5《搭石》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

5《搭石》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《搭石》是统编版语文五年级上册中的一篇精读课文。该文通过描述作者童年时期与伙伴们用石头搭建各种形状的游戏，引发学生对合作、想象和创造力的思考。文章语言朴实，情感真挚，与五年级学生的认知水平和心理发展特点相契合。本节课将围绕课文中搭石游戏的描述，引导学生体会语言文字的美，培养他们的合作意识和创新能力，同时强化对文本的理解和语文素养的提升。核心素养目标学情分析五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解文本内容并感受语言美。在知识层面，他们熟悉课文阅读和分析的基本方法，但对于文章深层含义的挖掘和情感体验的把握尚需引导。能力上，学生具备初步的合作意识和动手操作能力，但在创新思维和问题解决方面有待提高。素质方面，学生普遍具有良好的学习习惯和积极的学习态度，对新鲜事物充满好奇，有利于开展搭石游戏这一主题活动。然而，个体差异导致部分学生在自信、表达和团队协作方面存在差异，这将对课程学习产生影响。因此，教学设计中需兼顾不同层次的学生，确保每位学生都能在活动中得到提升和发展。教学方法与策略1.教学方法选择：采用启发式讲授与小组合作讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生从搭石游戏中体会合作与创造的重要性。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，体验搭石的过程；设置小组项目，鼓励学生团队协作，设计并搭建独特的石结构。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示搭石的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受；利用互动白板等技术手段，提高学生的课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“搭石”游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘搭石’吗？它是一种怎样的游戏？在我们的生活中，这样的合作与创造有哪些意义？”

展示一些关于搭石的图片和视频片段，让学生初步感受搭石游戏的乐趣和特点。

简短介绍“搭石”的基本概念，强调它对培养合作精神和创造力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.“搭石”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“搭石”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“搭石”的定义，包括游戏的主要组成元素和结构。

通过图表或示意图详细介绍“搭石”的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解“搭石”在实际中的应用和作用。

3.“搭石”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“搭石”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“搭石”案例进行分析，包括课文中提到的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“搭石”的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用“搭石”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“搭石”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“搭石”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“搭石”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“搭石”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“搭石”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“搭石”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“搭石”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“搭石”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《石头记》、《桥梁专家：赵州桥的故事》等书籍，让学生了解更多关于石头和建筑的知识。

-视频资料：关于桥梁搭建、古代建筑和现代建筑设计施工的视频，帮助学生直观了解石头的应用和建筑原理。

-实地考察：组织学生参观当地的桥梁、古建筑或现代建筑，从实际中感受石头和建筑的魅力。

-艺术作品：收集和展示以石头为素材的雕塑、绘画等艺术作品，拓宽学生对石头的艺术认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，开展家庭阅读活动，分享阅读心得，加深对石头文化的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨石头在历史建筑中的应用，对比不同时期、不同地区的建筑风格和特点。

-倡导学生观察生活，发现身边的石头建筑，了解其背后的故事和意义。

-开展创意设计活动，鼓励学生利用石头或其他材料进行创作，培养他们的创新意识和动手能力。

-邀请建筑专家或艺术家来校进行讲座，让学生了解石头建筑和艺术的专业知识，激发他们的学习兴趣。教学反思在上完《搭石》这节课后，我深感学生对合作、想象和创造力的理解有了明显的提升。通过搭石游戏的引入，学生们在课堂上表现得非常活跃，这也让我意识到，将游戏与教学相结合，能够有效激发学生的学习兴趣。

在讲解课文基础知识的过程中，我发现学生们对搭石游戏的组成部分和原理掌握得比较扎实。这说明他们在课堂上认真听讲，也乐于去理解新知识。然而，我也注意到部分学生在理解文章深层含义方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

案例分析环节，学生们对典型搭石案例的分析和讨论非常积极，提出了很多有见地的观点。这让我觉得，通过案例教学，能够让学生更好地将理论知识与实际应用结合起来，提高他们的解决问题的能力。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出较强的合作能力和表达能力。但同时，我也发现了一些不足，如部分学生在团队合作中较为被动，表达时条理不够清晰。针对这些问题，我计划在后续教学中，加强对学生合作和表达能力的培养。

此外，教学资源拓展环节，学生们对实地考察、艺术作品等拓展资源表现出浓厚的兴趣。这说明他们渴望走出课堂，从更多角度了解知识。因此，我将在今后的教学中，尽量多组织一些课外活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。课后作业1.写作练习：请学生撰写一篇关于《搭石》的短文，描述自己与朋友一起玩搭石游戏的经历，分享在游戏中体会到的合作与创造的重要性。

答案示例：

“一次周末，我和朋友们在公园里玩起了搭石游戏。我们挑选了各种形状和大小不一的石头，尝试搭建一个稳固的塔。过程中，我们互相商量，不断调整石头的位置。虽然最终并没有搭成很高的塔，但我们都感受到了合作的力量和创造的乐趣。”

2.实践活动：让学生在家中或户外寻找石头，尝试用不同的方法搭建不同的形状或结构，并记录下搭建过程和心得。

答案示例：

“我在小区的花坛里找到了一些石头，决定搭建一个小桥。经过几次尝试，我终于成功搭建了一个稳固的小桥。在这个过程中，我学会了如何选择合适的石头，以及如何调整角度和位置，使结构更加稳定。”

3.研究性学习：要求学生调查了解一种古老的石头建筑，如长城、古桥等，并撰写一份简要的报告，介绍其历史、特点及建筑原理。

答案示例：

“我调查了赵州桥，这是一座有着千年历史的石拱桥。它采用了单孔石拱设计，拱券采用并列砌筑法，结构稳固且美观。赵州桥不仅是中国古代石桥建筑的代表，也展示了古人在建筑工艺上的智慧。”

4.创意设计：鼓励学生利用石头或其他材料，设计并搭建一个具有创意的搭石作品，并为其命名，说明创作灵感。

答案示例：

“我用石头和树枝搭建了一座名为‘梦幻之桥’的作品。灵感来源于夜晚的星空，桥的形状像一条蜿蜒的星河，寓意着连接现实与梦想。在搭建过程中，我尝试了不同的组合方式，使作品既美观又稳固。”

5.家庭作业：让学生与家长一起讨论，探讨石头在生活中的应用，并撰写一份家庭作业，分享讨论成果。

答案示例：

“我和爸爸讨论了石头在生活中的应用，我们发现石头不仅可以用作建筑材料，还可以制作成工艺品、生活用品等。我们还一起参观了当地的石雕艺术展，感受到了石头的独特魅力。”板书设计2.重点知识点：

①搭石游戏的概念和意义

②搭石游戏的组成部分和原理

③搭石游戏在培养合作精神和创造力方面的作用

3.重点词语：

①搭石

②合作

③创造力

4.重点句子：

①“搭石游戏是一种培养合作精神和创造力的有趣活动。”

②“搭石游戏由各种形状和大小的石头组成，需要玩家发挥想象力和创造力。”

③“通过搭石游戏，孩子们学会了互相商量、协作和解决问题。”

5.板书设计：

①在黑板上绘制一个简单的搭石游戏示意图，展示不同形状和大小的石头。

②用彩色的粉笔在黑板上突出显示“搭石”、“合作”和“创造力”这三个关键词。

③在黑板上书写重点句子，并用