Module 8 模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module8模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）教学内容本节课的教学内容来自于外研版九年级上册英语教材的Module8。本模块的话题是"保护环境，从我做起"，通过学习本模块，学生能够掌握与环境相关的词汇和表达方式，并运用这些词汇和表达方式进行写作。具体的教学内容包括：

1.词汇学习：学生需要学习和掌握与环境保护相关的词汇，如污染、能源、废物处理等。

2.语法点：本节课将引导学生运用一般现在时和一般过去时进行写作，表达环境保护的重要性和过去的环境状况。

3.阅读理解：学生将通过阅读关于环境保护的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

4.写作任务：学生将根据本节课所学的内容，写一篇关于环境保护的短文，表达自己对于环境保护的看法和建议。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，准确、恰当地表达与环境相关的观点和想法，提高写作能力。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的内容，学生能够了解不同文化背景下对环境保护的看法和做法，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将通过对环境保护问题的讨论和思考，提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习词汇和表达方式，通过阅读文章和进行写作练习，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的词汇和句型。他们对环境保护有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和实践经验。在学习本节课的内容时，他们需要将已有的知识与新的环境保护相关词汇和表达方式相结合，提高写作能力。

1.知识、能力方面：大部分学生能够掌握一般现在时和一般过去时的语法知识，并能够运用它们进行简单的写作。然而，他们在使用英语表达复杂观点和想法时可能会遇到困难。因此，教师需要提供适当的辅导和指导，帮助他们准确、恰当地表达环境保护的相关内容。

2.素质方面：学生在环境保护方面的素质参差不齐。一部分学生可能对环境保护有较高的认识，参加过相关的活动或项目，具有一定的实践经验。而另一部分学生可能对这一话题较为陌生，缺乏相关知识和实践经验。教师可以通过小组讨论和实践活动，调动学生的积极性，促进他们的综合素质的提升。

3.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。一部分学生可能积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度和合作精神。然而，也有一部分学生可能较为内向或缺乏自信，不愿意主动发言或参与讨论。教师应关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，创造一个积极、和谐的学习氛围。

4.对课程学习的影响：学生对环境保护的认识和实践经验对学习本节课的内容有重要影响。具备一定知识和实践经验的学生能够更好地理解和运用所学内容，参与课堂讨论和写作任务。而缺乏相关知识和实践经验的学生可能需要更多的辅导和支持，以帮助他们理解和掌握与环境相关的词汇和表达方式。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Module8的保护环境主题，我将采用讲授法来传授与环境相关的词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的语法知识。讨论法将用于引导学生就环境保护问题进行思考和交流，培养他们的批判性思维。案例研究法和项目导向学习法将结合使用，让学生通过分析环境保护案例和参与相关项目，将所学知识运用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、政府官员、企业代表等，就环境保护问题展开讨论和辩论，锻炼他们的口语表达能力和思维能力。

b)实验：组织学生进行简单的环保实验，如垃圾分类、水资源净化等，让学生亲身体验环境保护的重要性，增强他们的实践能力。

c)游戏：设计环保主题的英语游戏，如环保知识问答、环保词汇接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语和环保知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、在线工具等。具体使用如下：

a)PPT：制作含有与环境相关词汇和表达方式的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料。

b)视频：播放有关环境保护的英文短视频，帮助学生了解现实生活中的环保问题和实践，拓展他们的视野。

c)在线工具：运用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生就环境保护问题进行互动交流，收集他们的观点和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8的保护环境主题和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护的词汇和表达方式、语法知识等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module8的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入保护环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与环境相关的词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与环境相关的词汇和表达方式、一般现在时和一般过去时的语法知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环境保护知识的应用，提高实践能力。

在newlesson呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护主题词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环境保护问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护主题词汇和表达方式、语法知识等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护主题词汇和表达方式、语法知识等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用与环境相关的词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的语法知识，提高写作能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下对环境保护的看法和做法，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过环境保护问题的讨论和思考，学生将提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，自主学习词汇和表达方式，通过阅读文章和进行写作练习，提高自主学习和合作学习的能力。

具体到Module8的保护环境主题，学生将能够：

1.准确地使用与环境相关的词汇，如污染、能源、废物处理等，表达与环境相关的观点和想法。

2.运用一般现在时和一般过去时进行写作，表达环境保护的重要性和过去的环境状况。

3.理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.写一篇关于环境保护的短文，表达自己对于环境保护的看法和建议，提高写作能力。

5.通过对环境保护问题的讨论和思考，提高分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

6.了解不同文化背景下对环境保护的看法和做法，培养跨文化交际的能力。

7.自主学习词汇和表达方式，通过阅读文章和进行写作练习，提高自主学习和合作学习的能力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握与环境相关的词汇和表达方式，还能够在实际情境中运用这些词汇和表达方式，提高语言运用能力。同时，通过讨论和实践活动，学生将能够提高思维品质和学习能力，培养批判性思维和跨文化交际的能力。典型例题讲解1.例题一：用所给单词的适当形式填空

题目：用protect,pollution,energy,waste,recycle填空。

答案：

a)protecttheenvironment

b)reducepollution

c)saveenergy

d)reducewaste

e)recyclematerials

2.例题二：根据句意，用动词的适当形式填空

题目：Wemust__________________________ourenvironment.

答案：protect

3.例题三：根据句意，用形容词的适当形式填空

题目：Thefactoryiscausing__________________________totheriver.

答案：pollution

4.例题四：根据句意，用副词的适当形式填空

题目：Weshouldrecycle__________________________tosaveresources.

答案：waste

5.例题五：根据句意，用名词的适当形式填空

题目：Usingsolarenergyisagoodwayto__________________________energy.

答案：save

6.例题六：根据句意，用动词短语的适当形式填空

题目：Weshouldtakeactionto__________________________theproblemofpollution.

答案：solve

7.例题七：根据句意，用介词的适当形式填空

题目：Plantscanhelp__________________________theairwebreathe.

答案：purify

8.例题八：根据句意，用连词的适当形式填空

题目：Ifwedon'ttakeactionnow,wewillface__________________________problemsinthefuture.

答案：serious

9.例题九：根据句意，用副词的适当形式填空

题目：Weshouldusepublictransportationto__________________________pollution.

答案：reduce

10.例题十：根据句意，用名词的适当形式填空

题目：Recyclingcanhelp__________________________theamountofwasteweproduce.

答案：decrease板书设计①重点词汇

-pollution（污染）

-energy（能源）

-waste（废物）

-recycle（回收利用）

-protect（保护）

②关键句型

-Wemustprotecttheenvironment.（我们必须保护环境。）

-Reducepollutionandsaveenergy.（减少污染和节约能源。）

-Recyclewastetosaveresources.（回收废物以节约资源。）

-Takeactiontosolvetheproblemofpollution.（采取行动解决污染问题。）

③环保意识

-Plantmoretreestopurifytheair.（多种树以净化空气。）

-Usepublictransportationtoreducepollution.（使用公共交通以减少污染。）

-Decreasetheamountofwasteweproduce.（减少我们产生的废物。）

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动有趣的插图和颜色，例如，用绿色和蓝色表示环保，用红色表示污染。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生在课堂上用彩色粉笔在黑板上绘制环保相关的图画，或者让学生用环保词汇和句型进行角色扮演，以增加课堂的趣味性。教学反思与总结在教授Module8保护环境主题的过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面取得了一些进展，但仍有许多需要改进的地方。

首先，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，使学生能够更好地理解与环境相关的词汇和表达方式以及语法知识。然而，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对环境保护话题不感兴趣或缺乏相关知识