五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The third period）第三课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Whenistheartshow?”“It’sonSaturday.”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家的日常活动安排，增强对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过完成任务型活动，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇：本节课的重点词汇包括“artshow”、“Saturday”、“Sunday”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

b.句型：学生需要熟练掌握并运用疑问句“Whenistheartshow?”和回答句“It’sonSaturday.”等进行日常交流。

c.日常活动安排：通过本节课的学习，学生需要了解并能够表述一些西方国家的日常活动安排。

2.教学难点：

a.词汇：对于一些表示星期的词汇，如“Saturday”、“Sunday”，学生可能会混淆，需要通过具体实例和练习进行区分。

b.疑问句的构成：学生需要理解并掌握疑问句的构成方式，如何将陈述句转换为疑问句，这是本节课的一个难点。

c.语法：在本节课中，学生需要掌握一般将来时态的用法，尤其是“begoingto”结构，这是本节课的一个重点同时也是难点。

d.日常活动安排的表达：学生需要学会如何用英语表述日常活动安排，这对于一些学生来说可能会感到困难，需要通过实例和练习进行引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高语言应用能力。

b.任务型教学法：通过完成具体的任务，如讨论活动、角色扮演等，培养学生的语言交际能力和团队合作能力。

c.互动式教学法：通过提问、回答、小组讨论等方式，激发学生的思维，促进师生、生生之间的互动。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如艺术家、观众等，模拟现实生活中的艺术展览场景，运用所学词汇和句型进行交流。

b.小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的艺术展览或活动，练习使用一般将来时态描述未来的计划。

c.游戏：设计“艺术展览时间竞猜”游戏，学生通过听、说、读等方式猜测不同活动的具体时间，增强学习的趣味性。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示不同活动的图片和时间，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

b.播放音频材料，如英文歌曲或对话，让学生模仿发音，提高语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是艺术展览吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术展览的图片或视频片段，让学生初步感受艺术展览的魅力或特点。

简短介绍艺术展览的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术展览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术展览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术展览的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术展览的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术展览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术展览案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术展览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术展览解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论艺术展览的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术展览相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术展览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术展览的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术展览在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术展览。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《西方艺术史》：介绍西方艺术的发展历程，包括不同艺术流派和代表作品，帮助学生更深入地了解艺术展览的历史和文化背景。

b.《现代艺术展览策划》：探讨现代艺术展览的策划理念、流程和技巧，让学生了解艺术展览的组织和管理方面的知识。

c.《艺术家访谈录》：收录了一些著名艺术家的访谈文章，让学生了解艺术家的创作过程和生活经历，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.参观当地的艺术展览或博物馆，亲身感受艺术作品的魅力，并尝试用英语进行交流和描述。

b.搜集有关国内外艺术展览的信息，了解不同地区的艺术展览特色和时间安排，培养学生的信息搜集和整理能力。

c.学生可以尝试自己策划一个小型的艺术展览，包括选材、布置、宣传等环节，提高学生的实践能力和组织协调能力。

d.鼓励学生参加艺术类的社团或兴趣小组，与其他对艺术有兴趣的同学交流学习，共同进步。

e.学生可以利用网络资源，如艺术展览官方网站、博客等，获取更多的艺术展览信息和动态，拓宽自己的艺术视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、合作交流等情况，评价其在课堂学习中的表现和进步。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、问题解决能力和团队合作精神，以及展示成果的质量和创新性。

3.随堂测试：通过设计相关的测试题目，检测学生对课程内容的掌握程度，包括词汇、句型、语法等方面。

4.课后作业：检查学生完成作业的质量，包括书写规范、内容准确性、创新性等方面，评价学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。教学反思与总结在小组讨论环节，我看