高考作文复习之主体段落

一轮复习之主体段落【认识主体段】主体段又叫论证段，每段200—270字。主体段过短，可能难以深入论证；主体段过长，会有臃肿冗长之感。它是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。

一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。高考佳作展示传中国故事，铸复兴之梦

七十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举，中国自古流传下来的故事在人们心中留下深深的烙印，无法忘怀。一桩桩英雄卫国的事例，一首首感人肺腑的诗词，一件件奋力向前的故事共同谱写了伟大的中国故事，迸发出势不可挡的磅礴力量。因此，唯有传承弘扬中国故事，才能铸成中华民族伟大复兴的中国梦。（亮出观点，呼应标题）【佳作展示】

于自身，弘扬中国故事，触动心灵，启迪智慧，增强文化自信。（观点句）

中国故事启迪着代代中华儿女，不断传播着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神，推动一代又一代的华夏子孙以已所能，报之于国。（阐释句）忆往昔，文天祥被俘后，作下千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；看今朝，钱七虎为国防事业建设用尽了大半生的时间，华发满头终不悔。（材料句）中国故事的华美篇章是由无数伟人献出生命所创造的，其中的精神世世代代延续。（分析句）对国人的价值观、人生观起到了积极的导向作用，激发国人文化自信。（结论句）于社会，弘扬中国故事，形成崇贤尚德的文明社会风气，筑牢群众根基。（观点句）过往的事或许会被尘封，被时光抹去，不留一丝痕迹，但若是能将其传至后辈，从过往中悟出道理与启示。（阐释句）随着《国家宝藏》《经典咏流传》等以中国传统文化为根基讲述中国故事的节目进入大众视野，社会上对于中国故事的认识更为清晰。（材料句）那些用舞台剧还原的场景，用歌舞诉说的故事以无声的形式让观众感受到振聋发聩的中国力量。（分析句）民众对中国故事深入了解，逐渐意识到这悠久故事的来之不易，传承中国故事也逐渐成为中华儿女共同的追求。（结论句）【佳作展示】【佳作展示】

于国家，弘扬中国故事，实现中华民族伟大复兴的中国梦。（观点句）讲好中国故事并弘扬中华民族精神，可以是纪念缅怀革命先烈，追忆峥嵘往事，发扬红色文化；更可以是对外传播中华文明。（阐释句）余光中先生有言：“我们国家，依然是五岳向上。一切江河依然滚滚向东，民族意志永远向前。”中国之所以有如今昌盛局面，离不开中国故事及中国传统文化的力量。（材料句）延续五千多年的中国故事是中国不断前进的动力，其中所包含的“冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月”之精神得到世世代代延续。（分析句）这些皆验证了唯有坚持谱写中国故事，中国才有机会、有力量早日实现中华民族伟大复兴。（结论句）【佳作展示】中华民族之故事生生不息，家喻户晓，其中蕴含深远人文之精神，展现中华儿女之气质，彰显中华民族之风采，具有深厚历史之积淀。这篇没有卷轴的故事，需要吾辈青年口口相传，共同续写，切莫让中国故事渐渐消匿，切莫让文明圣火黯淡熄灭。云海苍苍，江水泱泱，传承中国故事，铸就伟大复兴。[说明]选自《语文月刊》（2023年8月刊）。上文的第二至四段是议论文的主体段落(又叫“例证段”)。一个标准的主体段一般包括五种功能不同的句子，分别为观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，其中观点句、材料句、分析句是不可或缺的。【结构导图】【2023新高考1卷】分析句结论句观点句阐释句材料句一个标准的议论主体段结构主体段落结构讲解主体段落“五层结构”构成要素分析一、主体段基本结构观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句

