41 高考英语听力冲刺模拟训练(41)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

41高考英语听力冲刺模拟训练(41)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2025版高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：第41周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕高考英语听力部分进行模拟冲刺训练，以提升学生的听力技巧和实战能力。教学内容与课本紧密关联，选取近年高考真题及模拟题，针对性强，注重实际运用。通过本节课的学习，使学生能够熟悉高考听力题型，提高答题速度和准确率。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在提升学生英语学科素养，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过高考英语听力模拟训练，学生将提高以下方面能力：

1.语言能力：提升听力理解水平，掌握关键信息，提高语言表达和交流能力；

2.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，提高解决问题的策略；

3.文化意识：了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习习惯。

本节课与课本内容紧密相关，注重培养学生的实际应用能力，助力学生全面发展。三、重点难点及解决办法二、重点难点及解决办法

本节课的重点在于提高学生对高考英语听力材料的理解能力和解题技巧，难点在于如何快速捕捉关键信息并作出准确判断。以下为针对重点难点的解决办法：

1.重点：通过模拟真实的高考听力场景，训练学生迅速适应不同语境，提高对英语语音、语调、语速的辨识能力。

解决办法：使用多样化的听力材料，包括对话、短文理解和长篇材料，让学生在多场景中练习。

2.难点：学生在听力过程中难以快速捕捉关键信息，导致解题效率低下。

解决办法：教授并练习使用预测、关键词定位等听力策略，以及如何在短时间内筛选和记忆重要信息。

3.课堂互动：鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份高考英语听力教材，包括课本、练习册及历年高考听力真题。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的图片、视频片段、模拟试题等，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.教学器材：提前检查多媒体设备，包括音响、投影仪等，确保其正常运行，以便播放听力材料。

4.教室布置：将学生座位按小组形式排列，方便进行小组讨论和互动。同时，设置讲台区域用于展示听力材料及讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们英语学习过程中扮演着怎样的角色？”

展示一些高考英语听力的真题片段，让学生初步感受听力的场景和氛围。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和答题技巧。

过程：

讲解高考英语听力的定义，包括其主要题型和结构。

详细介绍高考英语听力的组成部分，如对话理解、短文理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的高考英语听力真题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型、解题关键点，让学生全面了解高考英语听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际考试的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个高考英语听力主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、解题策略以及可能的提高方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解题策略及提高方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力在高考英语中的分值和作用，鼓励学生加强日常训练，提高听力水平。

布置课后作业：让学生完成一篇高考英语听力模拟试题，并撰写解题心得，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.提高听力理解能力：学生对高考英语听力材料中的关键信息、主旨大意和细节内容有了更准确的理解，能够迅速捕捉到问题所涉及的信息，提高了解题速度和准确率。

2.掌握听力技巧：学生掌握了预测、关键词定位等听力策略，通过课堂讲解和案例分析，能够将这些技巧灵活运用到实际听力过程中，提高了解题效率。

3.增强跨文化交际意识：通过对不同场景、语境的听力材料学习，学生了解了英语国家的文化背景，提高了跨文化交际意识，有利于在高考英语听力中更好地应对各种情境。

4.提升合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，学会了倾听、表达、沟通和协作，合作能力得到了锻炼和提升。

5.增强自主学习能力：本节课的学习过程中，学生主动探索、总结和反思，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

6.提高实际应用能力：通过对高考英语听力真题和模拟题的练习，学生能够将所学知识应用到实际考试中，提高英语听力成绩，为高考英语取得好成绩奠定基础。

7.增强信心和动力：在本节课的学习过程中，学生不断积累成就感，增强了解决问题的信心和动力，激发了学习英语的兴趣。

1.对话理解：学生能够准确把握对话双方的关系、话题和情感态度，提高了解题准确性。

2.短文理解：学生掌握了短文主旨、细节和推理判断的方法，能够快速找出文章的关键信息，提高了解题速度。

3.长篇材料理解：学生对长篇听力材料的结构、主题和论点有了更清晰的认识，能够通过速记、标注等技巧提高解题效果。

4.信息筛选与整合：学生学会了如何从大量的信息中筛选出有用信息，并进行有效整合，提高了解题效率。

5.实际应用：学生在课后作业和模拟测试中，能够将所学听力技巧和策略应用于实际题目，听力成绩得到了明显提高。七、教学反思在本次高考英语听力冲刺模拟训练的教学中，我注意到了以下几点值得反思和改进的地方：

