Unit2SportscultureIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

Unit2SportscultureIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SportscultureIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册教学内容《Unit2SportscultureIntegratedskills》教学设计，选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册。本章节主要内容为：

1.阅读理解：通过对运动项目的介绍，了解世界各地的体育文化，提高学生的阅读理解能力。

2.词汇学习：学习与体育运动相关的词汇和短语，如：marathon（马拉松）、triathlon（铁人三项）、stadium（体育馆）等。

3.语法点：复习一般现在时和一般过去时，学习一般将来时的用法。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生获取信息的能力，了解不同国家的体育项目。

5.口语表达：讨论学生喜欢的运动，学会用英语介绍运动项目和体育赛事。

6.写作练习：仿写一篇介绍运动项目的短文，提高写作能力。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语言实际运用能力，提高其英语素养。核心素养目标本章节旨在提升学生在英语学科的核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的文化意识：通过学习世界各地的体育文化，使学生具备国际视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。

2.培养学生的思维品质：通过分析、比较、评价等思维活动，提高学生的批判性思维和创新能力。

3.提升学生的学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高解决问题的能力。

4.增强学生的交际能力：通过课堂讨论、小组活动等形式，锻炼学生用英语进行有效沟通的能力，提升口语表达水平。

本章节的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生全面提升英语学科素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语是理解体育文化的基础，如：marathon（马拉松）、triathlon（铁人三项）、stadium（体育馆）等。教师应重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练掌握。

举例：讲解“marathon”时，可以结合实际例子，如“TheBeijingMarathonisanannualeventthatattractsrunnersfromallovertheworld.”（北京马拉松是一项每年都吸引来自世界各地的跑步者的赛事。）

（2）语法结构：一般将来时在本节课中的运用是教学重点，教师应通过示例句和练习，让学生掌握一般将来时的构成及用法。

举例：如讲解“Iamgoingtoruninthemarathonnextmonth.”句型，说明这是表示未来计划的常用表达方式。

（3）阅读理解：提高学生对文章主旨、细节的理解能力，学习如何从文章中获取信息，分析作者观点。

举例：分析教材中关于运动项目的文章，指导学生如何找出文章的主题句，理解文章结构。

2.教学难点

（1）听力理解：学生对体育赛事报道的听力理解可能存在困难，需要教师引导他们关注关键信息，提高听力技巧。

举例：在听力练习中，指导学生关注时间、地点、人名等关键信息，帮助他们抓住听力材料的主要内容。

（2）口语表达：学生在用英语介绍运动项目和体育赛事时，可能存在词汇、语法等方面的困难，需要教师提供语言支架，帮助他们克服障碍。

举例：提供口语表达模板，如“Today,I'mgoingtotalkabout...Thissportis...Itrequires...”等，降低学生表达时的难度。

（3）写作技巧：学生在仿写介绍运动项目的短文时，可能不知道如何组织文章结构，需要教师指导写作方法和技巧。

举例：给出写作框架，如引入段、主体段、结尾段的基本结构，让学生按照框架进行写作，提高文章的逻辑性。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：对于核心词汇、短语和语法点的讲解，采用讲授法进行。教师通过生动的实例和清晰的解释，帮助学生理解记忆。

-例如，通过图片和实际案例讲解“marathon”、“triathlon”等词汇，使抽象的概念具体化。

（2）讨论法：在阅读理解和口语表达环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，提高语言运用能力。

-例如，让学生分组讨论各自喜欢的运动，并用英语进行介绍，激发学生的参与热情。

（3）任务型教学法：在写作环节，布置具体的写作任务，让学生在实践中掌握写作技巧。

-例如，要求学生仿写一篇介绍运动项目的短文，并提供反馈意见，以提高写作水平。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等，增强学生的视觉和听觉体验。

-例如，播放运动项目的比赛视频，帮助学生更好地理解运动规则和文化背景。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和互动工具，提高教学效果。

-例如，利用互动式白板进行词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

（3）网络资源：利用互联网资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供自主学习的机会，拓宽知识面。

-例如，推荐学生访问英语新闻网站，了解世界各地的体育赛事动态，提高阅读水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Sportsculture的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解哪些世界各地的体育项目？”激发学生思考，为课堂学习Sportsculture内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和口语表达练习，提高学生学习Sportsculture的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Sportsculture问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考体育文化的内涵。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般将来时进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Sportsculture知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Sportsculture相关的拓展知识，如不同国家的特色体育项目。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Sportsculture内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Sportsculture内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理（一）词汇与短语

1.运动项目：marathon（马拉松）、triathlon（铁人三项）、football（足球）、basketball（篮球）等。

2.场地设施：stadium（体育馆）、pitch（球场）、track（跑道）等。

3.运动术语：referee（裁判）、score（得分）、medal（奖牌）等。

4.常用动词：run（跑）、swim（游泳）、cycle（骑自行车）、play（玩）等。

（二）语法点

1.一般将来时：表示将来要发生的事情，结构为will+动词原形。

-例如：Iwillruninthemarathonnextmonth.

