八年级生物下册 13.2 原核生物教案 北京课改版

八年级生物下册13.2原核生物教案北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第13.2节原核生物

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.生命观念：通过学习原核生物的特点和实例，帮助学生建立生物多样性的概念，理解生命系统的结构层次。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用比较等科学方法，对原核生物进行分类和归纳。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和小组合作，提高学生提出问题、获取信息、实验操作和数据分析的能力。

4.社会责任：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，认识到原核生物与人类生活的关系，能够主动参与环保活动。重点难点及解决办法重点：1.原核生物的形态结构和生理特点；2.原核生物与真核生物的异同；3.掌握原核生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

难点：1.原核生物的细胞结构特点；2.原核生物的生殖方式；3.原核生物分类及实例。

解决办法：1.利用图片、模型等教具直观展示原核生物的形态结构和生理特点，让学生直观了解并掌握；2.通过表格对比的方式，帮助学生清晰地了解原核生物与真核生物的异同；3.结合生活实例，引导学生了解原核生物在自然界中的作用和与人类生活的关系；4.对于原核生物的细胞结构特点和生殖方式，可以通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生主动探索和学习，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册第13.2节原核生物的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原核生物细胞结构图、原核生物与真核生物比较表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细菌培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原核生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道原核生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于原核生物的图片或视频片段，让学生初步感受原核生物的魅力或特点。

-简短介绍原核生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原核生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原核生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解原核生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍原核生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解原核生物的实际应用或作用。

3.原核生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原核生物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的原核生物案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原核生物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原核生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与原核生物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原核生物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原核生物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括原核生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调原核生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原核生物。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于原核生物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述原核生物的基本特征，包括其细胞结构、遗传物质、生殖方式等。他们还能够列举出一些常见的原核生物实例，并理解原核生物在生态系统中的作用。

2.科学思维：学生能够通过比较和分类的方法，分析和归纳不同种类的原核生物的特点。他们还能够运用所学的知识，对一些相关的科学问题进行思考和讨论。

3.科学探究：学生在小组讨论中能够提出问题，搜集和分析相关信息，并通过实验或研究来验证一些假设。他们还能够有效地表达自己的观点，并与他人进行交流和合作。

4.生命观念：学生能够认识到生物多样性的重要性，理解不同类型的生物都有其独特的价值和作用。他们还能够意识到原核生物与人类生活的密切关系，并培养保护生态环境的意识。

5.社会责任：学生能够理解人类活动对原核生物和生态环境的影响，并认识到保护原核生物就是保护人类自身。他们还能够主动参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，为保护原核生物和生态环境做出自己的贡献。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于原核生物在人类生活中的应用的文章，例如在食品工业、医药领域和环境保护等方面的应用。

-观看有关原核生物细胞结构与功能的视频，以更直观地理解原核生物的形态和生理特点。

-探索一些原核生物的实例，如蓝藻、细菌等，了解它们的生态角色和对环境的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料或观看视频资源，进一步加深对原核生物的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在课后拓展中的学习。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，并在学习过程中积极思考和提问。

-鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，关注原核生物在生活中的实际应用和重要性。

-学生可以通过撰写读后感、研究报告或进行小组讨论等方式，分享自己的学习成果和心得体会。教学反思今天上的这节课是关于原核生物的，我觉得整体上还是比较成功的。学生在课堂上积极参与，小组讨论的时候也能够提出一些有深度的问题。我觉得这节课最大的亮点就是学生们能够通过案例分析，真正理解原核生物的特性和重要性。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，学生们的兴趣没有被充分激发出来。虽然我使用了图片和视频，但可能是因为选择的材料不够吸引人，或者是展示的方式不够生动，学生们似乎并没有进入到学习的状态。所以我需要在导入环节下更多的功夫，找到更合适的方式来吸引学生的注意力。

其次，我觉得在课堂展示和点评环节，学生的表达能力还有待提高。虽然他们能够提出问题和观点，但是在表达的时候往往不够清晰和准确。这可能是因为他们在思考问题时没有足够的深入，或者是表达能力的培养还不够。所以，我需要在课后加强对学生表达能力的训练，可以通过让学生写读后感、报告或者进行演讲等方式来提高他们的表达能力。

最后，我觉得在课后拓展环节，学生们的自主学习能力还有待加强。