Unit 1 The mass media 语法填空 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

Unit1Themassmedia语法填空教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Themassmedia语法填空教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册教学内容《Unit1Themassmedia》语法填空教学设计，选自2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册。教学内容主要包括：1.掌握与大众媒体相关的词汇，如broadcast,publication,digital等；2.学习并运用现在完成时、现在进行时等时态描述媒体发展及现状；3.分析和填写语法填空练习，涉及一般过去时、一般将来时、被动语态等语法知识点；4.通过语法填空练习，提高学生对英语语法的实际运用能力，加深对大众媒体的认识。核心素养目标本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Unit1Themassmedia》，学生将能够：1.提高语言感知力，准确运用时态和语态描述媒体现象，培养良好的语言习惯；2.增强思维品质，分析媒体对社会生活的影响，形成独立思考和批判性思维；3.提高学习能力，通过合作、探究等方式，掌握语法填空技巧，提升英语自主学习能力；4.增强跨文化意识，了解中外媒体差异，提升国际视野。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本单元前，学生已具备一定的英语词汇和语法基础，掌握了基本时态（如一般现在时、一般过去时）和语态（如被动语态）的运用，同时对大众媒体的概念和种类有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对大众媒体相关话题感兴趣，具备一定的信息收集和处理能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作，善于从现实生活中寻找实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能在新词汇的掌握、复杂时态和语态的应用方面遇到困难，如现在完成时、现在进行时等。此外，对于语法填空题型的解题技巧和策略，学生可能需要更多练习和指导，以克服在做题过程中出现的困惑和错误。在分析媒体现象时，学生可能缺乏批判性思维，需要引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语译林版（2019）选择性必修第二册教材，包含《Unit1Themassmedia》的相关内容。

2.辅助材料：准备与大众媒体相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生对媒体行业的认识。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源和学生成果。

4.其他：准备语法填空练习题、答题卡等教学辅助材料，确保课堂教学顺利进行。同时，提前检查教室内的多媒体设备，确保其正常运行。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

（2）提问：“Canyoutellmewhatmassmediaare?”，引导学生思考并回答，为新课主题“大众媒体”做好引入。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻开教材，阅读《Unit1Themassmedia》的文本，了解大众媒体的发展历程和现状。

（2）引导学生关注全文侧重点，探讨媒体对社会生活的影响，提出问题：“Howhavemassmediachangedourlives?”，让学生进行思考。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对媒体影响的认识，培养批判性思维。

3.语法知识点讲解

（1）讲解现在完成时、现在进行时等时态，引导学生运用这些时态描述媒体发展过程。

（2）通过实例分析，让学生掌握一般过去时、一般将来时、被动语态等语法知识点。

（3）设计语法填空练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语法运用能力。

4.课堂互动

（1）邀请学生上台展示语法填空练习，分享解题思路，提高课堂氛围。

（2）针对学生的答案，进行点评和讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。

（3）组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

5.案例分析

（1）展示与大众媒体相关的图片、图表、视频等多媒体资源，让学生结合课文内容进行分析。

（2）引导学生关注媒体对社会、政治、经济等方面的影响，提出问题：“Whatarethepositiveandnegativeeffectsofmassmedia?”，培养学生的批判性思维。

（3）组织学生进行课堂讨论，分享各自的观点，提高课堂互动性。

6.课堂小结

（1）对本节课的主要内容进行总结，强调语法知识点和媒体影响的认识。

（2）鼓励学生在课后关注媒体动态，提高英语实际运用能力。

7.课后作业

（1）布置语法填空练习，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

（2）让学生撰写一篇关于大众媒体影响的小短文，运用所学时态和语态，提高写作能力。

（3）鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于媒体方面的知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheImpactofSocialMediaonTeenagers》

-《TheHistoryofNewspapersandMagazinesintheDigitalAge》

-《HowOnlineStreamingServicesHaveChangedtheTelevisionIndustry》

-《TheRoleofAdvertisinginMassMedia》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择以上拓展阅读材料中的一篇进行阅读，深入了解大众媒体在不同领域的发展及其影响。

-学生可根据阅读材料，结合自己的生活经验，思考并分析媒体对自己和周围人的影响。

-学生可以小组形式，选择一个媒体领域（如社交媒体、新闻业、电视电影等），进行资料收集和调研，探讨该领域的发展趋势及其对社会、文化、经济等方面的影响。

-鼓励学生运用所学英语语法知识，如时态和语态，对调研结果进行书面报告或口头汇报。

-学生可通过访问图书馆、观看纪录片、参与线上论坛等方式，拓宽知识视野，增强对媒体行业的认识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）语法练习：完成教材中《Unit1Themassmedia》的语法填空练习，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学时态和语态知识。

