一年级道德与法治下册 第三单元 绿色生活真美好 第9课《环保小创意》教案 粤教版

一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》教案粤教版》以培养学生环保意识，引导他们关注和参与到绿色生活实践中为主要目标。教材通过生动的案例、有趣的活动，让学生了解到环保的重要性，学会从日常生活中做出环保的改变。内容涵盖了节能减排、垃圾分类、绿色消费等方面，与学生的实际生活紧密相连，具有很强的实用性和教育意义。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生态文明教育展开，旨在培养学生形成可持续发展理念，增强环境保护意识，提高参与绿色生活的实践能力。通过教学活动，引导学生学会从自己做起，从身边的小事做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，培养学生独立思考、创新解决问题的能力，鼓励他们提出更多环保小创意，为构建美丽家园贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解环保的重要性，认识到每个人都有责任保护环境。

2.培养学生具备一定的环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等。

3.引导学生从日常生活中发现环保问题，并提出解决问题的创意。

难点：

1.如何让学生真正认识到环保的重要性，并将其转化为自己的行动。

2.培养学生具备创新思维，提出具有实际意义的环保创意。

解决办法：

1.通过观看环保短片、讨论环保问题等方式，让学生感受到环保的紧迫性，从而提高他们的环保意识。

2.结合生活实例，讲解环保知识和技能，让学生在实践中学会环保。

3.设计创新性活动，如环保创意大赛，激发学生的创新思维，让他们提出切实可行的环保创意。

4.组织学生参与社区环保活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力。

5.鼓励学生分享自己的环保经历，互相学习，共同提高环保意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保宣传视频、垃圾分类图示等。

3.实验器材：如进行垃圾分类模拟实验，需准备分类垃圾桶、各类垃圾物品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置环保创意展示区、小组讨论区等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保小创意的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环保小创意是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保小创意的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力或特点。

简短介绍环保小创意的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保小创意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保小创意的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保小创意的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环保小创意的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环保小创意的实际应用或作用。

3.环保小创意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保小创意的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保小创意案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保小创意的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保小创意解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环保小创意的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保小创意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保小创意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保小创意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保小创意的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保小创意在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保小创意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保小创意的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保小创意实例：介绍一些国内外著名的环保小创意案例，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等方面的创新实践。

（2）环保知识读物：推荐一些关于环保知识、可持续发展等方面的读物，如《绿色生活指南》、《环保的力量》等。

（3）环保题材的电影和纪录片：推荐一些环保题材的电影和纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等，以生动形象的方式让学生了解环保的重要性。

（4）环保创意竞赛：介绍一些国内外环保创意竞赛的背景、赛制和优秀作品，如“绿色创意大赛”、“环保小发明大赛”等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观环保设施：如垃圾处理场、水资源利用设施等，让学生亲身体验环保工作的实际运行，提高环保意识。

（2）开展校园环保实践活动：如垃圾分类、绿色出行、植树造林等，让学生在实践中践行环保理念。

（3）鼓励学生参与社区环保志愿活动：如环保宣传、河流清洁等，让学生为社区环境贡献自己的力量。

（4）举办环保主题的班会或演讲比赛：让学生围绕环保主题进行思考和表达，提高环保意识。

（5）开展环保主题的亲子活动：让家长和孩子一起参与环保实践活动，增进亲子关系，共同提高环保意识。

（6）推荐学生参加环保主题的夏令营或冬令营：通过户外活动、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。七、课后作业本节课的课后作业主要目的是巩固学生对环保小创意的理解和应用，培养他们的实践能力和创新思维。作业要求学生在掌握环保基础知识的基础上，能够运用所学内容解决实际问题，并提出自己的创意。以下是五个课后作业题型及答案：

1.实践型作业：

题目：请结合自己的生活经验，提出一个环保小创意，并说明其实施方法和可能遇到的问题。

答案：例如，提出一个“节约用水”的环保小创意，具体实施方法是在家中安装节水龙头，遇到的问题可能是家人不适应新龙头的大小，需要进行沟通和解释。

2.创新型作业：

题目：请以小组为单位，针对学校或社区存在的环保问题，提出一个创新性的解决方案。

答案：例如，针对学校垃圾分类问题，提出一个“环保小卫士”制度，由学生自发组成环保小组，负责监督和引导同学进行垃圾分类。

3.研究型作业：

题目：请调查和分析一种日常生活中的环保行为，如绿色出行、节能减排等，并撰写一份研究报告。

答案：例如，选择“绿色出行”作为研究主题，报告内容包括不同出行方式的环境影响、绿色出行的优点以及推广绿色出行的建议。

4.反思型作业：

题目：请回顾本节课所学的环保知识，并结合自己的实际生活，谈谈自己在环保方面的优点和不足。

答案：例如，学生可以反思自己在家庭中的环保行为，如节约用水、减少浪费等，并提出改进的措施，如设立垃圾分类桶、减少一次性用品的使用等。

5.创意型作业：

题目：请设计一个关于环保的宣传活动，如海报、宣传册、演讲等，以提高同学们对环保的认识和重视。

答案：例如，设计一个环保主题的海报，内容包括地球图片、环保标语以及具体的环保行动指南，通过视觉冲击引起同学的共鸣和关注。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生是否能够积极参与课堂讨论，主动提出问题和观点，以及是否能够遵守课堂纪律和与同学和谐相处。

例如，学生在课堂上积极发言，对环保问题提出自己的见解，并与同学进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们的合作能力和解决问题的能力。

例如，小组讨论中每个成员都积极参与，提出自己的观点，并能够就不同意见进行充分的讨论和总结。

3.随堂测试：

通过随堂测试评价学生对环保知识的掌握程度，以及他们的分析和应用能力。

例如，随堂测试中大部分学生能够正确回答环保知识问题，并在实际情境中运用所学知识。

4.课后作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成质量，以及他们的实践能力和创新思维。

例如，课后作业中大部分学生能够按照要求提出环保小创意，并能够结合生活实际进行分析和思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

例如，教师可以根据学生的表现，指出他们在环保知识掌握、合作能力、问题解决等方面的优点和不足，并提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生继续保持积极参与的态度，不断提高自己的环保意识和实践能力。教学反思与改进在完成《一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第9课《环保小创意》》的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出了需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，在课堂导入环节，我发现学生对环保小创意的兴趣不高，这可能是因为我对环保小创意的概念和重要性介绍不够生动和具体。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中使用更多的实际案例和故事来引入主题，让学生能够更加直观地感受到环保小创意的重要性。

其次，在环保小创意基础知识讲解环节，我发现有些学生对环保小创意的组成部分和功能理解不透彻。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中使用更多的图表和示意图来帮助学生理解环保小创意的组成部分和功能，同时提供更多的实例来帮助学生更好地理解环保小创意的实际应用。

第三，在环保小创意案例分析环节，我发现有些学生在分析案例时缺乏深入思考和创新思维。为了培