【经典语段】每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【观点句(分论点)]正如幼鹰的每一次挥翅腾跃都见证着一代天空霸主的成长,银杉的每一圈年轮都陈述着一个智者的沧桑经历。而今我们洒下的每一滴汗水都折射着成功的光芒，是我们付出及成长的勋章。【阐释句(过渡句)]坚守铁路建设一线,不厌其烦地规划设计居庸关隧道,汗水见证了詹天佑开辟京张铁路的伟业;酸痛的双脚一次又一次敲奏琴键,每天十几个小时的高强度练习,汗水见证了刘伟金色维也纳的喜悦。【材料句(摆事实)]不要惧怕付出汗水,不要犹疑于付出之后没有回报，因为没有白费的努力,没有白流的汗水。只要你付出了足够多的汗水,成功就会很自然地到来,如开闸的绵绵春水。【分析句(讲道理)]到那时,回首来路,你会欣喜地看见,每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【结论句(总结句)]观点句：即分论点句，要扣住话题、扣住题目、扣住中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，概括性要强

。观点句并没有固定的句式，判别自己写的句子属不属于观点句时可以试着在句前加“我认为”“我觉得”试试，通，就是，不通就不是合格的观点句。设置分论点的基本要求：角度要统一，不能重复、交叉、包含。比如:中心论点:包容是无比宽广的胸怀。分论点1:包容是海纳百川;分论点2:包容是海容清流;分论点3:包容是海接浊流。包含关系中心论点:为生命着色。分论点1:我用心中七彩的笔，为生命着色分论点2:我用心中七彩的笔，为生命着色分论点3:我用心中七彩的笔，为生命着色重复关系中心论点:节俭精神不可丢，分论点1:古圣今贤提倡节俭;分论点2:当今社会各行各业的建设者需要节俭;分论点3:我们21世纪的青年人也需要节俭。交叉关系议论文常见结构模式一、并列式（1）“是什么”角度常用句式：关键词＋是/就是/意味着（“是”后面往往跟着喻体）关键词+不是+而是句式1：①分论点结构相同②将分论点加以修饰、限定(中心论点:人生要奋勇拼搏,力争上游。)①争是一种态度,一种孜孜不倦、力争上游的态度。②争是一种品格,一种不畏强权、誓不言败的品格。③争是一种自信,一种敢为人先、壮志满怀的自信。议论文常见结构模式一、并列式（1）“是什么”角度常用句式1：关键词＋是/就是/意味着（“是”后面往往跟着喻体）常用句式2：关键词+不是+而是中心论点:放弃,绽放出别样美丽的人生之花①放弃，不是退缩，而是另辟蹊径。②放弃，不是懦弱，而是蓄势待发。③放弃，不是绝望，而是轻装上阵。议论文常见结构模式一、并列式（2）“为什么”角度（因果分析法，因”是指分论点，“果”是指中心论点。）中心论点：只有坚守，才能使人的思想品德升华，才能成就一番事业

①分论点一：坚守是一种执着，使绝望变成希望；

②分论点二：坚守是一种信念，使普通变得高尚

③分论点三：坚守是一种职责，使平凡变得伟大”。

如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系，只需在这三个分论点之前加上“因为”，在“坚守很重要”之前加上“所以”，再连起来念一下即可。议论文常见结构模式一、并列式（3）“怎么办”角度中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的'条件”可用格式:关键词+要/就要/就得/需要学会执盈若虚(中心论点)①执盈若虚，需要我们静下心来，孜孜不倦地追求②执盈若虚，需要我们在泰山之巅仍能虚怀若谷③执盈若虚，更需要我们把每一个顶点当作另一个起点。并列式写作：

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本。可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。【范文】协调中取得共赢

表演艺术家和剧作家就演员改动剧本台词一事，发表不同的意见。表演艺术家自己的感受和即兴发挥一定就是正确的吗?剧作家呕心沥血写出的剧本一定就是完美无瑕的吗?这样的前提如果都不存在了，各自的坚持还有必要吗?那么彼此之间的争吵攻击更是毫无必要了。（引述材料）要拍出好的影视作品，只有互相协调，合作其赢才是唯一的道路。（提出论点）

