2023六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第三单元9那个星期天新学习单教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》。文章通过作者对童年时期一个星期天的回忆，描绘了丰富的情感变化和成长经历。教学内容主要包括：理解文章主题，体会作者情感；分析文章结构，掌握记叙文的写作特点；学习生字词及语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文，了解记叙文的写作方法和特点。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对记叙文的理解，提高阅读和分析文章的能力。同时，本节课将拓展学生的词汇量和语言表达能力，使他们在写作中能够更好地运用所学知识。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对记叙文文本的解读能力，领悟作者情感，理解文章主题。

2.语言表达：增强学生运用语言文字表达情感、描述事件的能力，提高写作技巧。

3.思维发展：培养学生通过分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化理解：增进学生对文本背景和时代特点的认识，体会文中传递的成长价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握文章的主题和情感表达，特别是作者在描述童年星期天经历时的情感变化。

-分析文章的结构，理解记叙文的写作特点，如时间顺序、事件发展、人物描写等。

-学习并运用生字词，如“恬静”、“悠然”等，以及文章中的优美句子结构和修辞手法。

举例：通过分析“那个星期天，阳光明媚，一切都显得那么美好”这句话，掌握作者如何通过景物描写来衬托心情。

2.教学难点：

-体会并表达作者情感的变化，这对于学生来说可能较难把握，需要引导学生从字里行间寻找情感线索。

-理解并仿写文章中的复杂句子结构，如并列句、复合句等，这对学生的语言表达和句式运用能力提出了较高要求。

-深入分析文章结构，识别并理解文章中的暗喻和象征，这对学生的批判性思维和深度理解能力是一大挑战。

举例：文章中“时间仿佛在这一刻静止”一句，需要学生理解作者如何通过抽象概念来表达情感，并尝试在写作中运用类似的修辞手法。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解文章内容，引导学生理解记叙文的写作特点和情感表达。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题和情感变化的看法，激发学生的思考和交流。

-情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式，体验文章中的情感变化，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用多媒体设备展示与文章相关的图片、视频，帮助学生更好地理解文本内容。

-电子白板：利用电子白板标注文章中的重点句子和词汇，提高讲解的直观性和互动性。

-教学软件：运用教学软件开展互动小游戏，巩固学生对生字词的学习，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于《那个星期天》的预习资料，包括文章背景、生字词表等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章主题和情感变化，设计问题，如“作者在文中的情感是如何变化的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文章，学习生字词。

思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉文章内容，为理解文章情感和结构打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述个人童年回忆，引出《那个星期天》的学习。

讲解知识点：详细讲解文章的情感变化、结构特点，结合具体段落进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的语言表达和情感描写。

解答疑问：针对学生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考文章的情感线索。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表对文章语言和情感的分析。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解文章内容和写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文章。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对文章主题和情感表达的理解。

通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习，布置相关写作练习，如仿写文章中的句子结构。

提供拓展资源：推荐相关文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行更广泛的阅读和思考。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写作技巧和分析能力。

通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进自我提升。知识点梳理1.文章主题与情感表达

-理解《那个星期天》的主题思想，即通过回忆童年时光，表达对成长过程中美好时光的怀念和对时光流逝的感慨。

-体会作者在文中的情感变化，从期待、兴奋到失望、悲伤，以及最后的心境平和。

2.记叙文写作特点

-掌握记叙文的时间顺序、事件发展和人物描写等基本写作特点。

-学习文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在表达情感中的作用。

3.生字词与语言表达

-学习并掌握文章中出现的新词汇，如“恬静”、“悠然”等，理解其在文中的含义和用法。

-分析文章中的优美句子结构和表达方式，如倒装句、排比句等，学会运用到自己的写作中。

4.文章结构分析

-分析文章的开头、发展、高潮、结尾等结构，理解作者是如何通过这些结构来组织材料、表达情感的。

-学习文章中的过渡句和转折句，掌握其在连接上下文、推动故事发展中的作用。

5.文化背景与价值观

-了解文章所反映的时代背景和儿童成长环境，体会作者对童年的怀念和对成长过程的思考。

-探讨文章中所传递的价值观，如珍惜时光、亲情友情等，引导学生树立正确的价值观。

6.阅读策略与技巧

-学习阅读记叙文的策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读效率和理解能力。

-掌握通过抓关键词、中心句等方法，快速把握文章大意和重点信息。

7.写作实践与应用

-学习文章中的写作技巧，如细节描写、情感表达等，并尝试将其运用到自己的写作中。

-结合生活实际，进行写作练习，如仿写文章中的句子结构，创作以“我的童年”为主题的作文。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等行为将作为评价依据。

