古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修上册第七单元，主要包括四首古诗词的诵读和理解：《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》。这四首诗都是经典的中国古代诗词，具有很高的文学价值和审美意义。通过学习这些诗词，学生可以更好地理解和欣赏中国古典文学，提高自己的语文素养。

《静女》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，描绘了一位娴静美丽的女子。诗中运用了丰富的意象和细腻的描写，展现了作者对美好事物的热爱和向往。

《涉江采芙蓉》是南朝宋代文学家谢灵运创作的一首五言律诗，描绘了一位女子涉江采芙蓉的情景。诗中以景写情，以情绘景，表现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。

《虞美人》是唐代诗人李清照创作的一首七言绝句，以虞美人的形象为载体，表达了作者对美好事物的珍惜和对逝去时光的感慨。

《鹊桥仙》是唐代诗人秦观创作的一首七言绝句，描绘了牛郎织女相会的神话故事。诗中以神话为背景，展现了作者对美好爱情的向往和对永恒幸福的追求。

在教学过程中，我将引导学生通过诵读、分析和讨论，深入理解每首诗的意境和情感，提高他们对古典文学的鉴赏能力。同时，我还会结合学生的实际生活，引导他们从诗词中汲取灵感，培养他们对美好事物的热爱和追求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个维度：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，理解和感受诗词中的意象、情感和美感，进而培养自己的审美情趣。

其次，通过分析每首诗的文化背景和作者的创作意图，学生能够更好地理解中国古代文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强自己的文化自信。

最后，通过主动思考、讨论和分析，学生能够提升自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》的意境和情感。

以《静女》为例，学生需要通过反复诵读和分析，理解诗中描绘的静女形象，感受作者对美好事物的热爱和向往。

（2）欣赏和分析诗词中的意象、修辞手法和表现手法。

以《涉江采芙蓉》为例，学生需要学会识别和分析诗中的意象，如“江水”、“芙蓉”，以及作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现景物和情感。

（3）了解每首诗的文化背景和作者的创作意图，传承和弘扬中华优秀传统文化。

以《虞美人》为例，学生需要了解虞美人的历史传说和诗歌创作背景，理解作者通过虞美人的形象表达对美好事物的珍惜和对逝去时光的感慨。

2.教学难点

（1）突破学生对古诗词意象、修辞手法和表现手法的理解难点。

学生可能对古诗词中的意象、修辞手法和表现手法较为陌生，难以理解和分析。教师可以通过具体案例、图片和生动的语言进行讲解和引导，帮助学生逐步掌握这些文学手法。

（2）引导学生深入感受古诗词的情感和意境，培养审美鉴赏能力。

学生可能对古诗词的情感和意境难以把握，教师可以通过诵读、情景模拟、小组讨论等方式，引导学生深入体会诗中的情感，培养他们的审美鉴赏能力。

（3）激发学生对古诗词的兴趣和热情，提高他们的主动学习积极性。

学生可能对古诗词学习感到枯燥乏味，教师可以通过设计丰富多样的教学活动、引入现代元素等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习积极性。

（4）帮助学生理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学生可能对古诗词背后的文化背景和创作意图了解不多，教师可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第七单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。例如，可以为《静女》准备相关的画作或图片，为《涉江采芙蓉》准备江水和芙蓉的图片，为《虞美人》准备有关虞美人的历史传说的视频，为《鹊桥仙》准备有关牛郎织女传说的动画或视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古诗词创作实验，需要准备纸张、毛笔、墨水等写作工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行小组讨论和互动；在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和多媒体资源。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便于使用多媒体资源和在线教学工具。

6.学习平台：如果需要使用在线学习平台或教学软件，确保学生已经注册并熟悉使用方法。

7.教学工具：准备教师用的教学课件、讲义、批改用的红笔等教学工具，以便于教师进行教学和辅导学生。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生的诗词创作、分析和解读成果，鼓励学生互相学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四首古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四首古诗词的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确四首古诗词教学目标和四首古诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保四首古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习四首古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入四首古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为四首古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四首古诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出四首古诗词重点，强调四首古诗词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕四首古诗词的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在四首古诗词新课呈现结束后，对四首古诗词知识点进行梳理和总结。

强调四首古诗词的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对四首古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决四首古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与四首古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合四首古诗词，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习四首古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的四首古诗词内容，强调四首古诗词重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的四首古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解和背诵四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》，掌握诗词的基本内容和意境。