前辈们告诫我们：要懂得坚持己见。于是我们的生活工作中似乎少了聆听，多了固执。可是我们不能忘了，前辈们告诫的前提是一定要确定自己是对的。人无完人，人也不可能任何时候都是正确的。懂得协调才能共赢。(分析评议观点)

学会协调，尊重他人的劳动成果，才能获得最终的发展。（第一层论证）

前些年，一部电视剧《断奶》在内地火爆上映，剧中美女如云，剧情跌宕起伏，深受观众喜爱。于是电视台趁热推出一档节目，邀请编剧谈淡自己的创作历程。《断奶》的编剧张小姐透露该剧多处改动且未经本人同意，很多主旨被曲解，表示自己的确很难过。的确，一部剧是她千辛万苦创作出来的，凝结了她的汗水和智慧，制作商未经她的同意便擅自改动，的确是对作者的小尊重。（概述事件）如果懂得尊重，学会协调各方意见，那就既有好的艺术作品，也有和谐的艺术环境。（假设分析）

学会协调，将自己“推销”出去，才能获得他人的信任。（第二层论证）

盛大公司董事长陈天桥就如他引进的游戏《传奇》一般拥有传奇的人生。这个“80后”的小伙子带着仅有的二百万来到韩国，通过多方协调，韩国游戏公司将一款流行的游戏卖给他，回国后，他又和一些网络通讯公司合作，开始自己的创业之路。（概述事件）陈天桥没有制作游戏的能力，没有开办网络公司的能力，但他懂得协调各种利害关系，懂得合作共赢，最终成就了自己在文化娱乐产业道路上的事业。（转折分析）

学会协调，避免一昧的争吵，获得共赢。（第三层论证）

前几年网络领域曾发生过一件让很多网民啼笑皆非的事件。腾讯公司发布消息称如果客户安装360软件，那么QQ等腾讯相关软件则不能运行，“桌面战争”一触即发，网络世界一时风云四起。（概述事件）我想，如果腾讯和360能坐下来好好协商，不至于到达此种地步。没有协商就没有利益的共赢。（假设分析）

在群雄逐鹿的中国家电握手的峰会上，海尔集团“真诚到永远”的承诺，是运用协调双赢的智慧，微笑着竞争，携手同行；美国著名拳击手杰克“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。”就是用美德为协调双赢镶边着色，让竞争在微笑中把心灵放松；孔子的“己所不欲勿施于人”，更是一种精神意义上的协作双赢，他抹去了勉强别人所带来的压力。（联系现实，深化观点）

表演艺术家和剧作家本都是聪明之辈，何不就事论事，少些人身攻击，多些协调合作，为观众奉献更多的经典艺术作品。（回扣材料，强化观点）2.递进式结构分论点①+回答“是什么”分论点②＋回答“为什么”分论点③＋回答“怎么办”方式一：是什么-为什么(递进式)《强身健体，文体并行》①体为文先，强健的体魄是做一切的前提(是什么)②文为体后，深厚的底蕴是发展的导向(是什么)③文体并行，除国力之茶nié弱，振民族之雄风(为什么)2.递进式结构分论点①+回答“是什么”分论点②＋回答“为什么”分论点③＋回答“怎么办”方式二：是什么——怎么办/做(递进式)争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步(是什么)奋而有为，争先才有可能(怎么办一)勇而无畏，争先才有保证(怎么办二)2、对比式结构

（1）.概述：“对比式”结构一般来说是文章在总分结构的大框架下，在分论点或论证过程内部采用正反角度对比的方式进行论述。

（2）.基本模式第一部分；引论(提出论点)。第三部分：结论(评析照应)横向对比：

将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物予以肯定。中心论点:我们应善于利用双赢的智慧。分论点①(正面):帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高信誉分论点②(反面):疏于施助于人，就无法体现自己的价值，不会获得别人的信任纵向对比按照时间的顺序，将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或者将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。①荣誉只表明过去②有了荣誉时不能骄傲③应把荣誉当成新的进步的起点。”荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议论引向了纵深。多个正面(反面)①(正面)正确估价自己，就会不断努力，不断前进;②(反面)过高地估价自己，刚愎自用，就会停滞不前。③(反面)过低评价自己，妄自菲薄，悲观绝望，同样会倒退。范文：学然后知不足