2.现在进行时：表示正在进行的动作，结构为am/is/are+动词ing形式。

-例如：Sheisswimminginthetriathlon.

3.一般现在时：表示经常发生的事情，结构为动词原形。

-例如：Heplaysfootballeveryweekend.

（三）阅读理解

1.了解文章主旨：通过阅读文章标题、首尾段，找出文章主题。

2.理解文章细节：关注文章中的关键信息，如人名、地名、时间等。

3.分析作者观点：从文章中的评论、描述等，推测作者对体育文化的看法。

（四）听力训练

1.抓住关键信息：在听力材料中关注时间、地点、人名等关键信息。

2.提高预测能力：根据问题预测听力材料的主要内容。

3.培养听力技巧：如关键词定位、同义替换等。

（五）口语表达

1.介绍运动项目：学会用英语描述运动项目的基本规则和特点。

2.讨论体育赛事：运用所学词汇和句型，与他人讨论体育赛事。

3.表达个人观点：用英语表达自己对体育文化的看法和感受。

（六）写作练习

1.文章结构：学会运用引言段、主体段、结尾段的框架进行写作。

2.连接词的运用：如firstly,secondly,finally等，使文章更具逻辑性。

3.词汇丰富度：运用所学词汇和短语，使文章内容更加丰富。

本章节知识点梳理涵盖了词汇、语法、阅读、听力、口语和写作等方面，旨在帮助学生全面掌握Sportsculture的相关知识，提高英语实际运用能力。板书设计1.重点知识点

①运动项目：marathon（马拉松）、triathlon（铁人三项）、football（足球）、basketball（篮球）等。

②场地设施：stadium（体育馆）、pitch（球场）、track（跑道）等。

③运动术语：referee（裁判）、score（得分）、medal（奖牌）等。

2.重点语法

①一般将来时：will+动词原形，表示将来要发生的事情。

②现在进行时：am/is/are+动词ing形式，表示正在进行的动作。

③一般现在时：动词原形，表示经常发生的事情。

3.阅读理解技巧

①主旨理解：通过阅读文章标题、首尾段，找出文章主题。

②细节理解：关注文章中的关键信息，如人名、地名、时间等。

③观点分析：从文章中的评论、描述等，推测作者对体育文化的看法。

4.听力技巧

①关键信息抓取：关注时间、地点、人名等关键信息。

②预测能力培养：根据问题预测听力材料的主要内容。

③听力技巧培养：如关键词定位、同义替换等。

5.口语表达技巧

①运动项目介绍：学会用英语描述运动项目的基本规则和特点。

②体育赛事讨论：运用所学词汇和句型，与他人讨论体育赛事。

③观点表达：用英语表达自己对体育文化的看法和感受。

6.写作技巧

①文章结构：运用引言段、主体段、结尾段的框架进行写作。

②连接词运用：如firstly,secondly,finally等，使文章更具逻辑性。

③词汇丰富度：运用所学词汇和短语，使文章内容更加丰富。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍运动项目时，可以配合相关图片或简笔画，让学生更直观地理解；在讲解语法点时，可以通过色彩鲜明的板书设计，突出重点和难点；在口语表达环节，可以设计有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。通过这样的板书设计，有助于提高学生对Sportsculture知识点的理解和掌握，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本章节的教学后，我觉得有几个方面需要反思和改进。首先，关于教学内容的传递，我发现学生在理解一些专业词汇和复杂语法点时遇到了困难。例如，一般将来时的运用和运动项目专有名词的记忆。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多的例句和实际场景，让学生在实践中加深理解。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了激发学生的积极性，我打算在下次课堂上尝试引入更多与学生们生活相关的话题，并给予他们更多的鼓励和支持。

在教学方法上，我发现单纯的讲授法在保持学生注意力方面效果有限。因此，我打算结合更多的互动式和体验式教学活动，比如角色扮演、模拟比赛等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

此外，板书设计方面，我意识到虽然我尽力使板书清晰易懂，但可能仍需增加一些视觉元素，如图表、颜色编码等，来增强记忆点，帮助学生在复习时能够快速抓住重点。

针对教学反思，我将采取以下改进措施：

1.教学内容上，我将制作更多的教学辅助材料，如词汇卡片和语法图表，帮助学生巩固记忆。

2.教学方法上，我将引入更多元的教学手段，如利用多媒体资源进行情景教学，增强学生的学习体验。

3.课堂互动上，我将设计更具包容性和挑战性的讨论问题，鼓励每个学生都能发表自己的观点。

4.在评估学生的学习效果时，我将采用更多形式的