八年级生物上册 20.4《性别和性别决定》教案 （新版）北师大版

八年级生物上册20.4《性别和性别决定》教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册20.4《性别和性别决定》教案（新版）北师大版教学内容本节课选自北师大版八年级生物上册第20章第4节《性别和性别决定》。教学内容主要包括以下两个方面：

1.性别的生物学概念：介绍性别的定义，解释性别是由生物的遗传、激素和环境因素共同作用的结果。

2.性别决定的方式：探讨不同生物性别决定的机制，包括基因型性别决定（如人类）、环境性别决定（如某些爬行动物）以及激素性别决定（如鱼类）。核心素养目标1.培养学生生命观念，理解性别在生物多样性和进化中的重要性。

2.提升科学思维，通过分析性别决定的生物学机制，培养学生的逻辑推理和批判性思维。

3.增强社会责任感，让学生认识到性别平等与尊重多样性的重要性，以及在生活中的实际应用。

4.培养探究精神，鼓励学生主动探索性别相关的生物学问题，发展解决问题的能力和合作交流的技巧。学习者分析1.学生已经掌握了遗传和变异的基本概念，了解了基因在生物性状中的作用，这些知识为理解性别决定的遗传学基础打下了基础。此外，学生在之前的课程中学习了人类生殖系统的结构和功能，对性别有了初步的认识。

2.八年级的学生正处于青春期，对性别和生殖话题有较高的兴趣。他们具有一定的探究能力和逻辑思维能力，喜欢通过实验和讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对性别决定机制的复杂性理解不足，可能会混淆不同的性别决定方式；在分析性别遗传问题时，可能会对概率计算感到困惑；此外，性别平等和尊重多样性的社会观念教育也需要在实际教学中加以引导和强化。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版八年级生物上册第20章第4节《性别和性别决定》的教材。

-准备与教材配套的学习指导书，帮助学生预习和复习课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理性别决定机制的相关图片，如性染色体的图解、性别决定的遗传图解等，以便于学生直观理解。

-准备性别决定过程的动画视频，帮助学生形象地了解不同生物性别决定的方式。

-收集案例研究材料，展示性别平等和尊重多样性的社会意义。

-设计和打印学习任务单，包括思考题和小组讨论题目。

3.实验器材：

-准备显微镜，用于观察性染色体的玻片标本。

-准备染色体模型，帮助学生理解性染色体的结构和功能。

-准备安全的实验材料，如染色剂、载玻片、盖玻片等，用于课堂上的小实验。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲解区、学生实验操作区、小组讨论区。

-在小组讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便于展示辅助材料。

-在实验操作区配备必要的实验器材和防护用品，确保实验安全。

5.其他资源：

-准备参考资料，如生物学词典、性别研究的科普书籍，以便于学生查阅。

-网络资源，如在线教育平台上的相关课程和互动游戏，用于学生的自主学习和拓展学习。

确保所有教学资源的准备与教学内容紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握性别和性别决定的相关知识。同时，注意资源的更新和替换，保持教学内容的时效性和科学性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《性别和性别决定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“性别是如何决定的？”激发学生思考，为课堂学习性别决定的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习性别决定相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么会有男性和女性的性别差异？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的遗传和变异的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解性别和性别决定的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出性别决定的遗传学重点，强调性染色体、基因等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同生物的性别决定方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对性别决定的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对性别决定知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与性别决定相关的拓展知识，如性别多样性和性别平等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的性别决定内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.性别的定义：