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。

不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。不是吗?夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。

不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。本文的思路结构：引论：我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。本论：正面论证：正面提出论点——学习能使我们认识到自身的不足正面说理。

反面论证：反面提出论点——不学习的人看不到自己的不足而自高自大。

结论：我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自励，永远进取。（5）方法总结①对比式结构也叫正反对比论证，既是一种论证方法，也是一种结构形式。这种方法是把某种事物(观点)与其他相同条件的事物(观点)加以比较，以突出这种事物(观点)的特点，揭示事物的本质，突出它们之间的差异点，使结论映衬而出。这种方法也称比较法。②对比式结构要注意的问题

a.紧扣论题。正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。b.处理好正与反的关系。在写法上可以是先正后反，即由正面引出反面，也可反过来。

c.正反对照仍要重视分析。

d.材料需具有鲜明的对比性。四、引议联结式结构1.概述：引，就是引用材料。引用不是照抄，而是对材料进行分析后提出自己的观点。议，就是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析，使观点确立起来。联，是文章的关键，由材料生发开来，联系现实生活，联系时事，或集体或个人，多角度、多侧面地阐述。结，即结论，解决问题，总结全文，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。2.基本模式：(1)“引”——引材料，亮观点。要简洁。针对材料提出一个鲜明正确的观点，引述材料不可照搬照抄，语言要干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。(2)“议”——发议论。要准确。针对材料和中心论点，做出必要的分析，既要简要地分析上文引用的材料，又要由此生发，拓宽思路，为下文展开议论、联系实际张本。(3)“联”——联现实。要充实。该部分是文章的“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实、有说服力，要采用摆事实和讲道理相结合的方法展开议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例作为论据。(4)“结”——做结论。要精辟。结尾部分宜对论述的问题有所深化或拓展，不可故意拔高，应精练有力，不可啰唆冗长，尾大不掉。品悟范文（2021年新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。君子虽体异，善假“炼”而强

（引）“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”这是开国领袖毛泽东关于“体育之效”的精彩论断，诚如斯言，每个人的身体天赋虽不相同，但如果通过科学的训练，即可使弱者增益其所不能，化贫为丰，转弱为强。

（议）善假于“炼”，我们必将拥有坚强的体魄与不屈的精神。“驽马十驾，功在不舍”，如女乒名将邓亚萍，当年身体条件不好，被教练认为根本不适合打乒乓球，但她刻苦努力，以超人的意志不断“炼”自己的球技，终于一鸣惊人，独霸球坛，改写了乒乓球史上以高个子选拔球员的标准；又如中国女排，虽不具备领先世界的身体素质条件，但“巾帼不让须眉”的她们，一日一日的拼搏之“炼”，最终成就了女排胜利的辉煌，亦成就了伟大的女排精神。善假于“炼”又岂止限于身体的强壮？学业的成功，国家的强盛，难道不是“炼”出来的吗？

