一年级语文上册 第8单元 课文4 14 小蜗牛教案 新人教版

一年级语文上册第8单元课文414小蜗牛教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第8单元课文414小蜗牛教案新人教版教材分析《小蜗牛》是人教版一年级语文上册第8单元的课文4，本节课主要内容是小蜗牛与妈妈之间的对话，通过对话表现出小蜗牛的可爱和对大自然的探索。本节课的生字词有“小、蜗、牛、妈、妈、说、上、不、肯、回、去、终、于”等，需要学生掌握。教学目标是通过学习课文，使学生了解小蜗牛的特点，培养学生的阅读兴趣，同时提高学生的语言表达能力和想象能力。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点是生字词的学习和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《小蜗牛》这篇课文，学生能够提高自己的语言表达能力，学会用正确的词汇描述小蜗牛的特点。同时，通过分析课文中的对话，学生能够培养自己的思维能力，理解小蜗牛与妈妈之间的情感。此外，通过欣赏小蜗牛的形象，学生能够培养自己的审美情趣，体会大自然的美好。最后，通过学习课文，学生能够了解小蜗牛的生活习性，提高自己对文化的理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的句子。同时，学生对一些常见的动植物有一定的了解，能够认识到它们的特点和习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和图片往往比较感兴趣，因此通过图片和故事导入新课能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过直观的图片和生动的讲解理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与来学习，因此需要教师设计一些互动活动和小组合作来促进学生的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小蜗牛》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的含义和用法不太理解，需要教师通过生动的讲解和实际例子来帮助学生掌握。此外，学生在朗读课文时可能会遇到一些语音和语调的困难，需要教师进行指导和练习。最后，学生在表达自己对课文的理解和感受时可能会遇到一定的挑战，需要教师提供一些引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍小蜗牛的特点和生活习性，帮助学生理解课文。

-讨论法：学生分组讨论课文中的对话，培养学生的思维能力和语言表达能力。

-案例研究：教师提供关于小蜗牛的案例，让学生分析并表达自己的看法。

-项目导向学习：学生分组完成小蜗牛相关的小项目，培养学生的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小蜗牛和妈妈，进行对话表演，增强对课文内容的理解。

-实验：学生观察蜗牛，了解其特点和习性，加深对小蜗牛的认识。

-游戏：设计关于小蜗牛的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

-小组合作：学生分组完成小蜗牛相关的手工制作或绘画，培养合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、生字词和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放关于小蜗牛的生活习性的视频，让学生更直观地了解小蜗牛。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和小组合作，提高学生的参与度。

-生字词卡片：学生使用生字词卡片进行朗读和记忆练习。

-小蜗牛手工材料：学生使用手工材料制作小蜗牛，增强动手能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蜗牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受小蜗牛的魅力或特点。

简短介绍小蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蜗牛》课文的基本内容、生字词和对话。

过程：

讲解课文的主要情节，包括生字词的含义和用法。

详细介绍课文中的对话，让学生理解小蜗牛与妈妈之间的情感。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蜗牛的特点和生活习性。

过程：

分析课文中的小蜗牛案例，了解小蜗牛的生活习性和特点。

引导学生思考小蜗牛的特点如何影响它的生活和学习。

小组讨论：让学生分组讨论小蜗牛的特点和它在自然界中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小蜗牛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论小蜗牛的特点、生活习性以及它在自然界中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蜗牛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小蜗牛的特点、生活习性及在自然界中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蜗牛的特点和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蜗牛的特点、生活习性和在自然界中的作用。

强调小蜗牛的学习对学生的阅读兴趣和语言能力的培养的重要性，鼓励学生进一步探索和应用小蜗牛的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蜗牛的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小蜗牛的旅行》：一本关于小蜗牛探险的故事书，让学生更深入地了解小蜗牛的生活习性和特点。

-《蜗牛与大象》：一个关于蜗牛和大象的寓言故事，培养学生的道德观念和价值观。

-《蜗牛的科普知识》：一篇关于蜗牛的科普文章，让学生了解更多关于蜗牛的科学知识。

-《蜗牛绘画指南》：一份关于如何绘制蜗牛的绘画指南，培养学生的艺术创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察蜗牛，记录蜗牛的行为和生活习性，培养学生的观察力和记录能力。

-学生可以尝试自己动手制作蜗牛的手工制品或绘画，提高学生的动手能力和创造力。

-学生可以搜索更多关于蜗牛的资料，如蜗牛的种类、分布和生态习性，扩展自己的知识面。

-学生可以参与学校或社区的相关活动，如蜗牛观察活动或环保活动，将所学知识应用到实际中。内容逻辑关系①重点知识点：小蜗牛与妈妈之间的对话内容，小蜗牛的特点和生活习性。

②重点词句：蜗牛、妈妈、对话、特点、生活习性等。

③板书设计：

-小蜗牛

-妈妈

-对话

-特点

-生活习性

2.生字词学习

①重点知识点：生字词的正确书写和发音。

②重点词句：小、蜗、牛、妈、说、上、不、肯、回、去、终、于等。

③板书设计：

-小

-蜗

-牛

-妈

-说

-上

-不

-肯

-回

-去

-终

-于

3.课文对话分析

①重点知识点：对话的表达方式和情感描绘。

②重点词句：问、答、描述、情感等。

③板书设计：

-问

-答

-描述

-情感

4.小蜗牛的特点和习性

①重点知识点：小蜗牛的外貌特征、运动方式、食物选择等。

②重点词句：外貌特征、运动方式、食物选择等。

③板书设计：

-外貌特征

-运动方式

-食物选择

5.课文情境体验

①重点知识点：通过课文内容，体验小蜗牛的世界。

②重点词句：小蜗牛的世界、体验、感受等。

③板书设计：

-小蜗牛的世界

-体验

-感受

6.课后作业布置

①重点知识点：巩固本节课所学内容，提高学生的语言表达能力。

②重点词句：课后作业、巩固、提高等。

③板书设计：

-课后作业

-巩固

-提高作业布置与反馈1.作业布置：

-抄写生字词：要求学生正确书写本节课所学的生字词，加强记忆。

-课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，检验学生对课文的理解和记忆。

-小蜗牛特点调查报告：学生可以在家中观察蜗牛，记录蜗牛的外貌特征、运动方式和食物选择等，培养学生的观察力和记录能力。

-创作小蜗牛故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于小蜗牛的故事，培养学生的创造力和表达能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，帮助学生认识到自己的问题。

-改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何克服困难，提高作业质量。

-鼓励进步：对于学生的进步和优秀作业，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

-再次练习：对于重复出现的问题，教师可以要求学生进行再次练习，直到达到预期目标。

-家长沟通：教师可以与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

3.作业设计与评价：

-作业设计应与本节课的教学内容和目标相符合，作业难度应适中，既能巩固所学知识，又能提高学生的能力。

-评价作业时，教师应关注学生的作业质量、完成情况和思考过程，给予全面的评价。

-教师可以采用评分、评语等方式对学生的作业进行反馈，以促进学生的学习进步。

4.作业辅导与支持：

-对于作业中遇到问题的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，帮助学生克服困