中学教学工作总结6篇

第第页中学教学工作总结6篇中学教学工作总结篇1一、乐观参加课改培训依据学校的统一布置通识培训对《普通高中课程方案试验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的认得理论学习的加强是走进新课程的第一紧要关口。二、认真做好本职工作1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和研讨学科课程标准新教材对实践中显现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。2、每一个星期的教学进度、课时布置每堂课的约莫上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材通过举办组内备课活动老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不但积累了宝贵的经验老师的研究视野也开阔了目光更光亮了把握新课程的本领加强了。另外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不绝涌现经过多次认真分析总结本学期紧要在以下几个方面存在明显问1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在。3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期各项工作扎坚固结实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自身教育教学技能的专业成长必需不绝突破旧的思维方式和个人时间管理方式渐渐树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。中学教学工作总结篇2在新课程标准以"学生为中心"的教学改革中，我们的课堂变得更为紧要。课堂是提高教育教学质量和水平的"主阵地"，在课堂教学中我们常常会遇上一些突发事件影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事件呢？下面就我在平常教学中的几点做法和大家沟通一下1、以幽默的语言化解案例a：在我记忆中，那还是中学，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师快速走过来，"啪"，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说："怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒适，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。"说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，渐渐的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都特别累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说："快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当磨练身体，先说说梦中都梦到什么了，这么美"学生被我说的很不好意思，那时候就没了睡意，人也来了精神，认真致志的听起课来。这些都是本着对学生负责的态度，矫正其错误。但是前者我以前的老师居高临下的严格批判，使我那时候很难接受，而后者我不想变成那样，于是我选择变严格为幽默，这样做不但没有损害学生的敬重自身心，也使学生觉得老师给他留了"面子"，理解老师的良苦认真，是在提示自身，从而彻底改正自身的缺点实现"亲其师而信其道"的教育效果，这会使师生关系更加融洽。2、设身处地，从学生启程案例c有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁华的景象。我正纳闷，平常5班是个好班，不见谁说话啊，今日怎么这么闹腾。没有显现过这种情况，是怎么回事？注视着学生，不过他们没有什么反应。我回头悄悄问了个学生，这才知道，原来是有个学生上课睡觉流口水了，而且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事，他们觉得特别好玩，于是都在小声的议论。学生每天都很早起床，天还说黑着，他们就来到了班里，沉默的开始一天的学习。对于长身体的他们而言，学校的伙食不是特别好，想吃好吃的也得回家才会有，梦中梦到有好吃的也情有可原。作为老师，有时我们应当放下老师的"架子"，在不失去原则的情况下，从学生的角度去看待问题，缓和师生之间紧张的关系。3、用暗示方法柔风细雨解决案例d课堂上我正讲得投入时，发现有两个学生在悄悄说话，离的远我没听见他们在说什么。这时，我停了一下，没有连续进行教学，老师里赶忙安安静静的，学生不知道发生了什么事，都一脸迷茫的模样，这时，我说“咱们班出了两个绚烂的相声演员，他们想为我们表演，假如大家欢迎的话，就用热烈的掌声欢迎，欢迎他们下次课的表演”我的话说了三分钟，学生才反应，他们明白了我的意思，哈哈的笑了起来，笑过之后班里安静了，我也连续我的教学，说话的学生也不说了，开始安静的听课。