物进化过程中，从低等的生物到高等的生物。

c.由水生到陆生：生物进化过程中，从水生的生物到陆生的生物。

3.生物进化的原因：

a.内因：遗传变异是生物进化的内因，生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，是生物进化的基础。

b.外因：自然选择和隔离是生物进化的外因。自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程。隔离是新物种形成的必要条件。

4.生物进化的实例：

a.达尔文进化论：达尔文是进化论的奠基人，他在《物种起源》一书中阐述了生物进化论的观点。

b.人工选择与自然选择：人工选择是在不同的培养条件下，根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择，经过若干年的选择，使所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种。自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰。

c.生物进化树：生物进化树是展示生物进化历程的图示，可以清晰地展示生物之间的亲缘关系。

5.生物进化的意义：

a.生物进化是生物适应环境的过程，是生物多样性的基础。

b.生物进化是生物种类繁多、生物链复杂的原因。

c.生物进化是生命世界中普遍现象，是生命本质的体现。七、课后作业为了巩固本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.描述化石的形成过程，并解释化石在研究生物进化中的重要性。

答案：化石是由古生物的遗体、遗物或生活痕迹，经过漫长的地质年代和复杂的变化而形成的。化石是研究生物进化最重要的、比较全面的证据。

2.列举三个生物进化的实例，并简要说明它们的特点。

答案：恐龙进化为鸟类、玉米人工选择培育、生物进化树。

3.解释自然选择和人工选择的区别，并给出一个实例。

答案：自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰。人工选择是在不同的培养条件下，根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择。实例：金鱼的人工选择。

4.绘制一个生物进化树，展示生物之间的亲缘关系。

答案：学生可以根据所学知识，自行绘制一个生物进化树，展示生物之间的亲缘关系。

5.结合生活实际，举例说明生物进化在我们身边的存在。

答案：如抗药性细菌的进化、水果品种的进化、抗寒植物的进化等。八、教学反思今天的课让我感受到了学生对生物进化的兴趣，同时也让我意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

在课前自主探索环节，学生对化石的形成过程和生物进化的总体趋势有了基本的了解。但在讨论生物进化的原因时，我发现部分学生对于自然选择和人工选择的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中更加注重这两个概念的讲解，并通过实例让学生更好地理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。

在课中强化技能环节，我通过展示化石图片和举例说明，帮助学生更好地理解生物进化的证据和总体趋势。但在解答学生疑问时，我发现自己在解释某些进化实例时语言表达不够清晰。为了改进这一点，我