Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures。本章节主要围绕海洋探索的话题，通过学习本课内容，学生将能够掌握不定式的用法，提高英语听说读写的能力。

教学重点：

1.掌握不定式的基本结构及用法；

2.能够正确运用不定式表达目的、结果、原因等；

3.提高学生在实际语境中运用不定式的能力。

教学难点：

1.不定式作宾语补足语的用法；

2.不定式作定语的用法；

3.不定式在特定句型中的运用。

教学过程将分为以下几个环节：

1.导入：通过展示海洋探索的相关图片，激发学生的兴趣，引入本课话题；

2.呈现：教师通过PPT展示本课的生词和短语，引导学生学习并掌握；

3.讲解：讲解不定式的基本结构及用法，举例说明；

4.练习：学生进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识；

5.拓展：引导学生运用不定式进行实际场景的口语表达；

6.总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕英语学科的核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握不定式的基本结构及用法，提高英语听说读写的能力，培养准确、得体地运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于海洋探索的话题，使学生了解不同文化背景下的海洋探索历程，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析不定式的用法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。在学习本课之前，他们已经学习了不定式作宾语、状语的用法，对本节课的不定式作宾语补足语和定语的用法有一定的认知基础。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生对英语学习充满热情，具有一定的自主学习能力和团队合作精神。他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，对于新的知识点能够快速吸收和理解。在学习过程中，他们能够借助已有知识，如不定式作宾语、状语的用法，来理解和掌握不定式作宾语补足语和定语的用法。

2.行为习惯：

大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真预习和复习。但在课堂参与方面，部分学生较为内向，不敢主动发言，这对他们的语言表达能力和思维品质的提升有一定影响。此外，部分学生在团队合作中存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

基于学生的知识基础和能力水平，本节课的教学设计将注重巩固和拓展学生的英语知识，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。针对部分内向学生，教师将创造机会让他们发表观点，提高他们的课堂参与度。同时，教师将鼓励学生积极参与团队合作，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.教学策略：

针对学生的学情，本节课的教学策略如下：

（1）情境教学：通过展示海洋探索的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们在真实语境中感受和理解不定式的用法。

（2）任务型教学：设计多种任务，如听力练习、口语表达、阅读和写作练习，让学生在实践中运用不定式，提高他们的语言能力。

（3）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和学习能力。

（4）差异化教学：关注学生的个体差异，设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

（5）激励性评价：采用激励性评价，及时反馈学生的表现，提高他们的自信心和学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于介绍不定式的基本结构和用法，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于引导学生探讨不定式在实际语境中的运用，提高他们的语言运用能力；案例研究法则有助于学生深入理解不定式在特定句型中的用法；项目导向学习则可以培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟海洋探索的场景，运用不定式表达目的、结果、原因等，提高他们的口语表达能力。

（2）听力练习：学生听关于海洋探索的短文，找出其中的不定式用法，培养他们的听力能力和语法意识。

（3）小组讨论：学生分组讨论不定式作宾语补足语和定语的用法，分享讨论成果，提高他们的合作能力和批判性思维。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个关于海洋探索的项目，如制作海报、PPT等，运用所学知识进行实际场景的表述，培养他们的综合语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不定式的基本结构和用法，以及海洋探索的相关场景，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于海洋探索的视频，让学生在真实语境中感受和理解不定式的用法，提高他们的语言能力。

（3）在线工具：运用在线工具，如百度翻译、谷歌地球等，让学生实时查看不定式的用法和海洋探索的相关信息，方便他们随时随地学习和查询。

（4）网络资源：引导学生查阅网络资源，如英语学习网站、海洋探索相关的文章和论文等，拓展他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过为什么海洋探索如此重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋探索的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不定式的基本概念。不定式是一个包含“to”的动词形式，它可以作为名词、形容词或副词使用。在海洋探索的背景下，不定式可以帮助我们表达目的、结果和原因等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不定式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们谈论海洋探索的目的时，我们可以说：“Thescientistsembarkedonthisexplorationtodiscovernewspecies.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不定式作宾语补足语和定语的用法。对于这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋探索相关的实际问题，例如：“Whydoscientistsusesubmarinestoexploretheocean?”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不定式作宾语补足语的用法，例如，我们可以让学生们完成一个句子：“Iwenttothebeachtoswim_____.”，让他们选择使用不定式作为宾语补足语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不定式在海洋探索中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“Howdo不定式帮助科学家更好地理解海洋生物?”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不定式的基本概念、重要性和在海洋探索中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不定式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：可以向学生推荐一些关于海洋探索的科普文章，如《国家地理》杂志中关于海洋生物、海洋地质等方面的文章，让学生通过阅读丰富自己的知识储备。

