《你是人间的四月天》《我看》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《你是人间的四月天》《我看》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文九年级上册第五单元，包括林徽因的《你是人间的四月天》和艾青的《我看》。本单元的教学目标是让学生通过对比阅读，体会两位诗人对生活的感悟，理解诗中的意象和情感，并掌握一定的诗歌鉴赏方法。

《你是人间的四月天》是一首充满生机与活力的诗歌，诗人用细腻的笔触描绘了四月天的美好景象，表达了对生活的热爱。而《我看》则以宏大的视角展现了大自然的壮丽，诗人通过观察自然景象，表达了对生活的赞美之情。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、对比等方法，深入理解两首诗歌的意象和情感，并学会欣赏诗歌的美。同时，通过小组讨论、分享心得等形式，激发学生的创造性思维，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力以及思维发展与提升能力。通过对比阅读《你是人间的四月天》和《我看》，学生将学会欣赏诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生将锻炼语言表达能力，提升思维的深度和广度。此外，通过小组讨论和分享心得，学生将学会与他人合作、交流，培养团队协作能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：1.通过对比阅读，体会《你是人间的四月天》和《我看》中诗人对生活的感悟。2.理解两首诗歌的意象和情感，掌握一定的诗歌鉴赏方法。

难点：1.深入理解诗中的意象和情感，感悟诗歌的美。2.学会欣赏和鉴赏诗歌，培养诗歌鉴赏能力。3.运用诗歌中的意象和情感，进行创意写作。

解决办法：1.采用对比阅读的方法，引导学生从不同角度分析两首诗歌的意象和情感，提高理解能力。2.通过朗读、讨论、分享心得等形式，激发学生的创造性思维，突破鉴赏诗歌的难点。3.设计创意写作环节，让学生尝试运用诗歌中的意象和情感进行创作，提高学生的表达能力。4.在教学过程中，注重个体差异，因材施教，给予学生针对性的指导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文九年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：网络、诗歌朗诵音频、相关诗歌视频资料。

4.教学手段：对比阅读、朗读、讨论、分享心得、创意写作、小组合作。

5.辅助材料：诗歌鉴赏指导手册、学生作品集。教学过程课前准备：

提前准备好教学PPT、诗歌朗诵音频、相关诗歌视频资料、诗歌鉴赏指导手册和学生作品集。将班级学生分成若干小组，每组选定一首诗歌进行深入研究。

第一环节：导入（5分钟）

第二环节：自主学习（10分钟）

请学生在课堂上自主阅读两首诗歌，注意体会诗中的意象和情感。同时，学生可以借助诗歌鉴赏指导手册，了解诗歌鉴赏的基本方法。

第三环节：课堂讨论（15分钟）

以小组为单位，让学生分享自己选定的诗歌研究成果。每个小组需从以下几个方面进行探讨：诗歌的意象、情感、主题及鉴赏方法。其他小组在听取分享后，进行评价和提问。

第四环节：对比阅读（15分钟）

组织学生进行对比阅读，引导学生从意象、情感、主题等方面分析两首诗歌的异同。在对比阅读的过程中，教师需引导学生关注诗歌中的关键词、句子，帮助学生深入理解诗人的感悟。

第五环节：诗歌鉴赏实践（10分钟）

邀请几位学生上台，朗诵自己喜欢的诗歌，并简要阐述选择这首诗歌的原因。其他学生作为鉴赏者，从意象、情感、主题等方面对朗诵的诗歌进行评价。

第六环节：创意写作（10分钟）

请学生尝试运用本节课所学到的诗歌意象和情感，进行创意写作。学生可以自由发挥，写一首小诗或短文，表达自己对生活的感悟。

第七环节：总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调对比阅读的重要性，以及学会欣赏和鉴赏诗歌的方法。同时，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养自己的审美情趣。

课后作业：

请学生结合本节课的学习内容，选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和鉴赏。将研究成果整理成报告，在下节课上与同学分享。学生学习效果1.深入理解《你是人间的四月天》和《我看》两首诗歌的意象和情感，感悟诗歌的美。学生能够把握诗中的关键词、句子，理解诗人的感悟，并能够运用诗歌中的意象和情感进行创意写作。

2.学会欣赏和鉴赏诗歌，培养诗歌鉴赏能力。学生能够运用本节课所学的诗歌鉴赏方法，对其他诗歌进行独立鉴赏，并能够给出自己的评价。

3.提高语言表达能力，锻炼思维的深度和广度。通过对比阅读、讨论、分享心得等形式，学生的语言表达能力和思维能力得到了锻炼和提升。

4.培养团队协作能力和创新思维。通过小组讨论、分享心得等形式，学生学会了与他人合作、交流，培养了一定的团队协作能力和创新思维。

5.培养热爱生活、热爱自然的情感。通过对比阅读两首诗歌，学生感受到了生活中的美好和大自然的壮丽，进一步培养了对生活和自然的热爱之情。

6.学会借助诗歌表达自己的情感和感悟。学生能够借助诗歌这种文学形式，表达自己的情感和感悟，提高自己的审美情趣。

7.提高自主学习能力。通过自主阅读、研究诗歌，学生提高了自己的自主学习能力，学会了独立思考和分析问题。教学反思与改进在课后，我将组织一次反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。我计划采取以下几个步骤进行教学反思和改进：

首先，我将回顾学生的课堂表现和参与程度。如果我发现学生在课堂讨论和分享心得环节表现得不够积极，我将考虑采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我将评估学生对诗歌意象和情感的理解程度。如果我发现学生在这方面的理解存在困难，我将重新设计教学活动，更加注重引导学生通过朗读、讨论和写作等方式深入理解诗歌。

此外，我还将考虑如何更好地激发学生的创造力和创新思维。如果学生在创意写作环节表现得不尽如人意，我将尝试引入更多的启发式问题和创意激发活动，以激发学生的想象力和创造力。

最后，我将根据反思的结果，制定具体的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在诗歌鉴赏方面存在困难，我将提供更多的诗歌鉴赏指导和练习机会，以帮助学生提高鉴赏能力。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我将重点关注学生作业中的诗歌鉴赏报告，评估他们对比阅读两首诗歌的深度和理解程度，以及他们对诗歌意象、情感和主题的分析能力。

学生互评：

鼓励学生进行互相评价，促进学生之间的交流和相互学习。学生可以相互评价对方的诗歌创作和鉴赏报告，提出建设性的意见和建议，以提高彼此的鉴赏能力和表达能力。

进步评价：

关注每个学生的进步情况，无论大小，都给予肯定和鼓