3 古诗词三首 西江月.夜行黄沙道中(教学设计)2024-2025学年统编版六年级语文上册

3古诗词三首西江月.夜行黄沙道中(教学设计)2024-2025学年统编版六年级语文上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《古诗词三首——西江月.夜行黄沙道中》

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：第一学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时，共90分钟

本课程设计旨在通过对统编版六年级语文上册《古诗词三首——西江月.夜行黄沙道中》的教学，引导学生深入理解诗词的意境、情感和修辞手法，提高学生对古诗词的鉴赏能力，同时结合课本内容，进行相应的知识拓展和实践训练。课程内容包括诗词背景介绍、诗词朗读、关键词解析、意境分析、课堂讨论等环节，注重培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本课程围绕六年级学生的核心素养目标，着重培养以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析《西江月.夜行黄沙道中》的词句、修辞手法，提高学生对古诗词语言的敏感度和运用能力，激发学生的诗词创作兴趣。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘诗词意境，激发学生的想象力和逻辑思维能力，培养独立思考和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟古诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣，激发学生在生活中发现美、创造美的能力。

4.文化传承与理解：让学生了解古诗词背后的历史背景和传统文化，增强民族自豪感，促进文化传承与交流。重点难点及解决办法重点：

1.诗词意境的理解与感悟。

2.修辞手法的识别与分析。

3.诗词朗读的情感表达。

难点：

1.古诗词中抽象意境的把握。

2.理解并运用诗词中的修辞手法。

3.在朗读中准确传达诗人的情感。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示诗词所描绘的景象，结合教师的生动讲解，帮助学生构建清晰的意境画面，加深理解。

2.采用对比分析法，将不同诗词中的修辞手法进行对照，辅以实例分析，让学生在实践中掌握修辞技巧。

3.进行分组朗读和角色扮演，引导学生体会诗词节奏和情感，通过模仿、讨论和反馈，提高学生的情感表达能力。

4.设计互动问答和小组讨论环节，鼓励学生主动提问和思考，解决学习过程中的疑惑，共同攻克难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解诗词的背景、意境和修辞手法。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

(3)体验法：引导学生通过朗读、角色扮演等方式，亲身体验诗词的情感表达，提高学生的情感共鸣和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗词相关的图像、音频和视频资料，增强学生对诗词意境的感知。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词填空、修辞练习等互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络平台，查找诗词背景资料和名家解读，拓展学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西江月.夜行黄沙道中》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是宋词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋词的图片和视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍宋词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解宋词的定义，包括其主要组成元素（如词牌、字数、平仄等）。

详细介绍《西江月.夜行黄沙道中》的词牌特点、作者背景和创作意境。

使用图表或示意图帮助学生理解诗词的韵律和结构。

3.《西江月.夜行黄沙道中》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这首词的特性和艺术魅力。

过程：

选择《西江月.夜行黄沙道中》中的关键词和句子进行分析。

详细介绍诗词的背景、修辞手法和表达意境，让学生全面了解这首词的内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和运用古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西江月.夜行黄沙道中》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西江月.夜行黄沙道中》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词的理解、感悟和鉴赏方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西江月.夜行黄沙道中》的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合诗词的背景、意境和修辞手法，表达自己的理解和感悟。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《西江月.夜行黄沙道中》的基本信息，如作者、词牌、创作背景等，能熟练朗读并背诵这首词。

学生学会了识别并分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对古诗词的鉴赏能力。

学生能运用所学知识，对古诗词进行初步的创作和改编，锻炼了语言表达和创作能力。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、课堂展示等环节，增强了合作学习、沟通交流的能力。

学生在分析诗词案例的过程中，培养了独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

学生借助多媒体设备和网络资源，提高了获取信息、整理信息的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了对文学艺术的热爱和追求。

学生通过感悟《西江月.夜行黄沙道中》的意境，培养了审美情趣，提升了人文素养。

学生在诗词学习过程中，领略了传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化传承意识。

4.创新与实践：

学生在课后作业中，充分发挥想象力和创造力，撰写了关于《西江月.夜行黄沙道中》的短文或报告，展现了个性化的理解和感悟。

学生尝试将所学古诗词知识运用到生活实践中，如创作诗词贺卡、参加诗词朗诵比赛等，提升了实践能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点知识点：宋词的基本概念、词牌特点、作者背景、创作意境。

-关键词：西江月、夜行黄沙道中、辛弃疾、修辞手法。

-重点句：《西江月.夜行黄沙道中》的经典句子及其意境分析。

②知识逻辑结构：

-结构一：引言导入——宋词的概念与重要性。

-结构二：基础知识——词牌、作者、创作背景。

-结构三：深度分析——诗词中的修辞手法及意境解读。

-结构四：案例探讨——通过具体案例分析诗词的艺术魅力。

-结构五：小组讨论——探讨诗词的鉴赏方法及其在现实生活中的应用。

③板书设计：

-板书标题：《西江月.夜行黄沙道中》

-板书内容：

-一、宋词概述

-二、词牌与作者

-三、诗词意境分析

-修辞手法

-经典句子

-四、案例解析

-五、诗词鉴赏与应用

-板书要求：条理清晰，重点突出，简洁明了，方便学生记录和复习。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《西江月.夜行黄沙道中》基本知识、修辞手法和意境理解的掌握程度，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估学生的合作能力、思考能力和表达能力，给予针对性指导和建议。

-设计课堂小测验，测试学生对诗词知识的掌握情况，以便调整教学策略，提高教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励学生保持学习热情和积极性。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和建议，帮助学生提高古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，如诗词创作、朗诵比赛等，对学生的作品给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读辛弃疾的其他著名词作，如《青玉案.元夕》、《水龙吟.登建康赏心亭》等，以加深对作者的了解和词作风格的认识。

-视频资源：观看古诗词鉴赏类节目，如《中国诗词大会》中关于辛弃疾及其作品的解读，帮助学生更好地理解古诗词的意境和文化内涵。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、创作比赛，将所学知识应用于实际，提高语言表达和创作能力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，自主选择阅读材料或视频资源进行学习，提升自己对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

-教师指导：教师提供必要的阅读材料和资源推荐，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，引导学生深入思考和探索。

-成果分享：鼓励学生在课后拓展学习后，将自己的感悟和收获与同学分享，进行交流讨论，共同提高。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同关注学生的学习进度和成长，为学生提供家庭支持。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高教学效果。

首先，我发现部分学生对古诗词的基本概念和词牌特点掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对这些知识点的讲解和练习，让学生有更多的机会去熟悉和掌握。

其次，我发现部分学生在分析诗词中的修辞手法和表达意境时存在困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在教学中增加一些具体