（联）想想我们自己，也许“生而弱”，记忆力不行，身体不行，学习环境不好，但这不应该成为我们“弱”下去的理由！而应该成为我们拼搏去“炼”以成就强大的自己的动力！匡衡生而贫穷，可谓一种弱，但他发奋努力，勤奋读书，终成一代经学家；贝多芬26岁失聪，可谓是一种弱，但他不停钻研，勤奋作曲，终成一代音乐家；霍金21岁患病被禁锢于轮椅之上，可谓是一种弱，但他不息思考，勤奋探索，终成一代科学家。他们的勤奋不就是弱者的勤自锻炼吗？他们的成功不正是善假于“炼”而强吗？想想我们国家，也是“生而弱”，建国之初，“一穷二白”的我们党领导我们人民不等不靠，努力拼搏，“红船精神”“长征精神”“井冈山精神”“南泥湾精神”，一段段光荣奋斗的历史，铸就了一座座民族精神的丰碑。这不正是“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强”的真实写照吗？所以，我们还能再抱怨自己的“弱”吗？我们还能再依仗自己的“强”吗？“天行有常”，人的身体是天天变化的，人的生命是天天变化的，国家社会也是日新月异不断变化的，我们不应关注天生为弱或天生为强，君子体虽异也，善假于“炼”而强。但是，仅仅靠“炼”就够了吗？答案是否定的，除了刻苦的“炼”，我们还要注意“善”。因为善用其“炼”固然能转弱为强。但是如果不善于“炼”，滥用其强，终究会将强消耗殆尽，转为至弱。因为身体是变化的，即使是强者的身体，也不是一成不变的，何况有些人还滥用其强？你有明亮的双眼，但是滥用眼睛不知保护，眼镜会加上鼻梁，镜片会一天天加厚；你有灵敏的双耳，但是天天承载过高的音量，听力会减弱，甚至会失聪；强壮的身体因为缺乏锻炼，会变得肥胖或孱弱。所以“生而强者不必自喜也”，若不善假于“炼”，强者亦将行而不远。

（结）所以，我们应善假于“炼”来炼就我们强壮的体格，善假于“炼”来成就我们人生的辉煌，善假于“炼”来为我们民族的复兴、国家的富强贡献力量！理清范文的结构，并做简要点评。本文是典型的“引议联结”式结构。开头在概述材料的基础上指出“善假于‘炼’，我们必将拥有坚强的体魄与不屈的精神”是“引”；然后借助邓亚萍是示例进行论述为“议”；再由论述“身体的强壮”延伸到论述“学业的成功，国家的强盛”则为“联”；最后把“强壮的体格”“人生的辉煌”“民族的复兴、国家的富强”集中放在最后一段总括，为“结”。课堂小结（一）议论文写作中，最常见的基本结构有下面几种：1.总分式结构。这种结构可简化为：“总（引论）—分（本论）—总（结论）”三部分，它要求“引论”与“结论”都要紧扣主题并前后呼应。本论部分的几个分论点从不同的层面对中心论点展开论述。2.递进式结构。这种结构是纵向延伸、步步推进的。它将中心论点分解成几个分论点，分论点之间由浅入深、由简单到复杂、由此及彼、由近及远、由特殊到一般（或由一般到特殊）。也可以简化为：“是什么—为什么—怎么样”几部分。“是什么”部分可提出问题、指明问题实质、阐明论述范围、提出中心论点等。“为什么”是对“是什么”的说明，着重讲清观点成立的理由，“怎么样”指出根据某个道理应该怎么做。这种结构和总分结构在写作时也可以综合使用。3.对照式结构。这种结构可以简化为：“开头（提出论点）—本论（正反对比）—结论（总结归纳）”。对照式是通过两个方面的对照来突出深化文章的观点。4.当然，在写作中，学生可以根据不同的题型采用一些变式的结构，如针对某些材料作文，可以采用“引（引材料、亮观点）”—“议（发议论）”—“联”（联现实）—“结（做结论）”的结构等。这些都需要考生根据论述的方便而灵活变通。一、主体段基本结构观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句

【经典语段】每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【观点句(分论点)]正如幼鹰的每一次挥翅腾跃都见证着一代天空霸主的成长,银杉的每一圈年轮都陈述着一个智者的沧桑经历。而今我们洒下的每一滴汗水都折射着成功的光芒，是我们付出及成长的勋章。【阐释句(过渡句)]坚守铁路建设一线,不厌其烦地规划设计居庸关隧道,汗水见证了詹天佑开辟京张铁路的伟业;酸痛的双脚一次又一次敲奏琴键,每天十几个小时的高强度练习,汗水见证了刘伟金色维也纳的喜悦。【材料句(摆事实)]不要惧怕付出汗水,不要犹疑于付出之后没有回报，因为没有白费的努力,没有白流的汗水。只要你付出了足够多的汗水,成功就会很自然地到来,如开闸的绵绵春水。【分析句(讲道理)]到那时,回首来路,你会欣喜地看见,每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【结论句(总结句)]（二）阐释句