-性别是指生物在形态、生理和行为上的性别特征。

-性别是由遗传、激素和环境因素共同作用的结果。

2.性染色体的类型：

-人类的性染色体分为X染色体和Y染色体。

-雌性个体具有两个X染色体（XX），雄性个体具有一个X染色体和一个Y染色体（XY）。

3.性别决定的方式：

-基因型性别决定：如人类，性别由性染色体上的基因决定。

-环境性别决定：如某些爬行动物，性别受孵化温度影响。

-激素性别决定：如鱼类，性别受体内激素水平影响。

4.人类性别决定的遗传学：

-男性产生含X和Y染色体的精子，女性只产生含X染色体的卵子。

-受精卵的性别由精子携带的性染色体决定。

-人类性别遗传图解的理解和应用。

5.性别比例：

-在自然条件下，大多数物种的性别比例接近1:1。

-例外情况：某些物种的性别比例可能因遗传、环境或社会因素而失衡。

6.性别多样性和性别平等：

-生物界中存在着性别多样性，不同物种的性别表现和决定方式各异。

-性别平等观念在生物学科中的应用，尊重个体差异，消除性别歧视。

7.性别相关遗传病：

-介绍与性别相关的遗传病，如色盲、血友病等。

-了解这些遗传病的遗传规律和防治措施。

8.性激素的作用：

-性激素在性别发育和维持中的作用。

-雄激素和雌激素的生理功能。

9.生物性别决定的进化意义：

-探讨性别决定的进化意义，如基因多样性的保持、适应性进化等。

10.伦理和社会问题：

-性别选择技术的伦理争议。

-性别平等与尊重多样性的社会教育。重点题型整理1.分析题：解释人类性别决定的遗传学原理。

答案：

人类性别决定的遗传学原理基于性染色体的组合。男性具有XY染色体组合，而女性具有XX染色体组合。在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，一种含有X染色体，另一种含有Y染色体。女性则只产生含有X染色体的卵子。当含有X染色体的精子与卵子结合时，形成XX组合，发育成女性；当含有Y染色体的精子与卵子结合时，形成XY组合，发育成男性。

2.分析题：阐述环境性别决定的一个实例，并解释其机制。

答案：

一个环境性别决定的实例是某些爬行动物的性别决定。例如，鳄鱼的性别受孵化温度的影响。在较高的温度下（如30°C以上），所有的鳄鱼幼崽都会发育成雌性；在较低的温度下（如28°C以下），所有的幼崽都会发育成雄性；在中间温度（如28°C至30°C之间），雌雄比例接近1:1。

机制：温度影响鳄鱼胚胎发育过程中性激素的产生和作用，进而影响性腺的发育和性别的决定。

3.应用题：根据性别遗传图解，计算一个家庭生育孩子为某一性别的概率。

答案：

假设一个家庭的父亲是正常视力（非色盲），母亲是色盲基因携带者（但不表现出色盲症状）。色盲是一种伴性X染色体隐性遗传病。

性别遗传图解如下：

```

父亲：X(正常)Y

母亲：X(正常)X(色盲)

```

根据遗传图解，生育孩子的可能性如下：

-生育女儿（正常视力）：25%

-生育女儿（色盲）：25%

-生育儿子（正常视力）：25%

-生育儿子（色盲）：25%

4.分析题：探讨性别多样性在自然界中的意义。

答案：

性别多样性在自然界中具有重要的生物学意义：

-增加基因多样性：性别多样性有助于保持和增加物种内的遗传多样性，这对于适应环境变化和抵抗疾病具有重要作用。

-适应性进化：性别多样性有助于物种在多变的环境中通过自然选择进行适应性进化。

-繁殖策略：性别多样性使得物种能够采取不同的繁殖策略，以提高繁殖成功率和后代的存活率。

5.讨论题：讨论性别平等在生物教学中的重要性。

答案：

性别平等在生物教学中的重要性体现在以下几个方面：

-消除偏见：通过教育，帮助学生消除性别偏见和刻板印象，认识到性别不应该是评价个人能力和价值的标准。

-尊重差异：教学中应尊重不同性别的学习差异，提供平等的学习机会，鼓励所有学生积极参与。

-科学态度：培养学生以科学的态度对待性别相关话题，避免盲目迷信和歧视。

-社会责任：教育学生理解性别平等对构建和谐社会的重要性，培养他们在生活中尊重性别多样性的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力。评价学生在回答问题、参与讨论和实验操作中的表现，以了解他们对性别和性别决定知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组在讨论中的合作和交流能力。观察学生在小组讨论中的参与程度、讨论成果的展示和表达能力，以了解他们对性别决定机制的理解和合作学习的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对性别和性别决定知识点的掌握情况。观察学生在测试中的表现，了解他们的理解程度和解决问题的能力。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的技能和实验结果的准确性。观察学生在实验中的操作技巧、实验结果的记录和解释能力，以了解他们对性别决定机制的实践应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导，以促进学生的进步和提高。同时，根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。内容逻辑关系-性别的定义

-性别决定的类型

2.人类性别决定的遗传学

-人类性染色体的类型

-人类性别决定的遗传机制

3.不同生物的性别决定方式

-基因型性别决定

-环境性别决定

-激素性别决定

4.性别多样性和性别平等

-性别多样性的概念和实例

-性别平等的观念和实践

5.性别相关遗传病

-性别相关遗传病的概念和实例

-性别相关遗传病的遗传规律和防治

板书设计：

```

一、性别和性别决定的概念

1.性别的定义

2.性别决定的类型

二、人类性别决定的遗传学

1.人类性染色体的类型

2.人类性别决定的遗传机制

三、不同生物的性别决定方式

1.基因型性别决定

2.环境性别决定

3.激素性别决定

四、性别多样性和性别平等

1.性别多样性的概念和实例

2.性别平等的观念和实践

五、性别相关遗传病

1.性别相关遗传病的概念和实例

2.性别相关遗传病的遗传规律和防治

```教学反思在这次《性别和性别决定》的教学中，我发现学生们对性别多样性、性别决定机制以及性别平等这些概念非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，对于性别相关的遗传问题表现出强烈的好奇心。这让我感到非常欣慰