-观察学生在小组讨论中的活跃程度和贡献度，评估其团队合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论成果的质量，包括对文章情感变化的分析深度、语言表达的准确性等。

-各小组展示时的组织能力和表达清晰度，以及能否有效运用文章中的知识点。

3.随堂测试：

-设计与文章内容相关的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，评估学生对文章内容和写作技巧的掌握程度。

-测试学生对生字词的理解和运用能力，以及阅读理解能力。

4.课后作业：

-评估学生完成课后写作练习的情况，包括对文章句子结构的仿写和创作作文的质量。

-检查学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，以及写作表达的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况进行综合评价。

-提供具体、积极的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在教授《那个星期天》这节课时，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在让学生更好地理解记叙文的写作特点和情感表达。从整个教学过程来看，我发现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、主动提问，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在教学方法上还有待改进。

在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意发表自己的观点。为了激发这部分学生的积极性，我计划在今后的教学中更加关注他们，鼓励他们大胆表达自己的看法。此外，我发现在讲解文章结构时，有些学生难以跟上我的讲解节奏，这说明我在教学过程中需要更加注意节奏的把握，以便让所有学生都能跟上课程的进度。

在对本节课的教学效果进行评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了记叙文的写作特点，还学会了如何分析文章结构，运用生字词和修辞手法。在情感态度方面，学生通过学习这篇文章，更加懂得了珍惜时光、感悟成长的重要性。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人。为了改进这一点，我打算在今后的教学中增加更多生动有趣的课堂活动，以提高学生的兴趣。其次，学生在写作练习中暴露出语言表达不够准确的问题，我计划在今后的课程中加强对学生语言表达的训练，提高他们的写作能力。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上更多地关注内向学生，给予他们鼓励和支持，提高他们的课堂参与度。

2.优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，以提高学生的注意力。

3.加强对学生语言表达的训练，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们的语言表达能力。

4.课后及时了解学生的学习需求，调整教学策略和方法，使之更符合学生的实际需求。重点题型整理1.题型：情感变化分析题

-题目：《那个星期天》中，作者的情感经历了怎样的变化？请结合具体段落进行分析。

-答案：文章中，作者的情感经历了从期待、兴奋到失望、悲伤，最后归于平静的变化。在文章的开头，作者描述了一个阳光明媚的星期天，表现出期待和兴奋的情绪。然而，随着时间的推移，作者发现这个星期天并不如预期的那样美好，从而产生了失望和悲伤的情感。在文章的结尾，作者通过对童年时光的回忆，找回了内心的平静。

2.题型：记叙文结构分析题

-题目：请分析《那个星期天》这篇文章的结构，并说明其作用。

-答案：文章采用了时间顺序的结构，从早晨到傍晚，描绘了作者在星期天的经历。这种结构使得文章内容层次清晰，有助于读者跟随作者的回忆，体验其中的情感变化。同时，文章通过转折和过渡句的使用，使得情节发展更加连贯，增强了文章的吸引力。

3.题型：修辞手法分析题

-题目：请从《那个星期天》中选取一个修辞手法进行分析，并说明其作用。

-答案：文章中使用了比喻的修辞手法，如“时间仿佛在这一刻静止”来形容作者在某个瞬间的感受。这种修辞手法使得文章的语言更加生动形象，增强了读者对作者情感的理解。同时，比喻也使得文章具有了更加丰富的内涵，引发读者对时间和生命的思考。

4.题型：生字词理解题

-题目：请解释《那个星期天》中的生字词“恬静”和“悠然”的意思，并说明它们在文中的含义。

-答案：“恬静”表示安静、宁静的状态，“悠然”表示悠闲、自在的状态。在文章中，这两个词分别用来形容作者在星期天早晨和傍