阐释分论点句，利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求，要少而精

。用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，注意与事例的衔接。概念阐释。例：真正的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅历人世沧桑后的渐悟。引用阐释。例：和谐，不仅是本邦内部的和谐，更是万邦的和谐。老子有言：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”正反对比阐释。例：才能是成就事业、成就功名的关键。一个人有才能不能保证一定成功，但是，如果没有才能，肯定是无法获得成功的。条件分析阐释。例：生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人才是真正懂得生活的人。【阐释类举】“阐释方法”实战种种因果阐释。例：担当国家重担的人，必将千古流芳。担国之重担者，一生拥苍生入怀，以天下为已任。假设阐释。例：沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。比喻阐释。例：家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状

。【阐释类举】“阐释方法”实战种种一、主体段基本结构观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句

【经典语段】每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【观点句(分论点)]正如幼鹰的每一次挥翅腾跃都见证着一代天空霸主的成长,银杉的每一圈年轮都陈述着一个智者的沧桑经历。而今我们洒下的每一滴汗水都折射着成功的光芒，是我们付出及成长的勋章。【阐释句(过渡句)]坚守铁路建设一线,不厌其烦地规划设计居庸关隧道,汗水见证了詹天佑开辟京张铁路的伟业;酸痛的双脚一次又一次敲奏琴键,每天十几个小时的高强度练习,汗水见证了刘伟金色维也纳的喜悦。【材料句(摆事实)]不要惧怕付出汗水,不要犹疑于付出之后没有回报，因为没有白费的努力,没有白流的汗水。只要你付出了足够多的汗水,成功就会很自然地到来,如开闸的绵绵春水。【分析句(讲道理)]到那时,回首来路,你会欣喜地看见,每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【结论句(总结句)]（三）材料句列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点。且只需交代“名人”的基本状况、行动、结果，不要详细叙述（易造成文体不明）。可以是单个事例，也可以是多事例。注意：在一个主体段中的比例尽量不要超过1/2材料句（谁+做了什么+结果怎么样）注意：一个主体段中，单个的事例，可以略加叙述；多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。事例论据的三种使用方法①典例剖析：单个事例②正反事例组合③略例排比——两个以上事例①坚持是成功的保证。②可以毫不夸张的说，世上的每一个成功都是坚持的结果。在困难甚至挫折面前不气馁不放弃的坚持铸就了人类文明史上一个又一个成功。③曹雪芹出身豪门、家道中落、满腹才学、科举不中，但他坚持文学创作、笔耕不辍、批阅十载、增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”终于创作出了中国现实主义巅峰之作《红楼梦》。④曹雪芹这一文学成就的取得靠的就是长期的坚持。试想，假如当时曹雪芹生活困难之时，仕途失意之际便中途放弃，或者刚成书便心满意足不再坚持修改，哪有《红楼梦》这颗文学史上璀璨的明珠的问世？⑤由此看来，坚持是成功的保证。（1）单个事例概述方法：

