2024-2025学年初中一群人的力量为拒绝欺凌发声班会教学设计

2024-2025学年初中一群人的力量为拒绝欺凌发声班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中一群人的力量为拒绝欺凌发声班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.增强学生的人际交往能力：通过讨论和分享，使学生学会与他人沟通、倾听他人意见，并在团队合作中发挥自己的优势，从而提高人际交往能力。

2.培养学生的社会责任感和公民意识：通过讨论欺凌现象及其危害，引导学生关注社会问题，增强其社会责任感和公民意识，使其勇于维护公正和公平。

3.提高学生的自我认知和自我调节能力：通过反思和讨论，帮助学生认识到自己的行为可能对他人产生的影响，并学会调整自己的行为，以适应社会规范。

4.培养学生的创新思维和解决问题的能力：通过小组讨论和实践活动，引导学生运用创新思维解决欺凌问题，提高其问题解决能力。

5.提升学生的团队协作能力和集体荣誉感：通过小组讨论和实践活动，使学生在团队中发挥自己的作用，提高团队协作能力，并增强集体荣誉感。重点难点及解决办法1.重点：

-学生对欺凌行为的认识和理解。

-学生如何与他人有效沟通，建立良好的人际关系。

-学生如何发挥自己的优势，在团队中贡献力量。

2.难点：

-学生对欺凌行为的深层次原因和心理机制的理解。

-学生如何在面对欺凌时保持冷静，采取合适的应对策略。

-学生如何在自己的生活中实践拒绝欺凌的理念。

3.解决办法：

-通过真实案例分析和角色扮演，帮助学生深入了解欺凌行为，提高对其的认识。

-组织小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学习有效沟通和建立良好人际关系的方法。

-提供心理辅导和支持，帮助学生面对欺凌时保持冷静，并学会采取合适的应对策略。

-鼓励学生在日常生活中积极践行拒绝欺凌的理念，通过实际行动影响周围人。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、计时器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与拒绝欺凌主题相关的视频资料、网络文章、图片素材、在线问卷调查。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、视频观看、在线问卷、互动游戏、小组分享、头脑风暴。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝欺凌”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用班级微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拒绝欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拒绝欺凌”的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个欺凌案例，引出“拒绝欺凌”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拒绝欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握拒绝欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验拒绝欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拒绝欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拒绝欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拒绝欺凌的知识点，掌握拒绝欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与拒绝拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《拒绝欺凌，共建和谐校园》：介绍欺凌现象的成因、危害以及如何预防和制止欺凌的方法。

-案例分析：《欺凌者的心理解析》：分析欺凌者的心理特点，帮助学生理解和关爱欺凌者。

-文章：《受害者的心声》：倾听受害者的心声，让学生更加了解受害者的痛苦和无助。

-手册：《校园欺凌预防手册》：提供具体的预防和应对欺凌的方法，供学生和家长参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关纪录片：推荐学生观看与欺凌相关的纪录片，如《欺凌之路》，以更直观地了解欺凌现象。

-开展小组讨论：鼓励学生以小组为单位，就本节课的内容进行讨论，分享自己的观点和经验。

-编写剧本：让学生以小组的形式，编写一个关于拒绝欺凌的剧本，并进行表演。

-制作海报：鼓励学生制作关于拒绝欺凌的海报，通过视觉展示来提高大家对欺凌的认识。

-参加志愿者活动：鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，以实际行动践行拒绝欺凌的理念。板书设计1.重点知识点：

-拒绝欺凌的重要性

-欺凌行为的识别与预防

-受害者与欺凌者的心理特点

-共建和谐校园的方法与策略

2.关键词：

-拒绝欺凌

-和谐校园

-受害者

-欺凌者

-心理特点

-预防策略

3.句或表述：

-“拒绝欺凌，从我做起”：强调每个人都应该积极参与到拒绝欺凌的行动中。

-“和谐校园，你我共筑”：提醒学生共同努力，共同维护和谐校园的安宁。

-“理解与关爱，共融共生”：提倡学生理解和关爱受害者，以及关注欺凌者的心理问题。

-“携手同行，拒绝欺凌”：鼓励学生携手合作，共同对抗欺凌行为。

-“积极参与，共建和谐”：鼓励学生积极参与到课堂活动中，共同为共建和谐校园贡献力量。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色、符号等多种元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同的颜色标出重点知识点，使用符号或图形来表示欺凌行为的特点，或者设计一个校园的图案，将关键词融入其中，形成一个富有创意的板书。通过这样的设计，学生不仅能够更容易理解和记忆课程内容，还能够激发他们对学习的热情。教学反思与改进首先，我在导入新课时用了一个真实的欺凌案例。我发现这个案例引起了学生的强烈反响，大家都表现出极大的兴趣。但我也注意到，部分学生对于案例中受害者的遭遇感到不适，出现了情绪波动。因此，在未来的教学中，我可能会选择一个更加适中的案例，或者在引入案例前先做好心理铺垫，帮助学生更好地面对和理解欺凌现象。

其次，在进行小组讨论和角色扮演的环节，我发现学生们非常投入，他们能够主动地发表自己的观点，也能够倾听他人的意见。这让我感到很欣慰。但我注意到，在讨论过程中，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了鼓励更多学生参与，我计划在未来的教学中尝试使用投票或者抽签的方式，让更多学生有机会分享自己的想法。

然后，在解答学生疑问环节，我发现学生们有很多关于欺凌的困惑，包括欺凌的界定、如何应对欺凌等。我尽力回答了他们的问题，但我也意识到，我的回答可能不够全面或者不够准确。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一