当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，我们可采用暗示方法。假如通过暗示，该生未察觉，或者根本不领情、不买账，我们则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺见效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上我们可多多进行"高声称赞、悄悄批判"，用眼光、手势、身姿、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而实现自我适调困扰的目的。4、调动他们的乐观性案例一次，我在上课。我要问个问题，看你们谁能回答出，同学们都跃跃欲试，我走到徐雷身边，“徐同学，你来回答这个问题”，平常特别喜好说话的一个学生，“有个东西总是不绝转到，那你知道他转一周是多少度吗？”“这，这………应当是360度吧”“回答的特别好，是360度，请就座”很聪颖的一个孩子，就是每天不学习，总说话。一般喜好说话的学生都是表现欲望很强的人，那就给他表现的机会。多提些开放性的问题，让全部同学举手，选几个起来发言，他不举手就绕啊绕的，一边让别人回答，一边走到他身边，等把他四周的同学都叫起来发过言之后，差不多的时候就问“某某同学，你觉得呢？”他回答什么，回答的对错都不紧要，紧要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主人翁意识。他们很多不乐意接受“老师教，学生听”的这种方式。所以可以试验下，多采用启发式的提问，让学生参加到课堂教学中来，让一对多的授课，变成互动的教学。5、特殊学生，特殊对待案例e在我教的班级里，1班有个让我头疼的学生，每次上课，他都不会坐到那认真听课。当我正进行教学时，他不绝的四处走动，和四周的人说话，这时我就让他站到教室后面，拿着课本听课。我遇到此例问题很多，他们是最让我头疼的，这些“特殊”生，他们在班上不学习，搞突发事件不是一回两回，而是常常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会显现，虽然是极少数，对于这样的学生我首先要摸清他们的"底细"，多方了解有关此学生的信息，找到这个学生的孱弱点，一针见血地指出并用爱心加严格要求进行巩固。这样的学生我会付出很多的的爱心，不厌其烦地进行教育、感化，用语言、用行为来感化他。6、找学生谈话案例晚自习上，我将一个平常学习不错的学生叫出来，进行了十分钟的谈话。“你是一个好孩子，学习成绩也不错，怎么就和他们那样疯玩，你还要你的学习不了，假如想要学好，那很不容易，但是想要学坏，那可是很容易。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才，将来能考上个好学校，不要让自身放弃，也不要让我灰心啊”，老师，我错了”。简简单单的一句话我瞧到了他的诚恳，我信任他能做到，随后的自习上我瞧到了他的变动。在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话。向他叙述同学们的进步，指出他的问题。然后他自身找解决的方法。假如他没方法，给他出想法，一个方法是自我管束，学会自身管自身，还有一个方法，就是自身管束不住自身，自动找同学帮忙，让四周同学监督自身，只要发现有随便行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行提示。假如他有猛烈的敬重自身心，确定不让同学帮忙，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。7、利用舆论气力案例f班里有个学生每次在我上课时都说话，屡教不改，而且谁说他都不听，面对这种情况，我没法去不绝找他，一次可能会有效果，但是次数多了，效果明显不好，这时，我想到了利用大众的气力。我告诫班里的学生谁也不许和他说话，谁和他说话谁上课站着，而且每天抄五道数学题，这件事说完后，班里没一个学生在和那个学生说话。上课时班里也安静了，教学能够顺利进行下去，效果特别好。对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加舆论压力，强迫他听从。可以由自身率领也可以由两个班干部率领，让他向被他影响的四周同学逐个进行采访，由于自身的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的叙述。回家写认得，包含同学对自身的反应，自身对这个问题的认得，和今后改正的方法。公开向全班同学致歉，并恳求全班同学帮忙监督。教学中我们会遇到各种各样的问题，我们要有爱心和耐性，其次是要讲究艺术和方法。作为一个老师要"多用情，少用气"。要以情感人，亲切不冷不热，心平气和。教无定法，贵在得法。通过课堂中的突发事件，我们的教学技能得到了提高，在处理的同时，我们不但增长了经验，也学到了知识，这对我们而言是最大的财富。