25高考英语听力标准训练(25)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

25高考英语听力标准训练(25)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)主备人备课成员教材分析本节课所使用教材为《2025版高考听力标准训练(基础篇)》，章节主题为“25高考英语听力标准训练(25)”。本章节内容主要围绕日常交流场景展开，通过听力练习让学生掌握必备的英语听力技巧，提高学生对日常英语对话的理解能力。教材内容紧密结合高考英语听力考试要求，实例丰富，难度适中，有利于学生在掌握知识的同时，提高应试能力。

教学目标：

1.让学生掌握日常英语交流场景的听力技巧。

2.提高学生对日常英语对话的理解能力。

3.培养学生运用英语进行日常交流的勇气和信心。

4.符合高考英语听力考试要求，提高学生的应试能力。

教学重难点：

1.掌握日常英语交流场景的听力技巧。

2.提高学生对日常英语对话的理解能力。

教学方法：

1.任务驱动法：通过设置不同的听力任务，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识。

2.情境教学法：创设真实的日常交流场景，让学生在实际语境中学习英语听力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.热身活动：播放一段日常英语对话，引导学生进行听力猜测，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，让学生明确学习内容。

3.课堂讲解：讲解日常英语交流场景的听力技巧，并结合实例进行讲解。

4.听力练习：让学生进行听力练习，检验学生对知识的掌握程度。

5.课堂讨论：引导学生就听力练习中的问题进行讨论，共同解决问题。

6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并进行相关拓展，提高学生的应用能力。

7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语听力核心素养，通过听力训练，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够听懂日常英语对话，理解其中的含义，并能运用所学进行简单的日常交流。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏不同文化背景下的日常英语交流，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备基本的英语听力能力。但在日常英语对话的理解上，部分学生可能会存在一些困难，如对口语化表达、俚语和习惯用语的理解不足。此外，学生的学习习惯和行为也存在差异，部分学生可能缺乏自主学习的意识和能力，这对课程的学习带来一定的影响。

针对学生的具体情况，本节课将采用任务驱动法和情境教学法，通过设置不同的听力任务和创设真实的日常交流场景，帮助学生提高对日常英语对话的理解能力。同时，将引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务驱动法和情境教学法，通过设置不同的听力任务和创设真实的日常交流场景，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识。

2.引导学生积极参与课堂讨论，进行角色扮演和互动式听力练习，以提高学生的英语听力能力和日常交流能力。

3.使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

播放一段日常英语对话的音频，引导学生进行听力猜测，激发学生的学习兴趣。随后提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的听力场景？”，让学生思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

讲解日常英语交流场景的听力技巧，包括听力策略、关键词识别、语境理解等。通过举例和示范，让学生了解并掌握这些技巧。同时，引导学生关注日常英语对话中的文化差异，提高他们的文化意识。

3.听力练习（10分钟）

让学生进行听力练习，检验学生对知识的掌握程度。练习包括对话理解和听力填空等类型，难度适中。在学生练习过程中，鼓励他们相互讨论和交流，共同解决问题。

4.课堂讨论（5分钟）

针对听力练习中的问题，引导学生进行讨论，共同解决问题。鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的批判思维和合作学习能力。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的知识进行总结，并进行相关拓展，提高学生的应用能力。引导学生思考如何将这些听力技巧应用于实际生活中，增强他们的实践能力。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业，巩固所学知识。作业包括听力练习和口语表达等类型，让学生在课后继续锻炼英语听力能力。

总计用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语电影：推荐学生观看一些以日常英语交流为主题的英语电影，如《ForrestGump》、《ThePursuitofHappyness》等，以便学生更好地了解日常英语对话的语境和文化背景。

(2)英语歌曲：让学生欣赏一些日常英语交流主题的英语歌曲，如《Yesterday》、《Hello》等，培养他们对英语听力的兴趣。

(3)英语广播：建议学生收听一些英语广播节目，如VOA、BBC等，以便他们接触到更多的日常英语对话，提高听力水平。

(4)英语教材：推荐学生阅读一些与日常英语交流相关的英语教材，如《OxfordBookwormsLibrary》、《CambridgeEnglishReaders》等，提高他们的阅读能力和词汇量。

2.拓展建议：

(1)组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力和听力水平。

(2)开展小组合作学习：让学生分组进行合作学习，共同完成日常英语对话的任务，培养他们的合作能力和沟通能力。

(3)举办英语听力比赛：组织英语听力比赛，激发学生学习英语听力的兴趣，提高他们的听力水平。

(4)进行家庭作业辅导：为学生提供家庭作业辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的困难和问题，提高他们的学习效果。

(5)开展英语课外阅读：鼓励学生进行英语课外阅读，增加他们的词汇量，提高他们的语言能力。

总计字数：300字。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及提问回答等情况，了解他们的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括听力理解、口语表达等方面。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提供改进的建议。

总计字数：150字。重点题型整理1.题型一：听力理解题

题干：听一段对话，回答问题。

问题：Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?

答案：Inarestaurant.

解析：此题考查学生对日常英语对话场景的理解能力。通过听力练习，学生需要能够识别并理解对话中的关键信息，如地点、时间等，从而回答问题。

2.题型二：听力细节题

题干：听一段对话，回答问题。

问题：Whatdoesthemanimply?

答案：Heisnotsureaboutthetime.

解析：此题考查学生对日常英语对话中暗示和隐含意义的理解能力。学生需要通过听力练习，能够捕捉到对话中的暗示信息，并能够准确理解其含义。

3.题型三：听力填空题

题干：听一段对话，完成空白处的单词或短语。

答案：Ihavetogotothebank.___It'sclosed.___I'llhavetodoittomorrow.

解析：此题考查学生对日常英语对话中口头表达的理解能力。学生需要通过听力练习，能够理解对话中的连读、弱读等发音现象，并能够正确填写空白处的单词或短语。

4.题型四：听力判断题

题干：听一段对话，判断下列句子是否正确。

句子：Thewomanisateacher.

答案：False

解析：此题考查学生对日常英语对话中信息的筛选和判断能力。学生需要通过听力练习，能够准确理解对话中的信息，并能够正确判断题干中的句子是否与对话内容相符。

5.题型五：听力综合题

题干：听一段对话，回答问题。

问题：Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：Makingplansfortheweekend.

解析：此题考查学生对日常英语对话中主题和中心思想的把握能力。学生需要通过听力练习，能够理解对话的整体内容，并能够准确回答题目所问的问题。教学反思与改进在本次教学中，我以任务驱动法和情境教学法为主，引导学生积极参与课堂讨论，进行角色扮演和互动式听力练习。通过设置不同的听力任务和创设真实的日常交流场景，学生们的听力技巧得到了一定的提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对日常英语对话的理解能力不足。为了提高学生的参与度，我计划增加一些小组合作活动，让学生在小组内部进行讨论和交流，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在听力练习环节，我发现部分学生对于一些口语化表达和习惯用语的理解存在困难。为了帮助学生更好地理解日常英语对话，我计划增加一些口语表达的练习，让学生通过模仿和练习，提高他们的口语理解能力。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对于课堂所学知识的巩固程度不高。为了加强学生对知识的掌握，我计划增加一些课后作业辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和问题。

最后，在教学评价与反馈环节，我发现学生的自我评估和反思能力较弱。为了培养学生的自我评估和反思能力，我计划增加一些自我评估的环节，让学生在学习过程中进行自我检查和反思，从而提高他们的学习效果。板书设计1.板书标题：日常英语听力技巧

2.板书内容：

a.听力策略：关键词识别、语境理解

b.