三年级下册数学教案-8.4 小数的练习 丨苏教版

三年级下册数学教案8.4小数的练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.4小数的练习一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第八章第四节的小数练习。本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对小数概念的理解，提高学生对小数的运算能力。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地运用小数进行加减乘除运算，理解小数运算的规律和方法。2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用价值。三、教学难点与重点重点：小数的加减乘除运算方法和小数点位置的移动规律。难点：小数运算中涉及到的小数点位置的移动和进位问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，我们今天去超市买东西，你们帮我想一下，我应该带多少钱呢？学生：假设老师要买的东西的价格是3.5元，老师应该带4元钱。2.例题讲解：老师：非常好，那我们来做一些小数的加减乘除练习题，看看大家是否掌握了小数的运算方法。例题1：2.3+1.5例题2：4.62.1例题3：2.5×3.2例题4：6.8÷2.23.随堂练习：练习题1：1.2+0.8练习题2：3.61.9练习题3：0.4×5.2练习题4：7.5÷1.54.讲解与讨论：老师：大家在做题的时候有没有发现什么规律呢？我们来一起讨论一下。学生：小数的加减乘除和整数的加减乘除差不多，只是要注意小数点的位置。老师：很好，大家说得对。小数的运算要注意小数点的位置，特别是乘除法的时候，要注意小数点位置的移动和进位问题。六、板书设计板书题目：小数的加减乘除运算板书内容：加法：2.3+1.5=3.8减法：4.62.1=2.5乘法：2.5×3.2=8.0除法：6.8÷2.2=3.0七、作业设计作业题目：1.2.7+1.82.4.42.63.1.5×2.84.9.6÷3.2答案：1.2.7+1.8=4.52.4.42.6=1.83.1.5×2.8=4.24.9.6÷3.2=3.0八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对小数的运算方法掌握得比较好，但在乘除法的时候，有些学生对小数点位置的移动和进位问题还不太熟练。在今后的教学中，我将继续强调小数点位置的移动规律，并通过更多的练习题，让学生们更好地掌握小数的运算方法。拓展延伸：同学们可以回家后，找一些生活中的例子，用小数进行加减乘除运算，感受小数在生活中的应用。也可以和家长一起玩一些小数的运算游戏，提高自己的运算能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了去超市购物这一情景来激发学生的兴趣。这个情景贴近学生的生活，能够让他们直观地理解小数的实际应用。通过让学生帮助计算购物所需的钱数，我能够引导学生将抽象的小数运算与现实生活中的具体情境相结合，从而提高他们的学习兴趣和积极性。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了四道具有代表性的小数运算题目进行讲解。这些例题涵盖了小数的加减乘除四种基本运算。通过讲解这些例题，我希望学生能够理解并掌握小数运算的方法和规律。在讲解过程中，我会特别强调小数点位置的移动规律和进位问题，因为这些都是小数运算中的易错点。三、随堂练习随堂练习环节是让学生巩固所学知识的重要环节。我设计了一系列具有梯度的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习。这些练习题既包括了基础的小数加减乘除运算，也包括了稍复杂的小数混合运算。通过这些练习，学生能够进一步巩固小数运算的方法，提高自己的运算能力。四、讲解与讨论在讲解与讨论环节，我会邀请学生分享他们在做题过程中发现的小数运算规律，并与大家进行讨论。这个环节旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学生的自主探究和合作交流，他们能够更深入地理解小数运算的规律和方法，提高自己的数学思维能力。五、板书设计板书设计环节是为了帮助学生形成清晰的知识结构。我会在黑板上列出今天讲解的小数运算题目和它们的答案，以及一些重要的运算规律。这样，学生可以在课后通过对板书的复习，巩固所学知识，提高自己的记忆效果。六、作业设计作业设计环节是为了让学生在课后继续巩固所学知识。我选择了四道具有代表性的小数运算题目作为作业，让学生独立完成。这些题目既能够检验学生对小数运算方法的掌握程度，也能够提高他们的自主学习能力。在作业答案中，我给出了详细的步骤和解释，以便学生能够在课后进行selfcheck。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是为了让学生能够将所学知识应用到生活中。我鼓励学生回家后找一些生活中的例子，用小数进行加减乘除运算，感受小数在生活中的应用。同时，我也建议学生和家长一起玩一些小数的运算游戏，这样可以提高他们的运算能力，同时增进亲子关系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生能够更容易理解和跟随。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会给学生充分的时间思考和解答，并进行个别指导，确保每个学生都能够跟上进度。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握小数的运算方法。4.情景导入：我以去超市购物的实践情景引入课程，激发了学生的兴趣和积极性。这个情景让学生能够直观地理解小数的实际应用，帮助他们在学习过程中保持关注和参与。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察了学生的学习情况，并根据他们的反馈进行了适时的调整。我发现大部分学生对小数的运算方法掌握得比较好，但在乘除法的时候，有些学生对小数点位置的移动和进位问题还不太熟练。因此，在今后的教学中，我将继续强调小数点位置的移动规律，并通过更多的练习题，让学生们更好地掌握小数的运算方法。我还需要注意课堂提问的覆盖面，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。同时，我也要鼓励学生提出问题和疑问，培养他们的主动学习和思考的能力。本节课的教学过程中，我通过运用适当的技巧和窍门，以及情景导入等方法，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握和应用小数的运算方法。课后提升题目1：小明有2.3元，他买了一支铅笔花了0.5元，请问他还剩多少钱？答案：2.30.5=1.8小明还剩1.8元。题目2：妈妈买了3.5千克的苹果，每千克5元，请问妈妈一共花了多少钱？答案：3.5×5=17.5妈妈一共花了17.5元。题目3：小华有2.5元，他买了一支笔花了1.2元，然后他又买了一块糖花了0.8元，请问他还剩多少钱？答案：2.51.20.8=0.5小华还剩0.5元。题目4：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，行驶了3.2小时，请问它一共行驶了多少千米？答案：60×3.2=192汽车一共行驶了192千米。题目5：小红的体重是35千克，小蓝的体重是28千克，请问小红比小蓝重多少千克？答案：3528=7小