中学教学工作总结篇3自20xx年4月我校确认申报区特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思考，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康教育特色工作，并认真总结，乐观迎检，现将两年来的有关特色学校工作的亮点做简单汇报。一、确定心理健康教育的特色项目学校特色和办学理念有偏紧要而紧密的联系，是体现、释办学理念的紧要载体。十五中学以“面向全体，培养学生全面发展”为教育特色，坚持“以人为本，坚持三个发展”即“为学生发展奠基，为老师发展铺路，为学校发展改革”的教育理念。潜心分析我校的办学理念，不难看出校长重视理论学习，提高自身素养，渐渐形成了自身独特鲜明的办学思想、教育理念、教育价值观。我们为不但要予以学生谋生教育，更要教授谋教育，使教育充分体现发展功能，所培养出来的不但是“半人”，而是社会所需要的、能适应将来社会发展的完整的人。而心理健康教育作为德育的紧要构成部分就承当着如此任。在认真研读办学理念的基础上，经过科学分析，我们决议以心理健康教育这一特色项作目作为学校的生长点，学校特色的突破口。二、构建心理健康教育特色学校（特色项目阶段）1、创建条件，有保障。（1）多主体健全机构，实施运作合理高效。为了更好地凸特色项目和形成特色学校，学校健全了的组织机构：校长垂直管理，教科处主任负责总体调控，兼职心理老师帮忙实在工作，全体班主任参加心理健康教育工作，教务处和政教处将教学和德育工作与的心理健康教育特色项目紧紧联系。近年来，我校明确了心理健康教育近、中、长期规划，成立了心理咨询室。规定了目的、服务对象、服务内容。服务模式为“发展为主、重在防备、加强矫正”，即以防备为主，重在发展学生心理素养，同时对个别群体实施特地辅导矫治。20xx年9月以来，我们又建立了宁波市第十五中学“心灵沟通”结对互助小组工作制度，订立了心理健康教育特色学校创建及行动方案。我们还为每个班级聘学生心理委员男女各一名，一个班级设一个组长，心理健康委员和其他学生干部拥有一样的权利和义务，每年定期评比优秀心理心理委员。定期填写心理健康情况调查表，由专兼职心理老师通过设备完好的咨询室、心理信箱、心理网站、心理调查表等形式开展心理辅导，为学生切实解决学业、人际、亲子、适应、青春期、升学等方面的困惑和苦恼。（2）硬件设施从因地制宜走向规范与高质。两年前，由于校舍配备等历史遗留问题，我校心理咨询室设在医务室。20xx年3月，我们在校长室和支部的支持下，在经费紧张的背景下，创新选址，装修一新，基本符合了心理咨询室的硬件要求。今年暑假，我们再一次自我加压，提高了心理咨询室的专业要求，粉绿的墙壁适合青少年的喜，淡蓝窗帘布置抑郁和狂躁的情绪，小碎花的墙纸，插花、各色抱枕，沙发，给学生营造了一个舒适的放松环境。几年来，学校图书馆陆连续续采购了为数较多的心理健康教育有关书籍以备用、备借。从整体上打造学习型学校氛围。（3）更新老师观念，师资培训不绝提高。学校对师资队伍建设提出了明确的要求。聘任教科室主任为心理咨询室的科处主任，特地负责心理健康教育。同时在其他学科老师中培养了一批兼任心理健康老师，加强班主任的培训，构成了一支参加常年心理健康教育工作的坚强队伍。现在有27名老师取得了c证。更有一批具有实践辅导经验的老师乐观参加到平日的心理健康工作中去。2、分层推动，有针对。（1）防备层次。一是订立宣传计划，利用升旗仪式、班级大会、家长会、班会、橱窗、心理咨询网站等载体宣传普及心理健康知识。二是抓好新生适应防备。开展形式多样的新生心理咨询防备，给新初一学生发放了告家长书，缩短新生的不适应期。三是做好初三等毕业防备。准备开展初三学生、学生家长情形调查。开展考前心理咨询，编制中考专刊，为初三学生引导有效的考前复习和心理调整。（2）矫正层次。紧要通过心理咨询室、心理咨询信箱、心理邮箱、班主任介绍、家长介绍等，团体心理辅导紧要针对不同的群体开展不同的团体心理辅导。内容有中考考前辅导，运动员赛前辅导，自信辅导，考试焦虑辅导，青春期辅导，新生适应辅导，危机干涉等不同类型的辅导。（3）范围广泛，有辐射我校心理健康教育范围较广，对老师开展知识普及、集体释压、个体咨询；走进社区开展便民心理健康宣传和咨询服务。3、心理健康教育方式有创新。我校在为学生人格发展方面乐观思考，不绝创新方法，使学校心理健康教育始终活跃有效。其主渠道就是六个一”健心工程:一堂课——心理健康课，一个室——心咨询室，一个剧——学校心理剧，一幅画——学校心理绘，一个征文——学校心理征文，一个网站（箱）——学校心理咨询网站或者信箱、邮箱，发现与防备心理问题。4、心理健康教育与多个主体活动结合。（1）、开设心理健康教育与校本课程开发结合。其课程的特色是各个学校依据各自特点,开设课程向学生普及心理卫生常识,使学生能够了解、分析自身的心理情形,提高防范心理疾病的本领。20xx年以来，我们开发和实施了学校的校本课程。20xx年10月校本课程《中学生心理健康教育》开发计划获得海曙区优秀校本课程二等奖。（2）、心理健康教育与班主任工作结合起来。班主任是与学生接触最多的老师。新课程改革更班主任自身应身心健康,同时也应掌握一心理健康知识,能及时发现学生的心理健题,并做好防备工作。