2024-2025学年高中历史 第七单元 无产阶级和人民群众争取民主的斗争 第4课 抗战胜利后的人民民主运动教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动教案新人教版选修2主备人备课成员教材分析本课选自新人教版选修2第七单元《无产阶级和人民群众争取民主的斗争》，第4课《抗战胜利后的人民民主运动教案》。教材通过详细介绍抗战胜利后，我国人民群众在无产阶级领导下为争取民主而进行的各类斗争，旨在帮助学生理解这一时期我国民主运动的发展历程和特点，认识人民群众在历史进程中的伟大作用，加深学生对我国近现代史的认识，培养学生的民主意识和历史责任感。课程内容与课本紧密关联，注重实际教学，突出知识重点。核心素养目标1.历史理解：掌握抗战胜利后人民民主运动的发展脉络，理解其历史背景及意义。

2.思想认同：认识无产阶级和人民群众在争取民主斗争中的重要作用，树立民主参与意识。

3.责任担当：感悟历史责任感，理解个人在集体斗争中的价值，激发为社会正义而奋斗的精神。

4.证据意识：学会运用史料分析，培养批判性思维，形成独立的历史见解。重点难点及解决办法重点：抗战胜利后人民民主运动的主要过程及其历史意义。

难点：理解国共两党在民主运动中的不同立场和策略，以及人民群众在运动中的作用。

解决办法：

1.采用时间轴和事件链的形式，清晰呈现运动的发展过程，帮助学生构建知识框架。

2.通过对比分析国共两党的政治宣言和行为，引导学生深入思考其背后的政治意图和策略。

3.结合具体案例，如学生运动、工人罢工等，展现人民群众的积极性和创造性，强化对人民群众作用的认识。

4.利用历史图片、文献资料等教学资源，增强学生的历史现场感，提高学习兴趣，突破理解难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生讲述抗战胜利后人民民主运动的背景、过程及影响。

-讨论法：组织小组讨论，让学生就特定问题如国共两党政策、人民群众角色等展开深入探讨。

-案例分析法：选取典型事件，指导学生分析事件背后的历史逻辑，培养学生分析和评价历史问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史图片、纪录片片段，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，如时间轴制作工具，帮助学生直观理解历史进程。

-网络资源：利用网络资源，提供更多背景资料和延伸阅读，拓宽学生视野，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于抗战胜利后人民民主运动的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕运动的原因和主要事件，设计问题，如“为什么抗战胜利后会出现人民民主运动？”、“列举三个重要的民主运动事件并简述其影响。”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解人民民主运动的基本情况。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示抗战胜利后的历史图片，引出人民民主运动的主题。

讲解知识点：详细讲解运动的过程、主要事件及其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人民群众在运动中的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考运动的历史背景和意义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨人民群众的角色。

提问与讨论：对不解之处提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生深入理解运动的历史背景和过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对人民民主运动的认识，掌握分析历史事件的方法。

通过讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写运动事件的分析报告。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对运动的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对运动的认识，提高学生的分析能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思，帮助学生找到学习的不足，促进个人成长。知识点梳理1.抗战胜利后的历史背景

-抗日战争胜利，国共两党合作抗日的局面结束。

-国民党政府试图垄断抗战胜利果实，加紧内战准备。

-人民群众渴望和平、民主，反对内战、独裁。

2.人民民主运动的主要过程

-重庆谈判：国共两党就政治、军事、民主等问题进行谈判。

-政治协商会议：各民主党派和无党派人士参与，讨论国家政治、经济、文化等问题。

-学生运动：以“反饥饿、反内战、反迫害”为口号，要求民主和自由。

-工人罢工：上海、天津等地工人举行罢工，争取生存权益。

-农民斗争：各地农民反抗国民党政府的压迫，要求土地改革。

3.国共两党的政策和策略

-国民党：试图通过政治手段笼络人心，同时加紧内战准备。

-共产党：积极参与和平谈判和政治协商，争取民主权益，同时为解放战争做准备。

4.人民群众在民主运动中的作用

-学生、工人、农民等各阶层人民群众积极参与运动，推动民主发展。

-各民主党派和无党派人士在政治协商中发挥重要作用，为国家政治稳定作出贡献。

5.人民民主运动的历史意义

-揭露国民党政府的反动本质，为解放战争的胜利奠定基础。

-人民群众在运动中锻炼成长，为新中国的成立储备力量。

-民主运动为我国的政治发展积累了宝贵经验。

6.重大事件和典型人物

-重庆谈判：毛泽东、周恩来等共产党领导人参加谈判，争取民主权益。

-政治协商会议：李公朴、闻一多等民主党派和无党派人士为民主事业奋斗。

-学生运动：北京大学、清华大学等学生举行抗议活动，要求民主和自由。

-工人罢工：上海申新九厂、天津电车公司等工人为生存权益而斗争。

-农民斗争：毛泽东发表的《湖南农民运动考察报告》为指导农民斗争提供了理论支持。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对本课知识点的掌握情况，特别是对抗战胜利后人民民主运动的过程、国共两党政策、人民群众作用等关键内容的理解。

