2024年四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案 未来版

2024年四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年四年级品社下册《他们是家乡人的骄傲》教案未来版，本节课我们将深入探讨教材第5章节《家乡的名片》，具体内容包括：

1.了解家乡著名人物的事迹及其对家乡的贡献；

2.分析家乡人物的精神品质，传承家乡的优秀文化；

3.研究家乡人物的成功经验，激发学生热爱家乡、奋发向上的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.强化学生的文化认同感，使其深刻理解家乡文化的独特价值，增强对家乡的归属感和自豪感；

2.培养学生的历史责任感和时代使命感，通过学习家乡名人的事迹，激发学生为家乡、为国家做贡献的意愿；

3.提升学生的人际交往与团队协作能力，通过小组合作探究家乡人物的精神品质，培养学生的沟通能力和团队精神；

4.培养学生的批判性思维与问题解决能力，引导学生从多角度分析家乡人物的成功经验，激发学生独立思考和解决问题的兴趣。学情分析四年级学生在知识层面，已具备一定的历史、社会和文化基础知识，但对于家乡名人的深入了解和评价能力尚需提高。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、整理和分析能力，但批判性思维和问题解决能力仍有待加强。素质方面，学生具有较好的集体荣誉感和团队合作意识，但独立思考、自我表达和自信心的培养仍需关注。

此外，学生在行为习惯上表现出较强的求知欲和好奇心，对于身边的人物和故事感兴趣，有利于本节课的学习。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们深入思考，提高课堂学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机；

2.软件资源：教学课件、视频播放软件、图片编辑软件；

3.课程平台：校园网络学习平台、班级交流群；

4.信息化资源：与家乡名人相关的纪录片、采访视频、图文资料；

5.教学手段：小组合作、讨论法、案例分析法、情境教学法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示家乡美丽风光和著名人物的图片，同时播放轻柔的背景音乐，营造浓厚的家乡氛围。教师提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的人物是谁吗？他们为什么会成为我们家乡的骄傲？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍家乡名人及其事迹：教师简要介绍教材中提到的家乡名人，如科学家、文学家、英雄人物等，以及他们为家乡和国家做出的贡献。

（2）分析家乡名人的精神品质：引导学生从家乡名人的事迹中总结出他们的精神品质，如勤奋、勇敢、创新、奉献等。

（3）联系实际生活，激发学生热爱家乡的情感：让学生举例说明身边是否存在具有家乡名人精神的人物，以及他们对自己的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家乡名人的事迹和精神品质，并总结出自己小组的观点。

（2）课堂提问：教师随机抽取小组代表进行分享，并对学生的回答进行点评和指导。

4.课堂互动环节（10分钟）

（1）角色扮演：让学生选择一位家乡名人，扮演该角色，并以第一人称介绍自己的事迹和精神品质。

（2）学生互评：其他学生对扮演者的表现进行评价，指出优点和不足。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出问题：“同学们，从家乡名人的事迹中，我们可以学到哪些优秀的品质和能力？”引导学生从批判性思维、问题解决、团队合作等方面进行思考。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调家乡名人的精神品质对学生成长的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中，积极传承和发扬家乡优秀文化，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.课后作业（课后自主完成）

让学生选择一位家乡名人，深入了解其事迹，并结合自己的实际，撰写一篇心得体会，分享给家人和同学。

教学过程设计用时：45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，确保教学质量。同时，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家乡的名人故事》：选取几位家乡名人，详细讲述他们的事迹和成长经历。

-《家乡名人的精神品质》：分析家乡名人所具有的优秀品质，以及这些品质对个人成长和社会发展的意义。

-《我是家乡的名片》：让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、特产等，增强对家乡的认识和热爱。

2.课后自主学习和探究：

-让学生采访家人或亲朋好友，了解他们所知道的家乡名人及其事迹。

-组织学生参观家乡的名人纪念馆、博物馆等，亲身感受家乡名人的精神风貌。

-鼓励学生通过查阅图书、网络资源等途径，了解更多关于家乡名人的资料，拓展知识面。

-开展“我心中的家乡名人”主题活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对家乡名人的敬仰之情。

在拓展与延伸环节，教师应引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养学生的自主学习能力和探究精神。同时，鼓励学生将所学内容分享给家人和同学，提高他们的沟通能力和团队合作意识。通过这些活动，使学生更加深入地了解家乡名人，传承家乡优秀文化，激发他们为家乡发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.家乡名人的事迹及其对家乡的贡献。

2.家乡名人的精神品质及其对个人成长的影响。

3.家乡名人成功经验的启示，激发学生热爱家乡、奋发向上的情感。

②重点词句：

1.名人事迹：勤奋、勇敢、创新、奉献。

2.精神品质：文化认同、历史责任感、批判性思维、问题解决能力。

3.成功经验：为家乡发展贡献力量，传承家乡优秀文化。

③板书设计：

一、家乡名人事迹

-科学家

-文学家

-英雄人物

二、精神品质

-勤奋

-勇敢

-创新

-奉献

三、成功经验与启示

-热爱家乡

-奋发向上

-贡献自己的力量

板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，突出本节课的重点知识点和逻辑关系。在教学过程中，教师应结合板书，引导学生深入探讨家乡名人的事迹和精神品质，使学生更好地吸收和掌握教材内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示家乡风光和名人事迹，激发学生的兴趣，使学生在情境中自然地进入学习状态。

2.多元互动：采用小组合作、角色扮演等多种教学形式，增强师生、生生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果。

2.教学评价：课堂提问环节，教师评价可能过于主观，缺乏客观评价标准。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在分组讨论时，可以事先明确每个小组成员的职责，确保每位学生都能积极参与讨论。

2.针对教学评价问题，教师可以制定一套评价标准，如从知识点掌握、表达清晰、逻辑严密等方面进行评价，使评价更具客观性。

在今后的教学中，我将不断尝试创新，优化教学组织，提高教学评价的公正性，以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们真正成为家乡的骄傲。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡名人的故事》系列书籍，深入挖掘名人的成长经历和贡献。

-视频资源：纪录片《走进家乡名人》，了解名人的生平事迹和影响。

-实地考察：组织学生参观家乡的名人纪念馆、故居等，亲身感受名人的历史足迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《家乡名人的故事》系列书籍，并撰写读后感。

-学生观看纪录片《走进家乡名人》，记录下自己的感悟和收获。

-实地考察时，学生需做好笔记，记录下名人的事迹、名言以及自己的感想。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看和考察过程中遇到的疑问。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师针对课堂所学内容进行提问，了解学生对家乡名人及其事迹的掌握程度，对精神品质的理解，以及对成功经验的感悟。观察学生的回答，判断他们对知识点的理解和运用能力。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合作交流情况以及课堂表现，评估学生的积极性和学习态度。

-通过测试：定期进行课堂小测验，检测学生对家乡名人相关知识点的掌握程度，及时发现学生