14文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《14文言文二则学弈》，选取自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。教学内容主要包括《学弈》一文的学习，引导学生理解文言文的句式、词汇及文章大意，感受古代围棋文化的韵味。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，如《刻舟求剑》、《守株待兔》等，对文言文的句式、词汇积累了一定的认识。在此基础上，通过学习《学弈》，学生将进一步巩固文言文阅读技巧，提高对古代文化的理解和鉴赏能力。同时，结合学生对围棋的了解，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《学弈》这篇文言文，引导学生深入理解围棋文化所蕴含的哲学思想，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。同时，提升学生的文言文阅读理解能力，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，激发学生的思维潜能，促进其思维发展与提升。此外，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，实现学生综合素质的全面发展。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文句式和词汇，但对于较复杂的文言文，如《学弈》中的一些生僻词汇和句式结构，可能仍存在理解上的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力和逻辑思维能力正处于逐步提升阶段，需要通过本节课的学习进一步锻炼和加强。在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作意识和表达交流欲望，有利于开展小组合作学习。

然而，部分学生可能在学习行为习惯上存在一定问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这将对课程学习产生一定的影响。针对这一问题，教师应采取多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动，以提高教学效果。

此外，学生对围棋文化的了解程度不一，这将对课程学习产生影响。为此，教师需在课堂上适时补充围棋文化背景知识，帮助学生更好地理解文本，提升他们的文化素养。整体而言，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有待于在教学过程中加以引导和提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解文言文的词汇、句式及文章大意，帮助学生掌握《学弈》的核心内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析、解读文言文，提高学生的思维能力和合作意识。

3.体验式教学法：结合围棋实物教学，让学生亲身体验围棋对弈，增进对文本的理解，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示围棋文化背景、《学弈》文本内容，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件开展文言文阅读理解训练，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找围棋文化相关资料，拓宽学生的知识视野，提升学生的自主学习能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示围棋比赛的画面，让学生感受围棋的古老和智慧，提问：“同学们，你们知道这是什么游戏吗？它有着怎样的历史？”

2.提出问题：引导学生思考围棋与文言文之间的联系，激发学生的好奇心和求知欲，为学习《学弈》打下基础。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：以生动形象的语言，结合PPT展示，讲解《学弈》的词汇、句式、文章大意，确保学生理解和掌握新知识。

（1）生词解释：如“弈”、“博”、“胜负”等，让学生了解围棋相关词汇。

（2）句式分析：如“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，分析文言文中的特殊句式。

（3）文章大意：概括文章内容，讲解围棋在古代社会的地位和影响。

2.师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨围棋文化，提高学生的思维能力和文化素养。

（1）提问：文章中的“学弈”代表了什么精神？这种精神对我们有什么启示？

（2）讨论：引导学生从不同角度分析围棋文化，如礼仪、哲学、竞争等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.创设情境：让学生结合围棋实物，进行对弈体验，加深对文本的理解。

2.小组讨论：针对《学弈》中的重点句子和词汇，进行讨论和交流，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学重点，设计具有思考性的问题，检验学生的学习效果。

（1）提问：请同学们用自己的话总结一下《学弈》这篇文章的主要观点。

（2）提问：结合生活实际，谈谈你对“专心致志”和“精益求精”这两种精神的看法。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调围棋文化的价值，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。

2.拓展任务：课后让学生通过网络查找围棋文化相关资料，进行自主学习，提高学生的核心素养。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的思维能力和文化素养。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活调整教学策略，确保教学效果。知识点梳理1.文言文词汇：

-“弈”、“博”、“胜负”、“专心致志”、“精益求精”等围棋相关词汇。

-文中特殊句式：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”、“使弈秋诲二人弈”等。

2.文章大意：

-《学弈》通过围棋对弈的例子，阐述了专心致志和精益求精的重要性。

-围棋在古代社会的地位和影响，以及围棋所蕴含的哲学思想。

3.围棋文化：

-围棋的起源和发展历程。

-围棋的礼仪和规则。

-围棋与哲学、竞争等方面的联系。

4.阅读理解：

-理解文言文中的句式和词汇。

-分析文章的结构和论证方法。

-体会作者的观点和意图。

5.思维能力：

-通过分析围棋对弈，培养学生的逻辑思维和分析能力。

-鼓励学生从不同角度思考问题，提高思维的灵活性。

6.文化素养：

-增进对中华传统文化的了解，提高文化自信。

-激发学生对围棋文化的兴趣，培养对优秀传统文化的传承意识。

7.团队合作与沟通：

-在小组讨论和课堂互动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

本节课的知识点梳理涵盖了文言文词汇、文章大意、围棋文化、阅读理解、思维能力、文化素养以及团队合作与沟通等方面，与教材内容相符，实用性较强。在教学过程中，教师应关注学生对这些知识点的掌握，确保教学目标的实现。重点题型整理1.简答题：请简要概括《学弈》这篇文章的主旨。