-观察学生在课堂上的参与程度，包括小组讨论、回答问题、互动交流等方面的表现，以此评估学生的积极性和合作能力。

-设计随堂测试，检验学生对本课知识点的记忆和理解，及时发现学生在学习中的薄弱环节。

-针对学生的问题和疑惑，及时给予解答，确保学生对知识点的正确理解。

-通过课堂反馈，调整教学方法和节奏，更好地适应学生的学习需求。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况、分析能力和思考深度。

-给出具体的评价和建设性意见，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

-及时反馈作业情况，表扬优秀作业，鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。

-对普遍存在的问题进行总结，并在课堂上进行针对性的讲解和复习，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生积极参与课后拓展学习，对学生在拓展学习中的成果给予认可和评价，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了深入的反思，希望从中找到改进的空间，提高教学效果。

首先，我注意到在课堂导入环节，通过展示历史图片和讲述相关故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对人民民主运动的兴趣。这表明，使用生动形象的教学手段确实能够有效提高学生的学习积极性。

然而，在讲解知识点时，我发现部分学生对一些复杂的概念和历史事件的理解不够深入。这可能是由于我在讲解时过于注重细节，而忽视了学生的整体理解。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中，更加注重对知识点的整体把握，使用更加简明扼要的语言进行讲解，并适时使用图表和案例来帮助学生更好地理解。

在课堂活动中，我观察到学生在小组讨论中积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者不擅长在公众面前表达。为了帮助学生提高自信心和表达能力，我计划在未来的教学中，多组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会练习表达和交流。

在作业评价环节，我发现学生在作业中反映出的一些问题，往往是我没有预料到的。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时发现和解决问题。同时，我也意识到，作业评价不仅是对学生学习效果的反馈，更是对学生学习动力的激励。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业评价的质量，给予学生更多的鼓励和指导。重点题型整理答案：抗战胜利后人民民主运动的主要过程包括重庆谈判、政治协商会议、学生运动、工人罢工和农民斗争等。重庆谈判是国共两党就政治、军事、民主等问题进行谈判。政治协商会议是各民主党派和无党派人士参与，讨论国家政治、经济、文化等问题。学生运动以“反饥饿、反内战、反迫害”为口号，要求民主和自由。工人罢工在上海、天津等地发生，争取生存权益。农民斗争在各地发生，反抗国民党政府的压迫，要求土地改革。

2.请分析抗战胜利后国共两党的不同立场和策略。

答案：抗战胜利后，国民党试图通过政治手段笼络人心，同时加紧内战准备。共产党积极参与和平谈判和政治协商，争取民主权益，同时为解放战争做准备。

3.请阐述抗战胜利后人民群众在民主运动中的作用。

答案：抗战胜利后，学生、工人、农民等各阶层人民群众积极参与运动，推动民主发展。各民主党派和无党派人士在政治协商中发挥重要作用，为国家政治稳定作出贡献。

4.请解释抗战胜利后人民民主运动的历史意义。

答案：抗战胜利后人民民主运动揭露国民党政府的反动本质，为解放战争的胜利奠定基础。人民群众在运动中锻炼成长，为新中国的成立储备力量。民主运动为我国的政治发展积累了宝贵经验。

5.请列举抗战胜利后人民民主运动中的重大事件和典型人物。

答案：抗战胜利后人民民主运动的重大事件包括重庆谈判、政治协商会议、学生运动、工人罢工和农民斗争。典型人物包括毛泽东、周恩来、李公朴、闻一多等。板书设计①抗战胜利后的历史背景

-国共两党合作抗日的局面结束

-国民党政府试图垄断抗战胜利果实

-人民群众渴望和平、民主

②人民民主运动的主要过程

-重庆谈判：国共两党就政治、军事、民主等问题进行谈判

-政治协商会议：各民主党派和无党派人士参与，讨论国家政治、经济、文化等问题

-学生运动：以“反饥饿、反内战、反迫害”为口号，要求民主和自由

-工人罢工：上海、天津等地工人举行罢工，争取生存权益

-农民斗争：各地农民反抗国民党政府的压迫，要求土地改革

③国共两党的政策和策略

-国民党：试图通过政治手段笼络人心，同时加紧内战准备

-共产党：积极参与和平谈判和政治协商，争取民主权益，同时为解放战争做准备

④人民群众在民主运动中的作用

-学生、工人、农民等各阶层人民群众积极参与运动，推动民主发展

-各民主党派和无党派人士在政治协商中发挥重要作用，为国家政治稳定作出贡献

⑤人民民主运动的历史意义

-揭