2.学生能够分析和解读四首古诗词中的意象、修辞手法和表现手法，理解作者的创作意图和情感表达。

3.学生能够了解四首古诗词的文化背景，理解古代社会的历史和文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.学生能够通过诵读、分析和讨论，提高自己的审美鉴赏能力，培养对美好事物的热爱和追求。

5.学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

6.学生能够通过独立思考和问题解决，提高自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

7.学生能够积极参与课堂活动，提高自主学习和主动探索的能力，培养良好的学习习惯。

8.学生能够对自己的学习进行反思和总结，明确自己的学习目标和计划，提高自我管理能力。

9.学生能够正确理解和运用四首古诗词中的知识和技能，解决实际问题，提高实践能力。

10.学生能够增强对古诗词学习的兴趣和热情，提高对文学和艺术的欣赏能力，培养人文素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况，并对存在的问题进行解答和指导。

（2）观察评价：在课堂上，通过观察学生的学习状态和参与程度，了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现学生的学习困难，并给予适当的帮助和指导。

（3）测试评价：在课堂上，通过小测验或练习题的方式，了解学生对四首古诗词知识和技能的掌握情况，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价：

（1）批改评价：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题，并对作业中的错误进行指正和解释，帮助学生理解和掌握四首古诗词的知识和技能。

（2）点评评价：对学生的作业进行点评，给予鼓励和肯定，及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。

（3）反馈评价：及时向学生反馈作业评价的结果，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的学习目标，制定合适的学习计划，提高自我管理能力。教学反思与总结在教授四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》的过程中，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。同时，我对本节课的教学效果进行了客观评价，总结了学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议，以期为今后的教学提供参考和借鉴。

首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但仍有部分学生表现出被动学习的状态。今后，我将继续探索更多激发学生主动学习的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。

其次，在教学策略上，我注重引导学生深入理解四首古诗词的意境和情感，通过实例分析和小组讨论，帮助学生掌握诗词中的意象、修辞手法和表现手法。然而，在实际教学中，我发现部分学生对古诗词的审美鉴赏能力较弱，难以理解和感受诗词的美。因此，我计划在今后的教学中，增加审美鉴赏方面的教学内容，引导学生学会欣赏和感受古诗词的美。

再次，在课堂管理上，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但在课堂讨论环节，我发现部分学生过于拘谨，不愿意主动发言。为了改善这一状况，我计划采取更加开放的教学方式，鼓励学生自由表达自己的看法，以提高学生的课堂参与度。

最后，在本节课的教学效果上，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，部分学生在古诗词的背诵和默写方面还存在困难。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强古诗词的背诵和默写训练，帮助学生更好地掌握四首古诗词的内容。课后作业1.请背诵并默写四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》。

2.请用自己的话简要概括四首古诗词的主要内容和意境。

3.请分析四首古诗词中的意象、修辞手法和表现手法，并指出它们在诗词中的作用。

4.请结合四首古诗词的文化背景，谈谈你对中华优秀传统文化的理解和认识。

5.请以《静女》为例，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，并解释它们在诗中的具体作用。

答案：

1.请背诵并默写四首古诗词《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鹊桥仙》。

2.请用自己的话简要概括四首古诗词的主要内容和意境。

3.请分析四首古诗词中的意象、修辞手法和表现手法，并指出它们在诗词中的作用。

4.请结合四首古诗词的文化背景，谈谈你对中华优秀传统文化的理解和认识。

5.请以《静女》为例，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，并解释它们在诗中的具体作用。内容逻辑关系②本节课的关键词有：古诗词、诵读、理解、意象、修辞手法、表现手法、意境、情感表达、中华优秀传统文化。

③本节课的板书设计应包括以下内容：

-四首古诗词的标题和作者

-每首古诗词的主要内容和意境

-每首古诗词的意象、修辞手法和表现手法

-每首古诗词的文化背景和情感表达

-总结四首古诗词的共同点和不同点，强调重点和难点

板书设计示例：

标题：古诗词诵读《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鹊桥仙》

内容：

《静女》

-作者：王维

-主要内容：描绘了一位娴静美丽的女子

-意象：静女、江水、芙蓉

-修辞手法：比喻、拟人

-情感表达：对美好事物的热爱和向往

《涉江采芙蓉》

-作者：谢灵运

-主要内容：描绘了一位女子涉江采芙蓉的情景

-意象：江水、芙蓉

-修辞手法：比喻、拟人

-情感表达：对自然的热爱和对美好生活的向往

《虞美人》

-作者：李清照

-主要内容：以虞美人的形象为载体，表达