Unit 5 The Value of Money Reading and Thinking 公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2019）必修第三册的Unit5TheValueofMoneyReadingandThinking部分。本节课主要内容为阅读两篇关于金钱价值的文章，第一篇为“TheStoryoftheRichestManinBabylon”，讲述了一个巴比伦富翁的故事，强调了储蓄和投资的重要性；第二篇为“TheManWhoHadEverything”，讲述了一个拥有所有财富却无法购买快乐的人的故事，引发学生对金钱与幸福关系的思考。通过阅读，学生能够理解金钱的价值，并学会理性对待金钱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于金钱价值的两篇文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，提升英语语言运用水平。在理解金钱价值的同时，学生能够接触到不同文化背景下的金钱观念，增强文化意识。通过分析文章中的故事和观点，学生能够提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生能够在阅读和思考的过程中，提升自己的学习能力和自我反思能力。学情分析本课为高一英语必修课程，学生已具有一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和语法知识。在语言能力方面，学生能够进行简单的英语听、说、读、写操作，但部分学生在阅读理解尤其是长篇阅读理解方面存在困难。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但金钱观念的文化差异认知不足。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但批判性思维和创造性思维有待提高。在学习能力方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力，引导他们主动探究金钱观念的文化差异，培养他们的批判性思维和创造性思维，同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有的基础上得到提高。教学方法与策略1.针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授金钱价值的相关知识，讨论法用于引导学生探讨金钱与幸福的关系，案例研究法用于让学生分析文章中的故事和观点。

2.具体的教学活动设计如下：

a.课前，让学生预习文章，了解文章的主要内容和观点。

b.课堂上，教师引导学生逐段阅读文章，边读边讨论文章中的关键信息和金钱价值观念。

c.针对文章中的故事和观点，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和经历，以培养他们的批判性思维和创造性思维。

d.最后，让学生撰写一篇关于金钱价值的短文，以提高他们的写作能力。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示文章中的关键信息和图片，以吸引学生的注意力，提高他们的阅读理解能力。

b.利用网络资源，为学生提供相关的背景资料和拓展阅读，以丰富他们的知识，拓宽视野。

c.运用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和小组合作，提高他们的互动和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheValueofMoney”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheValueofMoney”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“TheValueofMoney”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheValueofMoney”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheValueofMoney”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金钱价值的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金钱价值的概念。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheValueofMoney”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金钱价值的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheValueofMoney”知识点，掌握金钱价值的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheValueofMoney”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheValueofMoney”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheValueofMoney”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：“Moneyvs.Happiness:WhatDoYouChoose?”，探讨金钱与幸福的关系，引导学生思考金钱并非唯一的幸福来源。

-文章：“ThePsychologyofMoney:HowOurMindsCreateandPerceiveValue”，介绍金钱心理学的基本概念，帮助学生了解人们对待金钱的心理过程。

-文章：“TheArtofNegotiation:HowtoSaveMoneyandGetWhatYouWant”，教授学生如何运用谈判技巧来合理支配金钱，提高消费智慧。

-文章：“TheImpactofFinancialLiteracyonPersonalFinanceManagement”，分析金融素养对个人财务管理的影响，引导学生关注提高自己的金融素养。

2.课后自主学习和探究

-学生可利用图书馆或网络资源，深入研究金钱价值相关的主题，如金融市场、投资理财等。

-鼓励学生参加学校举办的金融知识讲座或研讨会，拓宽视野，增加对金钱价值的理解。

-学生可尝试阅读英文原版书籍，如《TheRichestManinBabylon》等，以提高阅读能力和文化素养。

-引导学生关注现实生活中的金钱问题，如家庭理财、消费观念等，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可组成学习小组，共同讨论金钱价值问题，互相分享观点和经验，提高团队合作能力。重点题型整理1.细节理解题