1.学生参与度：在课堂导入和案例分析环节，我努力引导学生积极参与，通过提问、互动和展示，激发学生的学习兴趣。但从学生的反馈来看，部分学生仍显得较为被动，可能需要我在今后的教学中进一步关注学生的参与度，采用更多元化的教学方法，提高学生的积极性。

2.听力技巧的传授：在讲解听力技巧时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。然而，在实际操作中，部分学生仍难以熟练运用这些技巧。我考虑在后续的教学中，增加听力技巧的训练环节，让学生有更多机会进行实践操作，以提高他们的应用能力。

3.小组讨论环节：在小组讨论中，我发现部分学生讨论不够深入，可能是因为他们对讨论主题的理解不够充分。为了提高讨论效果，我计划在今后的教学中，加强对学生讨论主题的引导和启发，确保学生能够充分理解和把握讨论的核心内容。

4.课堂氛围：在教学过程中，我注意到课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响。今后，我将更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，以提高他们的学习兴趣和效果。

5.教学方法多样化：在本节课中，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将尝试引入更多创新性的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以提高教学效果。

6.课后作业的布置：在课后作业的布置上，我注意到部分学生完成作业的积极性不高。为了提高学生的课后学习效果，我计划在作业布置上更加注重趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。八、板书设计1.标题：2025版高考英语听力冲刺模拟训练

-ListeningSkillsforCollegeEntranceExam

2.重点知识点：

-KeyListeningStrategies

-Prediction

-KeywordsLocalization

-Note-taking

3.听力材料分析：

-DialogueAnalysis

-PassageComprehension

-LongTextUnderstanding

4.解题步骤：

-Identifythemainidea

-Capturekeydetails

-Makeinferencesandjudgments

5.小组讨论主题：

-ImprovingListeningStrategies

-FutureDevelopmentofListeningSkills

6.课堂小结：

-ReviewofListeningTechniques

-EmphasisonPracticeandApplication

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和关键词，突出教学内容的重点和结构。通过艺术性的布局和有趣的图示，激发学生的学习兴趣和主动性。板书将注重条理清晰，使学生能够一目了然地把握课堂要点，方便记忆和复习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生对高考英语听力训练表现出较高的积极性，主动参与课堂互动，积极回答问题，展现出强烈的学习兴趣和求知欲。

2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果展示内容丰富，讨论主题与高考英语听力相关，提出的策略和建议具有实用性，对提高听力水平有积极意义。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在听力理解、信息捕捉和推理判断等方面的能力有了明显提升，解题速度和准确率也有所提高。

4.学生反馈：部分学生反映在听力过程中仍存在困难，如语速较快、口音较重等，需要进一步提高听力水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和反馈，我认为在今后的教学中，应继续关注学生的需求，调整教学策略，提供更多针对性的训练，以帮助学生提高听力水平。同时，鼓励学生在课后多加练习，养成良好的听力习惯，为高考英语听力取得优异成绩打下坚实基础。课后作业针对高考英语听力训练，本次课后作业主要布置以下题型：

1.对话理解题：根据听力材料，回答相关问题，如对话双方的关系、话题、情感态度等。例如：

-Whoistheman/woman?

-Whataretheytalkingabout?

-Howdotheyfeelaboutthetopic?

2.短文理解题：根据听力材料，回答相关问题，如短文的主旨、细节、推理判断等。例如：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whatdetailscanwefindinthepassage?

-Whatcanweinferfromthepassage?

3.长篇材料理解题：根据听力材料，回答相关问题，如长篇材料的结构、主题、论点等。例如：

-Whatisthestructureofthelongtext?

-Whatisthemaintopicofthelongtext?

-Whatarethemainargumentsinthelongtext?

4.信息筛选与整合题：根据听力材料，从大量的信息中筛选出有用信息，并进行有效整合。例如：

-Whatinformationisusefulinsolvingtheproblem?

-Howcan