7不甘屈辱 奋勇抗争 （第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治

7不甘屈辱奋勇抗争（第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争（第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治教材分析本课时是人教版小学道德与法治五年级下册第三课时“7不甘屈辱奋勇抗争”，本课时是在学生已经学习了“我是中国人”“爱祖国，爱人民”“遵守国家法律法规”等内容的基础上，进一步引导学生学习国家历史，了解国家历史人物，从而培养学生的爱国情怀。本课时教材通过呈现历史事件和人物的事迹，引导学生感受不屈不挠、奋勇抗争的精神，激发他们的爱国情感，培养他们面对困难和挑战时的积极态度和坚韧精神。核心素养目标本课时旨在培养学生的道德与法治核心素养，使学生能够深入理解不屈不挠、奋勇抗争的精神，进一步激发他们的爱国情感。通过学习国家历史和英雄人物的事迹，引导学生感受国家历史的厚重感和民族自豪感，培养他们面对困难和挑战时的积极态度和坚韧精神。同时，通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在现实生活中能够更好地维护自己的权益和履行公民责任。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于国家的伟大历史人物和事件有初步的了解。在学习道德与法治课程的过程中，学生已经建立了对国家法律法规的基本认识，具备了一定的公民素质。然而，由于年龄特点，部分学生可能对历史的理解仍较为表面，缺乏深入的感悟和思考。

在知识方面，学生对于历史上的抗争事件和英雄人物有初步的认识，但对于其中的法律、道德和价值观的内涵可能理解不够深刻。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和批判性思维的能力，但在实际操作中可能仍需引导和培养。在素质方面，学生普遍具有爱国情感，但部分学生可能在面对困难和挑战时表现出消极态度。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解历史事件背后的法律、道德和价值观，通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的批判性思维和问题解决能力。同时，教师应以积极的态度激发学生的爱国情感，引导他们在现实生活中能够更好地维护自己的权益和履行公民责任。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授历史知识和法律概念，讨论法用于激发学生对问题的思考和探讨，案例研究法则有助于学生深入理解历史事件和人物的事迹。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本课时设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演历史事件中的角色，通过模拟表演的方式，让学生亲身参与其中，更好地感受历史背景和人物情感。

b.小组讨论：针对案例进行分析，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

c.游戏设计：将历史事件融入互动游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：本课时运用多媒体课件、历史视频和图片等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习体验，提高课堂教学效果。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不屈不挠、奋勇抗争的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不屈不挠、奋勇抗争的精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不屈不挠、奋勇抗争的精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点，掌握不屈不挠、奋勇抗争的精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“7不甘屈辱奋勇抗争”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“7不甘屈辱奋勇抗争”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“7不甘屈辱奋勇抗争”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“7不甘屈辱奋勇抗争”这一课题的含义，掌握相关的历史知识和法律概念。他们能够明确不屈不挠、奋勇抗争的精神的重要性，并能够运用这些知识解释现实生活中类似的问题。

2.能力提升：学生在分析问题和批判性思维方面将得到进一步提升。他们能够独立思考，对问题进行深入分析，提出合理的观点和解决方案。同时，通过参与小组讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到锻炼和提高。

3.情感态度：本课时的学习将激发学生的爱国情感，培养他们面对困难和挑战时的积极态度和坚韧精神。学生将更加珍惜和维护自己的权益，履行公民责任。同时，通过学习历史人物的事迹，学生将培养对国家历史的尊重和自豪感，增强民族认同感。

4.行为习惯：学生在自主学习能力和时间管理方面将得到培养和提高。他们能够合理安排时间，独立完成作业和拓展学习，养成良好的学习习惯。同时，通过反思总结，学生将能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.不屈不挠、奋勇抗争的精神

-重点知识点：不屈不挠、奋勇抗争的精神是面对困难和挑战时的积极态度和坚韧精神。

-关键词：不屈不挠、奋勇抗争、积极态度、坚韧精神

-板书呈现：用简洁明了的图形或符号，展示不屈不挠、奋勇抗争的精神，如用水滴形状表示不屈不挠，用火焰形状表示奋勇抗争。

2.历史人物的事迹

-重点知识点：通过学习历史人物的事迹，感受国家历史的厚重感和民族自豪感。

-关键词：历史人物、事迹、国家历史、民族自豪感

-板书呈现：用时间轴的形式，列出几位具有代表性的历史人物及其事迹，如孙中山、毛泽东等，用不同的颜色或图标表示他们的贡献和影响。

3.法律、道德和价值观的内涵

-重点知识点：法律、道德和价值观在国家历史和英雄人物事迹中的体现。

-关键词：法律、道德、价值观、国家历史、英雄人物

-板书呈现：用简洁的文字和图示，阐述法律、道德和价值观在国家历史和英雄人物事迹中的重要作用，如用不同的颜色或形状表示法律、道德和价值观的象征。教学反思与总结-课堂氛围：在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。这种积极的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-教学方法：在讲解知识点时，我采用了讲授法和案例研究法相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的参与度和积极性。

-教学管理：在课堂管理方面，我注意观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈。对于学生的提问，我耐心解答，确保他们能够理解和掌握知识点。

-不足之处：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏相关知识背景。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方式，以提高他们的参与度。

2.教学总结：

-教学效果：本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解和掌握“7不甘屈辱奋勇抗争”这一课题的核心知识点，并在实践中运用这些知识。同时，学生通过参与课堂活动，提高了他们的团队合作意识和沟通能力。

-学生收获：学生在知识方面，对不屈不挠、奋勇抗争的精神有了更深入的理解，能够运用这些知识解释现实生活中的问题。在技能方面，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提高。在情感态度方面，学生的爱国情感得到了激发，面对困难和挑战时更加坚韧。

-改进措施：针对课堂讨论环节部分学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方式，以提高他们的参与度。同时，我将继续关注学生的学习进展，及时给予指导和反馈，以提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：请列举出三位历史人物，并简要介绍他们的英勇事迹。

答案：

-孙中山：孙中山是伟大的民主革命先行者，他领导了辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。

-毛泽东：毛泽东是伟大的马克思主义者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，他在抗日战争和解放战争中领导人民取得了胜利。

-邓小平：邓小平是中国改革开放的总设计师，他提出了“一国两制”的构想，为香港和澳门的回归祖国奠定了基础。

2.例题二：请解释不屈不挠、奋勇抗争的精神在历史事件中的体现。

答案：

不屈不挠、奋勇抗争的精神在历史事件中的体现是多方面的。例如，在抗日战争中，中国人民面对日本侵略者的侵略，不屈不挠地进行抵抗，最终取得了胜利。在解放战争中，中国共产党领导人民进行了长期的斗争，不畏艰险，奋勇向前，最终建立了新中国。

3.例题三：请谈谈你对法律、道德和价值观在国家历史中的重要性的认识。

答案：

法律、道德和价值观在国家历史中的重要性体现在以下几个方面：首先，法律是维护社会秩序和公民权益的基石。其次，道德是规范个人行为和社会关系的准则。最后，价值观是引导人们追求高尚目标的信念。在国家历史中，法律、道德和价值观对于维护社会稳定、促进社会进步和保障公民权益具有重要意义。

4.例题四：请举例说明历史人物的事迹对当代社会的影响。

答案：

历史人物的事迹对当代社会的影响是深远的。例如，孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，为中国的民主进程奠定了基础。毛泽东领导的