（2）纪录片：推荐学生观看一些与海洋探索相关的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋世界》等，通过影像资料让学生更直观地了解海洋探索的知识。

（3）在线课程：引导学生登录一些在线教育平台，如Coursera、edX等，学习与海洋探索相关的课程，如《海洋生物学》、《海洋环境学》等，提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

（1）开展课外研究：鼓励学生结合课堂所学知识，开展课外研究，如调查海洋生物的生存状况、分析海洋污染的原因等，培养他们的研究能力和创新精神。

（2）参观实践活动：建议学生利用周末或假期参观海洋博物馆、海洋科研机构等，亲身感受海洋探索的魅力，激发他们的学习兴趣。

（3）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于海洋探索的科普文章，分享自己的学习心得和感悟，提高他们的写作能力和表达能力。

（4）举办主题讲座：邀请海洋领域的专家或学者来校举办主题讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽他们的视野。

（5）加入学术社团：鼓励学生加入学校的海洋探索学术社团，与其他对海洋探索感兴趣的同学一起学习、交流，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于海洋探索的英文文章，如《国家地理》杂志、BBC等媒体的海洋探索专题报道。这些文章将帮助学生更好地理解海洋探索的现状和发展趋势。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于海洋探索的英文纪录片，如《蓝色星球》、《海洋世界》等。这些视频将帮助学生直观地了解海洋探索的各个方面，提高他们的英语听力水平。

（3）在线课程：鼓励学生参加一些在线教育平台上的海洋探索相关课程，如Coursera、edX等。这些课程将帮助学生深入学习海洋探索的理论和实践知识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，提高他们的自学能力和英语水平。

（2）撰写报告：要求学生根据课后拓展的内容，撰写一篇关于海洋探索的报告。报告应包括对拓展内容的总结和自己的见解，提高他们的写作能力。

（3）参与讨论：鼓励学生与同学进行讨论，分享自己的学习心得和观点。通过讨论，学生可以互相学习，提高他们的口语表达能力和思维能力。

（4）提问解答：学生如有疑问，可以随时向教师提问。教师将尽力为学生提供解答和指导，帮助他们更好地理解和掌握拓展内容。

（5）定期检查：教师将定期检查学生的课后拓展学习情况，了解他们的学习进度和问题，及时提供必要的指导和帮助。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑学生的参与度和理解程度。通过观察学生的反应和提问，我可以了解到他们对不定式的理解和应用能力。如果有学生对某些概念或用法感到困惑，我会考虑在未来的教学中提供更详细的解释或示例。

其次，我会评估教学活动的效果。通过观察学生的互动和参与，我可以了解到分组讨论和实验操作是否有效地促进了学生的理解和应用。如果有必要，我会调整教学活动，以更好地激发学生的兴趣和参与度。

此外，我会考虑教学媒体和资源的使用效果。通过观察学生的反应和参与，我可以了解到PPT、视频和在线工具是否有效地支持了教学内容的学习。如果有需要，我会考虑使用不同的教学媒体和资源，以提高学生的学习效果。

最后，我会考虑自己的教学方法和策略。通过反思自己的教学方法和策略，我可以了解到是否有效地促进了学生的理解和应用。如果有必要，我会考虑调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

根据以上反思，我会制定改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，我会提供更详细的解释和示例，以帮助学生更好地理解和应用不定式的用法。我也会调整教学活动，以更好地激发学生的兴趣和参与度。我还会考虑使用不同的教学媒体和资源，以提高学生的学习效果。同时，我也会考虑调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

1.不定式的基本结构：to+动词原形

2.不定式的用法：作名词、形容词、副词等

3.不定式在海洋探索中的