我校不定期为班主任培训，使班主任首先的心况、人格魅力保持健康向上。（3）、心理健康教育与日常学科教研活动相结合，在各科教学中渗透心理健康教育。首先,要求老师要有心理健康教育的意识。其次,老师要依据学生的心理规律来进行教学,在教科室和教务处的重视下，我校成立校本心理教研组，部分老师供应了多篇教案，并及时反思。（4）心理健康教育与学校校本培训相互结合。学校也常常开展校本教研和校本培训。当然,最紧要的是老师应重视自学和自我提高。学校要重视老师自身的心理健康,引导老师运用科学知识调整自身的心态,使自身始终处于一种乐观的、乐观向上的健康状态,以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中,真正成为“人类灵魂的工程师”。（5）心理健康教育与学校德育工作相结合，部门工作、教育资源等得到有效整合。在平常的学生思想工作中，我们的任课老师和班主任能自动运认真理学知识和原理，把工作做在前，让学生心理服气，行动中争气，遇到困难有勇气。学生德育工作的紧要组织例如政教处、学生会、团委、少先队把自身的工作与特色项目紧密结合。例如，10月份开展的“心理绘画”竞赛，画出“我的情，我的心”大型绘画活动；志愿者进社区宣传活动，心理委员的选拔和培训工作，都有条不紊地分阶段铺开。并把这些活动与班主任考核、有些班集体和学生“学校之星”的评比有机结合，有点有面，渐渐融合。5、加强学校心理文化建设，潜移默化，实施心理教育。利用学校的隐性课程———学校文化，把它与特色色教育相结合。加强学校心理建设,如设立心理教育专题板报,教室布置中凸显心理健康教育的主题，从而营造一种浓厚的心育气氛,起渗透性、暗示性的作用,使学生潜移默化的影响,在不知不觉中接受心理健康教育。6、成立家长学校,形成心理教育网络。学生心理压力和心理问题不但来自于学校,也来家庭。此,心理健康教育应延长回回回到家中中中庭中立家长学校应采取“家长与学生同时接受”的策略,提高家长的心理健康教育意识。为此，我们有针对性地为不同班级段的家长写信，坦诚沟通教育经验和成绩，家校互动，效果显著。7、特色建设在课题引领下进行有效的实践。坚持科研先导,结合实际设计了特色建设科研课题，我校的校级课题《中学生心理健康教育》,已经进入了中期研究阶段。8、媒体关注，学生家长、社会认可。东南商报曾以新闻图片方式，报道了我校心理委员培训的新闻；多位家长来电表示为选择十五中学感到放心，为找到诸如唐慧萍这样的有爱心和心理技能的老师感到幸运！学校还常常为多种层次的会议、活动供应现场，进行活动呈现。2年来，我校为区内部分老师供应了心理健康课评比呈现的课堂多次，受众师生实现近千人。三、我们的下一步——从特色项目走向学校特色。在20xx年的新学期，全校进一步明确了心理健康教育学校的意义和价值，完善了创建的行动方案。例如，正在计划中的趣味心理运动项目（20xx年11月）、心理健康手抄报评比，道出成长的苦恼（20xx年12月）、“我知我生”——我和学生的故事征文（20xx年1月）、校艺术节中学校心理剧”竞赛（20xx年1月）、班主任和任课老师辅导的个案收集成册（20xx年6月）、一次大型的“班主任心理健康教育研讨会”（20xx年8月）等都在筹备中。我们信任，有了区教育局领导的关怀和引导，在全体教职工、学生的齐心协力下，在家长和社会的共同帮忙和支持下，我们会连续踏实走好特色项目的第一步，为师生的健康发展和形成学校特色不绝努力，走出一条可连续健康发展之路。中学教学工作总结篇4我校教育教学工作从20xx年在县综合中考考评中名列全县第三名，各科教学成绩都在全县前六名.以后成绩连续下滑,到20xx年为全县最终一名。整体教育教学工作稳定性差,连续性不强。这里面有成功的经验，也有失败的教训，通过这次认真的回顾总结，深入剖析找出根源，改进工作，激发全体师生的乐观性，为基础教育贡献每个人的气力。教育教学工作经验总结：我校整体教育基本素养是好的，专业技能虽有一些学科有缺失，但对整体层面不会构成重点影响，紧要学科老师水平能过到全县中等水平，只要调动合理，唤发出工作乐观性，就能保证基础教育正常开展，学生成绩会有较大提高。1、组织相对稳定的学科老师队伍我校在紧要学科工作布置力主老师自动选择，教导处统一布置，本着有利于学校教学工作，有利于老师专业发展。教学布置以促进老师专业发展，提高教学质量为宗旨。我校语文、数学、英语、政史学科老师基本上能实现循环上课，老师对中学课程能整体把握，熟识教材，了解课标，努力提高教学效率，加强辅导。2、教研教改工作学校以提高教学质量为核心，开展教学研究活动，建立相对稳定的学科研究队伍，定期组织老师研训活动，充分利用期初培训，组内研究，大型活动等形式，进行重视实效的教学研究，学校师资水平有了较大提高，县级骨干老师，从无到有，从少到多现在已达12人，占在鹇老师的50%。3、开展基本功研修活动，促进老师专业成长。一年来，通过基本功研修活动有大多数老师在活动中对教学工作中受到启笛，有了对课堂教学反思的`认得，但真正做到深入思考还有待时日，需要进一步提高认得，不是谁要我这样做，而是缺憾的艺术，需要这样做。现在反思还处于表面，真正发挥作用，要真正成为教学的一部分才行。这样开展老师基本功坚固结实，才略创造出高效课堂。