2024年贵州省化学中考情境素材类试题讲评教学设计

2024年贵州省化学中考情境素材类试题讲评教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年贵州省化学中考情境素材类试题讲评教学设计课程基本信息1.课程名称：2024年贵州省化学中考情境素材类试题讲评

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：通过分析中考情境素材类试题，培养学生的实验设计、数据处理、证据分析等科学探究能力。

2.发展科学思维：学会运用批判性思维、创新性思维等方法，对试题进行深入分析，提高解决问题的能力。

3.增强证据意识：在解题过程中，注重运用实验事实、理论依据等证据，强化学生的证据意识。

4.培养化学学科素养：通过试题讲评，加深学生对化学基本概念、原理、方法的理解，提升学生的化学学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握情境素材类试题的解题思路与方法。

2.运用化学知识分析实际问题，提出合理的解决方案。

难点：

1.如何将化学知识与实际情境有效结合。

2.解题过程中，如何进行证据的收集、分析与判断。

解决办法：

1.通过典型例题分析，引导学生理解并掌握解题思路与方法。

2.组织讨论交流，让学生分享解题心得，互相学习，共同进步。

3.加强实践操作，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.注重证据分析，引导学生学会从多个角度审视问题，提高解决问题的全面性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：用于解释和阐述情境素材类试题的解题思路、方法和技巧。

-讨论：鼓励学生针对试题进行交流、分享解题心得，促进思维碰撞。

-案例研究：分析典型试题案例，引导学生深入理解解题策略。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，完成解题项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演教师和学生的角色，进行试题讲解和点评，提高表达能力和理解能力。

-实验：组织学生进行化学实验，培养观察能力、实验操作能力和证据分析能力。

-游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高解题技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示试题、解题步骤和关键点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关教学视频，帮助学生直观地了解实验操作和现象，提高学习效果。

-在线工具：利用在线工具进行试题分析和讨论，方便学生随时随地学习，提高学习自主性。

4.教学过程调控

-适时提问：教师在教学过程中要善于提问，引导学生思考，激发学习兴趣。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，评价其解题能力和思维品质，鼓励优秀表现，帮助改进不足。

-调整教学节奏：根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学节奏，确保教学效果。

5.课后辅导与拓展

-布置适量作业：让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。

-提供辅导资源：为学生提供丰富的辅导资料，便于自主学习和复习。

-拓展阅读：推荐相关书籍、文章，扩大学生的知识视野，培养学科兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情境素材类试题解题策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情境素材类试题的解题思路和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解情境素材类试题的解题策略，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出情境素材类试题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解情境素材类试题的解题思路和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解题技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解情境素材类试题的解题思路和方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情境素材类试题的解题思路和方法，掌握解题技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据情境素材类试题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与情境素材类试题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情境素材类试题解题思路和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.情境素材类试题的定义与特点