题型说明：此类题目要求学生准确理解文章中的具体信息，能够识别和提取文中的细节。

例题：根据文章第三段，金钱可以买到什么？

答案：金钱可以买到生活所需、舒适和享受。

2.推理判断题

题型说明：此类题目要求学生根据文章内容进行推理，判断文章未直接陈述的信息。

例题：从文章第四段可以推断出什么关于金钱和幸福的关系？

答案：文章提到拥有很多金钱的人并不一定幸福，可以推断出金钱和幸福之间没有直接的因果关系。

3.词义猜测题

题型说明：此类题目要求学生根据上下文理解词语的含义，能够推断出词语在文中的具体意义。

例题：在文章第一段中，“networth”指的是什么？

答案：根据上下文，可以推断“networth”指的是一个人所有的资产减去债务后的价值。

4.信息概括题

题型说明：此类题目要求学生能够从文章中提取关键信息，并能够概括总结。

例题：请简要概括文章的主旨。

答案：文章主旨是金钱虽然重要，但并不是幸福的唯一来源，人们应该理性对待金钱。

5.观点态度题

题型说明：此类题目要求学生能够理解作者的观点和态度，并能够进行准确的判断。

例题：作者对于金钱和幸福的关系持什么态度？

答案：作者认为金钱和幸福之间没有直接的关联，幸福来源于内心和对生活的满足。内容逻辑关系-重点知识点：金钱可以买到生活所需、舒适和享受。

-重点词：networth，assets，debts。

-重点句：“Moneycanbuythenecessitiesoflife,comfort,andenjoyment.”

2.金钱与幸福的关系

-重点知识点：金钱与幸福之间没有直接的因果关系。

-重点词：happiness，cause-and-effect。

-重点句：“Havingalotofmoneydoesnotnecessarilymeanbeinghappy.”

3.理性对待金钱

-重点知识点：人们应该理性对待金钱，认识到金钱并非幸福的唯一来源。

-重点词：rational，source，fulfillment。

-重点句：“Peopleshouldtreatmoneyrationallyandrealizethatmoneyisnottheonlysourceofhappiness.”

板书设计：

1.金钱的价值与作用

-生活所需

-舒适与享受

-networth:assets-debts

2.金钱与幸福的关系

-金钱不是幸福的唯一来源

-幸福源于内心和对生活的满足

3.理性对待金钱

-理性消费

-投资未来

-金钱与幸福没有直接因果关系教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，通过设计具体的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，促进学生参与和互动。同时，我也使用了多媒体课件和网络资源，以提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中出现了注意力不集中、参与度不高等现象。这可能是因为我对小组讨论的指导和监控不够，导致学生缺乏明确的学习目标。因此，在今后的教学中，我需要加强对小组讨论的指导和监控，确保每个学生都能积极参与其中。

其次，在教学方法上，我发现学生在讨论金钱价值观念时，存在一定的思维定势和偏见。这可能是因为我在教学过程中，没有充分引导学生从不同文化背景和价值观出发，进行开放和多元的思考。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行跨文化思考，拓宽他们的视野和思维方式。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生能够通过阅读文章，理解金钱的价值和金钱与幸福的关系，并能够理性对待金钱。在课堂活动中，学生积极参与，能够运用所学知识进行思考和讨论，表现出一定的批判性思维和创造性思维能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如课堂管理、教学方法等方面。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，提高学生的参与度。在小组讨论中，确保每个学生都能积极参与，并给予他们明确的学习目标。

-引导学生进行跨文化思考，拓宽他们的视野和思维方式。在教学过程中，更多地引入不同文化背景下的金钱观念，鼓励学生进行开放和多元的思考。

-丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。利用多媒体课件和网络资源，展示与金钱价值相关的图片、视频等，吸引学生的注意力，提高他们的阅读理解能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。大多数学生能够理解和掌握金钱的价值和金钱与幸福的关系，以及如何理性对待金钱。然而，仍有部分学生对某些概念和观点的理解不够深入，需要进一步的指导和辅导。

2.小组讨论