（2）写作任务：结合本节课学习的语法知识，撰写一篇关于大众媒体影响的小短文，字数在100-120词之间，要求运用现在完成时、现在进行时等时态描述媒体现象。

（3）拓展阅读：选择拓展阅读材料中的一篇，阅读并总结文章大意，要求不少于200词，旨在提高学生的阅读理解和总结能力。

2.作业反馈

（1）语法练习：在批改学生的语法填空练习时，关注学生对时态和语态的掌握程度，指出错误并给出原因分析，指导学生进行改正。

（2）写作任务：针对学生的写作作业，从内容、结构、语法等方面进行评价，给出具体的改进建议，如语言表达、逻辑顺序等，以提高学生的写作能力。

（3）拓展阅读：对学生的阅读总结进行评价，关注学生的理解程度和观点阐述，指导学生如何提炼文章要点，并提出进一步的学习建议。

注意事项：

1.作业批改和反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行针对性的改进。

2.在反馈时，注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.对于共性问题和普遍错误，教师可在课堂上进行集中讲解，提高教学效果。

4.鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的疑问和看法，促进师生互动，提高教学质量。教学反思与总结在教授《Unit1Themassmedia》这一单元时，我采用了多种教学方法和策略，尝试激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、案例分析等互动环节，我发现学生们对大众媒体这一话题表现出浓厚的兴趣，他们能够积极思考媒体对社会生活的影响，并提出自己的见解。这一点让我深感欣慰。

然而，我也注意到在语法知识点的讲解和练习中，部分学生对时态和语态的运用仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分学生的个别辅导，以确保他们能够扎实掌握语法知识。

在教学过程中，我发现以下问题值得反思：

1.在课堂互动环节，部分学生显得不够自信，不敢大胆表达自己的观点。针对这一问题，我计划在后续教学中加强学生的口语训练，提高他们的表达能力和自信心。

2.在语法填空练习中，部分学生解题速度较慢，对题目的理解不够准确。为此，我将在下一节课中增加类似题型的讲解和练习，帮助学生提高解题技巧。

教学总结方面，本节课学生在以下方面取得了明显的进步：

1.对大众媒体的概念和种类有了更深入的了解，能够运用所学知识分析媒体现象。

2.掌握了现在完成时、现在进行时等时态的用法，并在写作任务中加以运用。

3.在课堂讨论和小组合作中，学生的批判性思维和团队合作能力得到了锻炼和提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，关注学生的学习需求，灵活调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们在语法知识掌握方面的薄弱环节，提供有针对性的指导。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

4.定期进行教学反思，了解自己在教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-语法：现在完成时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、被动语态

-词汇：与大众媒体相关的词汇，如broadcast,publication,digital等

-句型：描述媒体发展、现状和影响的句型结构

②词与句的关联：

-通过学习与大众媒体相关的词汇，学生能够运用不同的句型结构描述媒体的发展和现状。

-使用现在完成时和现在进行时描述媒体行业的持续变化和发展趋势。

-运用一般过去时回顾媒体的历史，一般将来时预测媒体的未来发展。

-通过被动语态强调媒体对个人和社会的影响。

③板书设计：

-板书将清晰地展示不同时态和语态的语法结构，以及与大众媒体相关的关键词汇。

-通过图表和流程图的形式，直观地展现媒体的发展历程和影响。

-突出重点句型，以例句的形式展示如何运用所学知识描述媒体现象。

-板书将简洁明了，条理清晰，便于学生记录和复习。

板书设计示例：

```

TheMassMedia

-Vocabulary:broadcast,publication,digital...

-Grammar:

-PresentPerfect

-PresentContinuous

-PastSimple

-FutureSimple

-PassiveVoice

-SentenceStructures:

-Describethedevelopmentofmassmedia.

-Analyzetheimpactofmassmedia.

-MediaTimeline:(Illustratedwithaflowchart)

```

这样的板书设计旨在帮助学生将所学知识点和实际应用结合起来，提高他们对英语语法和媒体知识的理解和记忆。重点题型整理1.语法填空：

-题型1：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbsgiveninbrackets.

e.g.Theinternethas(change)thewaywereceivenewsoverthepasttwodecades.

答案：changed

-题型2：Fillintheblankswiththeappropriatetenseform.

e.g.Currently,manypeopleare(watch)lesstraditionalTVandmoreonlinevideos.

答案：watching

-题型3：Usethepassivevoicetocompletethesentences.

e.g.Thebook,whichisa(publish)lastyear,hassoldoveramillioncopies.

答案：published

-题型4：Rewritethefollowingsentencesusingthegivenwordsinadifferenttense.

e.g.Givenwords:broadcast,begin

Rewritethesentence:"Thenewsprogrambeganbroadcastingat7PM."

答案：Thenewsprogramhasbegunbroadcastingat7PM.

-题型5：Combinethefollowingsentencesusingtheappropriateconjunctionsandtenses.

e.g."