-情境素材类试题是指以现实生活中的情境为背景，结合化学知识进行考查的试题。

-特点：情境素材类试题具有真实性、实用性、综合性，能够考查学生的知识运用能力和解决问题的能力。

2.情境素材类试题的解题思路与方法

-解题思路：首先要明确试题所考查的知识点，然后根据题目要求，运用相应的化学知识进行分析。

-解题方法：阅读理解法、信息筛选法、知识对接法、计算推理法等。

3.情境素材类试题的类型与解题策略

-类型：选择题、填空题、解答题等。

-解题策略：审题要仔细，抓住关键信息；分析试题要求，明确解题目标；运用化学知识，进行逻辑推理；检查答案，确保合理性。

4.情境素材类试题的备考策略

-熟悉教材内容，掌握基本概念、原理和方法。

-关注生活热点，了解化学在实际生活中的应用。

-培养阅读理解能力，提高信息提取和分析能力。

-进行模拟训练，熟悉各种类型试题的解题方法。

5.情境素材类试题的常见错误分析

-忽视审题，导致答题方向错误。

-知识掌握不牢固，造成答题困难。

-缺乏逻辑思维，解题过程混乱。

-答案不完整，缺乏证据支持。

6.提高情境素材类试题解题能力的建议

-加强化学基础知识的学习，掌握基本概念、原理和方法。

-注重生活实践，联系实际问题，提高知识的应用能力。

-进行有针对性的训练，熟悉各种类型试题的解题方法。

-培养良好的解题习惯，审题要仔细，思路要清晰。

7.情境素材类试题的练习与评价

-练习：选择适量的情境素材类试题进行练习，提高解题能力。

-评价：对练习结果进行评价，分析错误原因，提出改进措施。

-反馈：及时获取老师或同学的反馈，了解自己的不足，不断改进。典型例题讲解例题1：

题目：某工厂排放的废水中含有重金属铅，为了解决这一问题，工厂采取了一系列措施，如改进生产工艺、安装净化设备等。请根据上述情境，回答下列问题：

（1）铅在水中主要以什么形式存在？

（2）请简述工厂采取的治理措施及其原理。

答案：

（1）铅在水中主要以离子形式存在，即Pb^2+。

（2）工厂采取的治理措施包括：

①改进生产工艺：通过改进生产工艺，减少铅的排放量。

②安装净化设备：利用离子交换树脂等净化设备，将水中的Pb^2+离子去除。

例题2：

题目：某城市空气质量不佳，主要污染物为二氧化硫（SO_2）。为改善空气质量，政府采取了一系列措施，如调整能源结构、安装脱硫设备等。请根据上述情境，回答下列问题：

（1）二氧化硫对空气质量的影响是什么？

（2）请简述政府采取的治理措施及其原理。

答案：

（1）二氧化硫对空气质量的影响是形成酸雨，对生态环境和建筑物造成损害。

（2）政府采取的治理措施包括：

①调整能源结构：通过增加清洁能源的使用比例，减少二氧化硫的排放。

②安装脱硫设备：利用石灰石等脱硫剂，将烟气中的SO_2转化为硫酸钙等无害物质。

例题3：

题目：某化工厂排放的废水中含有大量有机物，为解决这一问题，工厂采取了一系列措施，如生物处理法、化学氧化法等。请根据上述情境，回答下列问题：

（1）有机物对水质的影响是什么？

（2）请简述工厂采取的治理措施及其原理。

答案：

（1）有机物对水质的影响是消耗溶解氧，导致水体富营养化，影响水生生物的生长。

（2）工厂采取的治理措施包括：

①生物处理法：利用微生物降解水中的有机物，转化为无害物质。

②化学氧化法：利用臭氧、过氧化氢等化学药剂，将有机物氧化为二氧化碳和水等无害物质。

例题4：

题目：某城市交通拥堵严重，为改善交通状况，政府采取了一系列措施，如建设公共交通系统、鼓励新能源汽车使用等。请根据上述情境，回答下列问题：

（1）交通拥堵对城市交通的影响是什么？

（2）请简述政府采取的治理措施及其原理。

答案：

（1）交通拥堵对城市交通的影响是降低道路通行能力，增加出行时间，影响市民生活质量。

（2）政府采取的治理措施包括：

①建设公共交通系统：通过建设地铁、公交车等公共交通设施，提高公共交通的吸引力，减少私家车使用。

②鼓励新能源汽车使用：通过补贴、减免税费等措施，鼓励市民购买和使用新能源汽车，减少尾气排放。

例题5：

题目：某地区水资源短缺，为解决这一问题，政府采取了一系列措施，如建设节水工程、推广节水技术等。请根据上述情境，回答下列问题：

（1）水资源短缺对地区发展的影响是什么？

（2）请简述政府采取的治理措施及其原理。

答案：

（1）水资源短缺对地区发展的影响是限制工业、农业和居民用水，影响经济发展和社会稳定。

（2）政府采取的治理措施包括：

①建设节水工程：通过建设节水灌溉、污水处理等设施，提高水资源的利用效率。

②推广节水技术：通过推广节水型卫生洁具、工业节水技术等，减少水资源的浪费。板书设计-本文重点知识点：情境素材类试题的解题思路、方法及策略。

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