在每人一节公开课、一个课件、一个案例分析、一篇论文、一次说课，对优秀老师不是负担，但对有些人来说那就是一个很大负担，不这样成为一自然的工作时，那么老师就成长了。4、教学常规管理落实全校老师对常规管理基本落实，80%的老师能按常规要求去做，在备讲批辅考思研等方面，做有规可依。不备不教，课堂上力争高效性，在辅导上讲究方法，让学生充分利用时间抓紧学习。考试中严格要求及时评判，做好认真分析，做好回授，在回授时实现巩固提高，做好反思不绝提高自身本领。在教学研究中有部分老师能乐观自动深入研究。5、课题研究我校用了两年时间完成了《远程教育资源利用的课型研究》较大地促进了我校老师利用远程教育资源的本领。老师从开始的不会用到运用多媒体辅佑襄助教学，从多媒体的烘托氛围到重视实效性的更改。我校几年来在教育教学中取得了确定成绩，但也存在着有待改进的问题，现提出供各位参考：6、教育教学管理水平有待提高。学校在教育教学中缺乏可连续发展的理念，办学目标不明确，受撤并学校的影响，老师思想不稳定，学生流失严重。特别是打破区域招生制度，学校优生很少在本地就学，生源质量大受影响，使得老师产生不公平竞争的怨气，严重影响了质量的提高。7、管理上的缺位，在管理中缺少长效机制，临时决议性的多，而过程性的少，特别是一些老师敏感性的问题，有很多无法想通的问题。学校规模少，资金缺位大，教学中有很多困难，像多媒体无法维护和修理，嘉奖机制无法建立，干好干坏一样，形成向不上课的老师学习，以不教课为荣，甚至教学中上完课就是完成任务。个别老师的思想境界下滑到不行言状地步，老师的思想觉悟有待极大提高，老师基本功训练认得不足，开展的活动被动的多，自动的少，没有竞争意识，缺乏危机感。教学工作中教学观念陈旧，缺乏自动学习，安于近况的思想严重，由于老师的各种用人机制，人为的较多，随便性大，导致人材发展缺乏重视，短期行为严重，长效机制不到位，挫伤了老师工作的乐观性。老师事务繁杂，精于业务的少，很难给老师营造发展平台，有很多的经验都倚靠于书本学习，很难亲身感受，创造性的工作自身就很难，加有有很多形式上的管束，成功固然可喜，但失败又如何担挡，面对近况，迫使老师不得不因循守旧。教育的评价机制要乐观鼓舞大胆创新，在失败时要有人担负，只有这样老师才略大胆去试验。管理粗放。在管理中有很多不足精细，说是全员管理，但没有相应管理机制，很难发挥作用，职责很多真正落实起来却困难重重，要落实制度管理，用制度管理人、管束人，用制度说话，才略使管理细化。总体来说，建立科学管理机制，狠抓落实，用制度管理人，用成绩落实奖惩，以教书育人为荣，促进教育发展。中学教学工作总结篇5岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。一、教学计划贯彻情况学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的近况和特点，依照《中学美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已订立了缜密详尽的教学计划。教学中认真遵奉教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，定时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学情况：1、依照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校布置的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很紧要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及订立一些美术书刊查找相关料子。2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大．3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，加强学生的民族自负感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10——20％的课时比例增补乡土内容，以反映本地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与喜好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美本领和良好的品德情操；提高学生的察看本领，想像本领、形象思维本领和创造本领。4、在教学之余，我也重视自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还乐观到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素养。在生活上注意形象，为人师表。作为老师教学工作是紧要的，但除了教学工作外，我也乐观参加学校组织其它活动。中学教学工作总结篇6为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学，向郑xx老师跟岗学习。在跟岗过程中，通