Unit Six We like our school 教学设计-2023-2024学年译林版（一起）英语二年级上册

UnitSixWelikeourschool(教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年译林版（一起）英语二年级上册的UnitSix"Welikeourschool"。本节课的主要内容包括：学习描述学校不同场所的词汇如"library","playground","classroom"等，以及运用核心句型"-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon't."来表达自己对学校场所的喜好。同时，学生还将通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的语言运用能力，培养对学校的热爱之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够准确地运用核心句型和词汇描述学校的不同场所，提高自己的语言运用能力；同时，通过了解和表达对学校场所的喜好，学生将能够增强自己的文化意识，培养正确的价值观；在课堂活动中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习策略，提高自己的学习能力；此外，通过解决实际问题，学生将能够培养思维的灵活性和逻辑性，提升自己的思维品质。三、重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够准确地使用核心句型和词汇描述学校的不同场所，以及表达自己对学校场所的喜好。难点在于学生对核心句型的运用和对词汇的准确理解。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.针对重点，我会通过示例和练习，让学生多次实践，确保他们能够熟练掌握和运用核心句型。例如，在讲解"Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon't."句型时，我会设计不同的场景和角色扮演活动，让学生在实际语境中反复练习。

2.对于难点，我会采用多种教学方法来帮助学生理解和记忆词汇。例如，我可以通过图片、实物展示、动作表演等方式，让学生直观地感受和记忆词汇的含义。同时，我还会设计一些有趣的游戏和活动，如词汇接龙、图片匹配等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握词汇。

3.另外，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过提问、回答问题等方式，激发他们的思维，提高他们的语言运用能力。例如，在讲解词汇时，我可以让学生尝试用所学的词汇来描述自己喜欢的场所，通过实际运用来加深对词汇的理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校的不同场所的图片、学校场所的词汇卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行互动和合作学习。同时，准备一些展示板和白板，以便学生展示自己的学习和成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括学校场所的图片、词汇卡片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校不同场所的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校不同场所的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校不同场所，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校不同场所的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述学校不同场所的词汇和核心句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校不同场所的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校不同场所的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述学校不同场所的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校不同场所的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述学校不同场所的词汇和句型，掌握描述学校不同场所的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校不同场所相关的拓展资源，如学校介绍的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述学校不同场所的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地使用核心句型和词汇描述学校的不同场所，如"Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon't."，并能够准确地表达自己对学校场所的喜好。

2.文化意识：通过学习描述学校不同场所的词汇和句型，学生能够更好地了解和欣赏学校的各种场所和文化，增强对学校环境的认同感和归属感。

3.思维品质：在课堂活动中，学生将通过解决问题、参与讨论和思考等方式，培养自己的思维能力和批判性思维，提高对学校场所的认知和评价能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习策略，学生将能够提高自己的学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。七、教学反思与总结在本次教学活动中，我主要采取了自主学习法、信息技术手段和合作学习法，让学生在学习描述学校不同场所的词汇和句型的过程中，提高自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然我发布了预习任务和设计了具有启发性和探究性的问题，但发现部分学生在自主学习过程中对词汇的理解和记忆仍有困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加词汇的趣味性，如通过词汇游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。

其次，在课中强化技能环节，虽然我详细讲解了描述学校不同场所的词汇和句型，并通过小组讨论、角色扮演等活动让学生在实践中掌握知识，但发现部分学生在活动中仍存在不敢开口、表达不准确等问题。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心，同时加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达准确性。

最后，在课后拓展应用环节，虽然我布置了适量的课后作业，并提供了一些与学校不同场所相关的拓展资源，但发现部分学生对作业的完成质量不高，对拓展资源的学习兴趣不浓。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对作业的反馈和指导，提高学生的作业质量，并尝试引入更多有趣的教学资源，如学校的实际场景参观、视频资料等，激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：让学生用本节课所学的描述学校不同场所的词汇，如"library","playground","classroom"等，写一篇小短文，描述自己喜欢的学校场所。

2.句子练习：让学生用本节课所学的核心句型"-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon't."，写一组对话，表达自己对学校场所的喜好。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在学校不同场所的场景，运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会及时批改，并对学生的作业进行评价。

2.指出问题：在批改过程中，我会指出学生在作业中出现的问题，如词汇使用不当、句型错误、语法错误等。

3.给出建议：针对学生的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高语言运用能力。

4.鼓励表扬：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

5.集体讲评：在课堂上，我会选择一些典型的问题和优秀作业进行集体讲评，让学生互相学习和借鉴。重点题型整理1.词汇运用题：

题目：用本节课所学的词汇描述学校场所，如"library","playground","classroom"等。

答案：Ilikethelibrarybecauseit'squietandIcanreadmyfavoritebooksthere.Ialsoliketheplaygroundbecauseit'sfuntoplaywithmyfriends.

2.句型运用题：

题目：用本节课所学的核心句型"-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon't."表达自己对学校场所的喜好。

答案：Doyoulikethelibrary?Yes,Ido.It'sagreatplacetostudy.

3.对话题：

题目：设计一组对话，表达自己对学校场所的喜好。

答案：A:Doyouliketheclassroom?B:Yes,Ido.It'sbigandbright.A:Whatabouttheplayground?B:No,Idon't.It'stoonoisy.

4.角色扮演题：

题目：进行角色扮演，模拟在学校不同场所的场景，运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

答案：A:Hi,doyoulikethelibrary?B:Yes,Ido.It'smyfavoriteplacetostudy.A:Metoo.It'ssoquietandpeaceful.

5.写作题：

题目：写一篇短文，描述自己喜欢的学校场所，并说明原因。

答案：Iliketheplaygroundbecauseit'safunplacetoplaywithmyfriends.Wecanplaygames,ridebikes,andhaveagoodtimetogether.It'sagreatplacetorelaxandhavefunafterclasses.内容逻辑关系②句型：本节课的核心句型是"-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Ido