33 第二部分 高考听力综合特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

33第二部分高考听力综合特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》第二部分“高考听力综合特训(26)”主要涵盖以下内容：高考听力题型解析、听力技巧训练、模拟试题实战演练。其中，高考听力题型包括短对话、长对话、短文理解和信息填空。听力技巧训练重点关注主旨大意把握、细节信息捕捉、逻辑推理判断及词汇短语运用。模拟试题实战演练则结合历年高考真题，帮助学生熟悉高考听力考试节奏，提高解题速度和准确率。二、核心素养目标本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是在听力理解能力方面。通过课程学习，学生将能够：提高英语听力敏感度，准确捕捉关键信息，增强语言感知能力；培养从听力材料中提取、整合信息的能力，提升逻辑思维和推理判断能力；加强跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯；通过团队合作完成听力练习，培养协作学习和解决问题的能力。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语听力应用水平及学科素养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生已具备基本的英语听力技巧，熟悉短对话和长对话的听力题型，能够识别并理解常见的英语短语和句型。此外，学生对英语语音、语调的辨识能力也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力学习兴趣较高，具备一定的自主学习能力。在能力方面，学生普遍具备较强的语言模仿能力，但在听力理解、逻辑推理等方面能力参差不齐。在学习风格上，学生多样化，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力材料中，学生可能在学习短文理解和信息填空题型时遇到困难，如快速获取关键信息、准确理解文章主旨等。此外，对于一些英语基础较弱的学生，词汇量和语法知识可能成为他们在听力学习中的障碍。在课程进行过程中，学生还可能面临注意力不集中、解题策略运用不当等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》教材，包含本节课所需听力材料及练习题。

2.辅助材料：准备与听力材料相关的图片、视频等多媒体资源，用于创设情境，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.教学器材：提前检查并确保计算机、投影仪等教学设备的正常运行，准备耳机供学生在听力训练时使用。

4.教室布置：将教室划分为听力练习区、小组讨论区，便于学生进行听力训练和互动交流。同时，保证教室环境安静，有利于学生集中注意力进行听力练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考听力的重要性吗？它在我们英语学习及考试中占有什么样的地位？”

展示一些高考听力考试的场景图片，让学生初步感受听力的实战氛围。

简短介绍高考听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考听力的基本概念、题型和技巧。

过程：

讲解高考听力的定义，包括其主要题型（短对话、长对话、短文理解和信息填空）。

详细介绍各题型的解题技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解高考听力在实际考试中的应用。

3.高考听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考听力的特性和解题策略。

过程：

选择几个典型的高考听力真题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型特点和解题策略，让学生全面了解高考听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际考试的影响，以及如何运用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考听力中遇到的困难和解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个高考听力相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考听力的基本概念、题型分析、案例分析等。

强调高考听力在英语学习和考试中的价值和作用，鼓励学生积极运用听力技巧，提高解题能力。

布置课后作业：让学生完成一篇关于高考听力技巧的应用短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语听力技巧与实践》相关章节，深入了解各类听力技巧在实际语境中的应用。

-《高考英语真题解析》中听力部分，分析历年高考听力试题的特点和趋势。

-《英语学习策略》中关于听力策略的部分，学习更多提高英语听力的方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，观看英语原声电影、听英文歌曲、收听英语广播，提高英语听力水平。

-建议学生参加英语角等活动，与他人进行英语交流，锻炼实际听力应用能力。

-学生可以自主查找并分析高考听力真题，总结各题型解题技巧，形成个人解题策略。

-鼓励学生进行小组合作，共同探究听力学习中的问题，分享学习心得和经验。七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我认为有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学内容的安排，我发现学生在高考听力综合特训中的难点主要集中在短文理解和信息填空题型。未来，我需要针对这两个部分增加更多的讲解和练习，帮助学生更好地掌握解题技巧。

其次，在教学过程中，我注意到部分学生在听力练习时注意力不够集中，这可能影响了他们的学习效果。为此，我计划在未来的教学中，引入更多有趣的听力材料，提高学生的兴趣和参与度。

此外，小组讨论环节，我发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的合作能力，我打算在下次课中，加强对小组讨论的指导和监督，确保每位学生都能积极参与讨论。

关于教学资源的利用，我发现多媒体资源的运用对提高学生的听力水平有很大帮助。在今后的教学中，我将继续丰富教学资源，如引入更多原汁原味的英语听力材料，让学生在真实的语境中提高听力水平。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂反馈，了解他们在听力学习中的困难和需求。

2.分析学生的作业和测试成绩，找出他们的弱点，以便有针对性地进行教学。

3.与同事进行教学交流，借鉴他们的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.针对学生的难点，调整教学内容，增加短文理解和信息填空题型的讲解和练习。

2.丰富教学手段，引入更多有趣的听力材料，提高学生的注意力。

3.加强小组讨论的指导，确保每位学生都能积极参与，提高合作能力。

4.定期进行课后反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计1.标题：高考听力综合特训

-中心：高考听力技巧与策略

2.板书结构：

-左侧：听力题型分类

-短对话

-长对话

-短文理解

-信息填空

-右侧：关键解题技巧

-抓住关键信息

-注意语音语调

-逻辑推理判断

-词汇短语应用

3.中部重点：

-案例分析：真题示例

-小组讨论：策略分享

4.板书特点：

-简洁明了：用关键词和符号突出重点，如“√”表示正确策略，“×”表示常见错误。

-结构清晰：通过分栏设计，将题型与解题技巧直观对应。

-艺术性：使用不同颜色的粉笔，区分重点和次要点，增加视觉效果。

-趣味性：在关键知识点旁边绘制简单有趣的图标，提高学生兴趣。

5.板书总结：

-强调听力技巧在实际高考中的应用。

-引导学生关注解题过程中的细节和策略。

-通过板书设计，鼓励学生主动参与课堂，加深记忆。课堂小结，当堂检测在本次课堂小结中，我们将回顾本节课的核心内容，并对学生的理解进行检测。

首先，我们回顾了高考听力的重要性，强调了它在英语学习和考试中的地位。我们通过展示高考听力考试的场景图片，让学生初步感受了实战氛围。

接着，我们深入讲解了高考听力的基本概念、题型和技巧。我们介绍了高考听力包括的短对话、长对话、短文理解和信息填空等题型，并详细讲解了各题型的解题技巧。

我们还通过案例分析，让学生深入了解高考听力的特性和解题策略。我们选择了几个典型的高考听力真题案例进行分析，并介绍了每个案例的背景、题型特点和解题策略。

在学生小组讨论环节，我们鼓励学生分组讨论高考听力中遇到的困难和解决方法，并提出创新性的想法