答案：文章通过围棋对弈的例子，强调了专心致志和精益求精的重要性。

2.分析题：分析文章中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”这句话的含义。

答案：这句话表明其中一人全神贯注地学习围棋，只听从弈秋的教导。这体现了专心致志的学习态度。

3.阐述题：请结合文章内容，阐述围棋在古代社会的地位和影响。

答案：围棋在古代被视为一种高雅的技艺，具有很高的地位。它不仅是一种娱乐活动，还与哲学、礼仪等方面密切相关，对古代文化产生了深远的影响。

4.词汇解释题：解释以下词汇的含义：“弈”、“博”、“胜负”。

答案：

-弈：围棋。

-博：古代指围棋对弈。

-胜负：比赛结果的胜负之分。

5.应用题：请运用文章中的观点，谈谈如何在日常生活中做到“专心致志”和“精益求精”。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方法做到专心致志和精益求精：

-做事情时要排除干扰，集中注意力。

-制定合理的目标，不断努力，追求卓越。

-学会反思和总结，不断提高自己的能力。

针对以上重点题型，以下是对每个题型的详细补充和说明：

1.简答题：要求学生能够概括文章的主旨，培养他们的归纳总结能力。

2.分析题：通过分析文章中的关键句子，让学生深入理解文言文的语言特点和作者的观点。

3.阐述题：要求学生结合文章内容，阐述围棋在古代社会的地位和影响，考查学生对文化背景的理解。

4.词汇解释题：针对文言文中的重点词汇进行解释，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力。

5.应用题：将文章中的观点与实际生活相结合，培养学生的思辨能力和实际应用能力。

在教学过程中，教师可以结合这些重点题型进行讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握《学弈》这篇文言文的知识点。同时，鼓励学生主动思考、积极参与，提高他们的学习兴趣和综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《学弈》这篇文言文，通过围棋对弈的例子，理解了专心致志和精益求精的重要性。同时，我们还掌握了围棋相关的词汇和句式，了解了围棋在古代社会的地位和影响。希望同学们能够将这些知识运用到日常生活和学习中，不断提升自己的综合素质。

2.当堂检测：

（1）请简要阐述《学弈》这篇文章的主旨。

（2）解释以下词汇的含义：“弈”、“博”、“胜负”。

（3）分析文章中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”这句话的含义。

（4）请结合文章内容，谈谈如何在日常生活中做到“专心致志”和“精益求精”。

（5）根据文章内容，阐述围棋在古代社会的地位和影响。

答案：

（1）文章通过围棋对弈的例子，强调了专心致志和精益求精的重要性。

（2）弈：围棋；博：古代指围棋对弈；胜负：比赛结果的胜负之分。

（3）这句话表明其中一人全神贯注地学习围棋，只听从弈秋的教导，体现了专心致志的学习态度。

（4）在日常生活中，我们可以通过排除干扰、集中注意力、制定合理目标、不断努力、学会反思和总结等方法，做到专心致志和精益求精。

（5）围棋在古代被视为一种高雅的技艺，具有很高的地位。它不仅是一种娱乐活动，还与哲学、礼仪等方面密切相关，对古代文化产生了深远的影响。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况，教师可根据学生的答题情况，有针对性地进行辅导和讲解，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。板书设计①重点知识点

-文言文词汇：“弈”、“博”、“胜负”、“专心致志”、“精益求精”等。

-文章大意：《学弈》通过围棋对弈的例子，阐述了专心致志和精益求精的重要性。

-围棋文化：围棋的起源和发展历程，围棋的礼仪和规则，围棋与哲学、竞争等方面的联系。

-阅读理解：理解文言文中的句式和词汇，分析文章的结构和论证方法，体会作者的观点和意图。

-思维能力：通过分析围棋对弈，培养学生的逻辑思维和分析能力。

-文化素养：增进对中华传统文化的了解，提高文化自信。

-团队合作与沟通：在小组讨论和课堂互动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

②艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句子，使板书更加醒目和有趣。

-绘制简单的围棋棋盘和棋子，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解围棋对弈的场景。

-使用图表或流程图来展示围棋的起源和发展历程，使内容更加直观易懂。

-设计互动环节，让学生在黑板上参与解答问题或展示自己的思考，增加学生的参与度和积极性。

③板书布局

-在黑板的一侧列出重点词汇和句子，以便学生随时参考和复习。

-在另一侧绘制围棋棋盘和棋子，旁边附上相关的文化背景和规则说明。

-在中间部分展示文章的结构和论证方法，用流程图或图表形式呈现，帮助学生理解文章的逻辑和结构。

-在板书的下方留出空间，用于展示学生的回答和讨论结果，促进学生的互动和合作。教学反思与改进在本次《学弈》的教学过程中，我深感学生在理解文言文词汇、句式以及文章大意方面存在一定困难，这可能与学生平时接触文言文较少有关。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加文言文阅读量：在课堂上引入更多的文言文篇章，让学生有更多的机会接触和阅读文言文，以提高他们的阅读理解能力。

2.强化词汇积累：在教学中注重文言文词汇的积累，让学生通过背诵、默写等方式加强对文言文词汇的记忆。

3.提升思维能力：在教学中设计更多的问题和讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的逻