六年级语文上册 第八单元 26《我的伯父鲁迅先生》说课稿 新人教版

六年级语文上册第八单元26《我的伯父鲁迅先生》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我的伯父鲁迅先生》是新人教版六年级语文上册第八单元的一篇重点课文。该文通过作者回忆与伯父鲁迅的交往，生动展现了鲁迅先生的精神风貌和崇高品质，旨在让学生感受亲情与敬仰，同时提高学生对记叙文的理解和感悟能力。文章语言朴实、情感真挚，与单元主题“走近伟人”紧密相连，是引导学生学习鲁迅精神、培养正确价值观的重要教材。教学内容深度符合六年级学生的认知水平，有利于拓展学生的文学素养和思考能力。二、核心素养目标三、学情分析六年级学生在知识层面已具备一定的词汇量和语言表达能力，对记叙文文体有初步的认识和理解。在能力上，他们能够独立阅读并分析文章内容，但深度理解和情感体验尚需引导。素质方面，学生们普遍怀有对伟人的敬仰之情，对鲁迅先生的了解多停留在表面，对于鲁迅精神内涵的探究存在兴趣但缺乏深度。此外，学生在自主学习与合作探究方面的习惯参差不齐，这对课程的深入学习和情感体验有一定影响。因此，本节课需针对学生的知识、能力和素质特点，设计适合的教学活动，引导他们更深入地理解课文，提升语文素养和人文关怀。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和情感丰富的叙述，引导学生深入理解课文内容和鲁迅先生的品质。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励发表对课文的理解和感悟，培养学生批判性思维和合作能力。

-体验式教学法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受课文中的情感和场景。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示鲁迅先生的生平事迹和时代背景，增强学生对课文的理解和感知。

-教学软件：运用互动式白板等软件工具，提高课堂互动性和学生的学习参与度。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，促进学生自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生的兴趣，激发其探索伟人精神的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品和思想与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于鲁迅先生的图片和名言，让学生初步感受鲁迅先生的文学成就和精神品质。

简短介绍鲁迅先生的生平和他在中国现代文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生生平介绍（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

过程：

讲解鲁迅先生的生平重要阶段，包括他的文学创作和社会活动。

通过时间轴或思维导图，帮助学生理解鲁迅先生的生活轨迹和文学贡献。

选取鲁迅先生的一些著名作品，分析其文学特点和对后世的影响。

3.《我的伯父鲁迅先生》课文精读（20分钟）

目标：通过课文学习，让学生深入了解鲁迅先生的人格魅力和思想深度。

过程：

指导学生精读课文，注意语言表达和情感色彩。

分析课文中的关键事件和细节描述，理解作者对鲁迅先生的怀念和敬仰。

引导学生探讨鲁迅先生的思想如何影响和启示了我们的现实生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

将学生分成小组，讨论鲁迅先生的精神在今天社会的意义和价值。

每组提炼出几个关键词或观点，准备进行课堂分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生精神的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，分享对鲁迅先生精神的理解。

教师和其他学生针对展示内容进行提问和点评，促进思想碰撞。

教师总结各组的讨论亮点，引导学生正确理解和传承鲁迅精神。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的重要性和对当代的启示。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和思想价值。

鼓励学生将鲁迅精神融入到日常生活中，学会思考和批判。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我所理解的鲁迅精神”的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的经典作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，让学生更全面地了解鲁迅的文学成就。

-关于鲁迅先生的传记资料，帮助学生深入了解鲁迅先生的生活轨迹和思想发展。

-鲁迅先生的时代背景资料，包括新文化运动、五四运动等历史事件，让学生理解鲁迅先生作品的现实意义。

-现代文学评论家对鲁迅先生作品的解读和分析，为学生提供多角度的思考。

-与鲁迅先生有关的艺术作品，如电影、电视剧、戏剧等，通过不同艺术形式感受鲁迅精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的经典作品，并撰写读后感，深入体会鲁迅先生的思想和文学风格。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或相关的历史展览，通过实物和图片资料，直观感受鲁迅先生的生活和创作环境。

-开展以“鲁迅精神在当代”为主题的班会或讲座，邀请专家或教师进行讲解，探讨鲁迅精神在今天的价值和意义。

-创办班级文学角，收集和分享与鲁迅先生相关的文章、评论和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个与鲁迅先生相关的话题，进行深入研究和汇报，如鲁迅先生的教育思想、鲁迅作品的现代解读等。

-鼓励学生参与文学创作活动，尝试仿写鲁迅先生的文风，以此激发学生对文学创作的兴趣，同时加深对鲁迅先生文学技巧的理解和掌握。七、课后拓展1.拓展内容：

-鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的其他篇章，如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，进一步了解鲁迅先生的童年经历和成长背景。

-与鲁迅先生有关的历史人物传记，如《鲁迅传》、《鲁迅的人际关系》等，深入探究鲁迅先生的人际交往和思想交流。

-有关鲁迅先生作品的文学评论文章，帮助学生从不同角度解读和分析鲁迅先生的作品。

-以鲁迅先生为主题的纪录片或短片，通过视觉影像资料，直观感受鲁迅先生的生活环境和时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择至少一篇鲁迅先生的散文进行阅读，并记录下自己的阅读感受和思考。

-学生可以自主选择相关传记或评论文章进行拓展阅读，提高对鲁迅先生及其作品的理解深度。

-对于纪录片或短片资源，学生可以观看后，撰写观后感，分享自己对鲁迅先生的认识和理解。

-教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-建议学生将拓展学习成果以书面形式（如读后感、观后感）或口头形式（如小组讨论分享）呈现，以便在课堂上进行交流和讨论。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂学习，结合自己对《我的伯父鲁迅先生》一文的理解，撰写一篇关于“我心中的鲁迅先生”的作文，不少于500字，要求表达真情实感，突出鲁迅先生的某一品质或对自己的影响。

2.学生从拓展资源中选择一篇鲁迅先生的散文进行深入阅读，并完成一份阅读笔记，包括作品的主要内容和自己的阅读心得。

3.小组合作，搜集鲁迅先生的名言，并选择几句最具启发性的名言进行小组讨论，准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.对于作文，教师将重点批改学生的情感表达和语言运用，指出文章中的亮点和需要改进的地方，并给出具体的修改建议。

2.阅读笔记的批改将关注学生对作品内容的理解深度和阅读心得的原创性，鼓励学生提出自己的见解，对于理解不准确的地方给予指导和纠正。

3.小组讨论的反馈将侧重于学生的合作能力和对鲁迅名言的理解，教师将参与讨论，并提供进一步的思考方向。

教师将在作业批改后，及时将反馈结果以书面或口头形式告知学生，确保每位学生都能了解自己的学习成果和需要提升的方面。同时，鼓励学生根据教师的反馈进行自我反思和改进，以促进其语文素养和思考能力的持续发展。内容逻辑关系①鲁迅先生的生平事迹和文学成就

②《我的伯父鲁迅先生》课文内容和情感表达

③鲁迅精神在当代的意义和价值

2.重点词句：

①鲁迅先生的经典名言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

②《我的伯父鲁迅先生》中的关键描述：“他总是用他那锐利的眼光，注视着时代的黑暗，用他那锐利的笔，批判着社会的弊端。”

③对鲁迅精神的概括：“鲁迅精神是一种勇敢、