加进来、减出去（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

加进来、减出去（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“加进来、减出去”是2023-2024学年一年级上册数学沪教版中的一章节，主要内容是通过具体情境，让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算。本章节通过生动的图片和实际情境，让学生感受加法和减法的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，我会结合学生的认知规律，设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中感受加法和减法，提升学生的数学素养。同时，我会注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过实际情境，让学生感受加法和减法的意义，提高学生的数感，使其能够理解和运用数的概念。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用加法和减法解决简单的问题。

3.运算能力：通过实际操作，让学生掌握10以内的加法和减法运算，提高学生的运算能力。

4.应用意识：通过与日常生活的紧密结合，培养学生的应用意识，使其能够将数学知识应用于实际生活中。

5.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“加进来、减出去”这一章节之前，学生已经学习了数字0至9的认识，基本的数数能力，以及简单的比较大小。他们能够理解数字的基本概念，并能通过实物操作进行简单的数学活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的学习活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在这一阶段，学生们的好奇心和探索欲望较强，适合通过互动和实践的方式来增强理解和记忆。此外，学生们在学习过程中可能会展现出不同的学习风格，如视觉、动手操作或听觉学习等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加法和减法时，学生可能会对概念的理解感到困惑，尤其是对于“加进来”和“减出去”的具体操作。此外，进行数学运算时，学生可能会对数位的理解和进位、退位等概念感到困难。特别是在解决实际问题时，如何将数学运算与生活情境有效结合，可能会是他们遇到的挑战之一。教学方法与手段1.教学方法：

a.游戏化学习：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解加法和减法概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.情境教学：利用生活情境，如购物、分物品等，让学生在实际操作中感受加法和减法的意义，培养学生的数感和实际应用能力。

c.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示加法和减法的过程，帮助学生形象地理解概念，提高教学效果。

b.教学软件：运用专门的教学软件，如数学教学游戏、电子白板等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.实物操作：准备一些实物物品，如小木棒、计数器等，让学生动手操作，体验加法和减法的过程，增强学生的直观感受。

d.评价软件：运用评价软件对学生的学习过程进行实时跟踪和评估，了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。

e.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

f.家长沟通：通过家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习，形成家校共育的良好氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加进来、减出去”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“加进来、减出去”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加进来、减出去”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加法和减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法的基本概念，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“加进来、减出去”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“加进来、减出去”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解加法和减法，并将其应用到实际生活中，我提供了以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本有趣的数学故事书，其中包含了许多与加法和减法相关的故事。通过阅读这些故事，学生可以轻松地理解加法和减法的概念，并将其与实际生活联系起来。

-《数学探秘》：这本书介绍了许多有趣的数学问题和谜题，涉及到加法和减法的实际应用。学生可以通过解决这些问题，提高自己的数学思维能力，并加深对加法和减法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以进一步加深对加法和减法的理解。以下是一些建议：

-观看视频教程：学生可以观看一些在线的视频教程，了解加法和减法的具体操作方法，并通过实际操作来加深理解。

-参加数学俱乐部：如果学校有数学俱乐部，学生可以参加，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-做数学游戏：学生可以通过玩一些数学游戏，如数独、24点等，来提高自己的数学能力。

-探究实际问题：学生可以寻找一些实际问题，如家庭预算、购物计算等，尝试用所学的加法和减法知识来解决。教学反思今天，我在教“加进来、减出去”这一课时，我试图通过各种教学手段和方法来帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算规则。在课前，我让学生通过在线平台和微信群进行自主学习，了解加法和减法的基本概念。在课堂上，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问来帮助学生深入理解加法和减法的基本概念和运算规则。在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以进一步加深对加法和减法的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在理解加法和减法的概念时仍然存在一些困难。为了帮助他们更好地理解，我需要设计更多的实际操作和练习，以帮助他们通过实际操作来理解和应用加法和减法。其次，我发现有些学生在小组合作和讨论时存在一些问题。为了提高他们的合作意识和沟通能力，我需要设计更多的合作学习和讨论活动，以帮助他们更好地与他人合作和交流。最后，我发现有些学生在课堂上不够积极和参与。为了提高他们的参与度和兴趣，我需要设计更多的互动和游戏化学习活动，以激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况，可以评价学生在学习过程中的表现。同时，也可以通过学生的作业和课堂练习来了解他们的学习效果。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和解决方案的质量，以及他们与同伴的沟通和协作能力，可以评价学生在小组讨论中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对