谁+行动+结果（2）正反事例组合

。有人说,幸福不是上天的恩赐,而是自己“过”出来的。(观点句)诚哉斯言,弱者自强不息、笃行不怠,也能与幸福撞个满怀。(阐释句)你看,张顺东、李国秀夫妻二人加起来只有一只手、一双脚,但他们没有怨天尤人,而是胼手胝足地奋斗,将黯淡无光的日子过得有滋有味、有声有色。(正面材料句)反观某些自甘“躺平”的人,他们四肢健全,身强力壮,却庸庸度日,将本可有滋有味的日子过成了白开水。(反面材料句)人残心不残,在苦难面前不低头,便能从苦日子里“过”出幸福来;人不残心残,好日子不当好日子过,便一直与幸福无缘。(分析句)还是那句话:幸福是奋斗出来的。(结论句)例段3有人总觉得宁折不弯才称得上勇敢,而宁弯不折则有懦弱之嫌。其实,宁折不弯未必都有价值,宁弯不折也未必都是消极的明哲保身。(观点句)许多时候,宁弯不折是审时度势的智慧,是积蓄力量的过程。(阐释句)勾践深通此道,屈辱求和,终于成功灭吴;刘邦深通此道,自甘处于下位,终使汉立楚亡;韩信深通此道,宁受胯下之辱,得以逃脱险境。(排比材料句)如果勾践坚守宁折不弯的信条,就不可能有“三千越甲可吞吴”的佳话;如果刘邦坚守宁折不弯的信条,就不可能有“开创王朝四百春”的历史;如果韩信坚守宁折不弯的信条,无法忍受胯下之辱,汉代很可能就会失去一位名震天下的将领。(分析句)须知,我们的目的是战胜困难。珍惜生命应当是人之常情,而非软弱。(结论句)（3）多例铺排①一般三至四个事例为宜。②运用排比或整句叙例，文字简约，句式整齐

【经典语段】每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【观点句(分论点)]正如幼鹰的每一次挥翅腾跃都见证着一代天空霸主的成长,银杉的每一圈年轮都陈述着一个智者的沧桑经历。而今我们洒下的每一滴汗水都折射着成功的光芒，是我们付出及成长的勋章。【阐释句(过渡句)]坚守铁路建设一线,不厌其烦地规划设计居庸关隧道,汗水见证了詹天佑开辟京张铁路的伟业;酸痛的双脚一次又一次敲奏琴键,每天十几个小时的高强度练习,汗水见证了刘伟金色维也纳的喜悦。【材料句(摆事实)]不要惧怕付出汗水,不要犹疑于付出之后没有回报，因为没有白费的努力,没有白流的汗水。只要你付出了足够多的汗水,成功就会很自然地到来,如开闸的绵绵春水。【分析句(讲道理)]到那时,回首来路,你会欣喜地看见,每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【结论句(总结句)]（四）分析句：紧扣分论点，对事实进行剖析、归纳。可用因果、假设、条件、归纳等分析法。分析就是把材料与观点挂钩，在两者之间搭建一座“分析”的桥梁，使材料与观点逻辑严密，融为一体。要写好“分析句”，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常用的论证分析方法，例如假设说理和因果说理。1、原因分析法：抓住论据所述的事实，并据此分析其形成原因的一种分析方法。例段5

失败是有层次的,即使一败涂地也不应当放弃。(观点句)一败涂地固然不是寻常败绩,但也不等同于全军覆没,完全有东山再起的可能。(阐释句)曹操赤壁大败,几十万大军折了大半,元气大伤,但曹魏毕竟实力雄厚,休养生息几年,最终还是灭了蜀汉。(材料句)正因为心不死,志不灭,有一线生机也不放弃,曹魏才最终消灭了蜀汉。(正面分析句)试想,如果当初曹孟德也学楚霸王,羞于见江东父老,哪还有后来的曹魏成功灭蜀?(反面分析句)所以,我们不妨学学曹魏,即使一败涂地，也不要以为天就要塌下来了,而要重整旗鼓，从头干起,这样“天不灭曹”的厚爱说不定也会落到你的身上。(结论句)因果分析法常用句式：①.之所以…是因为……②因为……于是……③因为有……才……④正因为⑤那是因为

分析句方法：例段5失败是有层次的,即使一败涂地也不应当放弃。(观点句)一败涂地固然不是寻常败绩,但也不等同于全军覆没,完全有东山再起的可能。(阐释句)曹操赤壁大败,几十万大军折了大半,元气大伤,但曹魏毕竟实力雄厚,休养生息几年,最终还是灭了蜀汉。(材料句)正因为心不死,志不灭,有一线生机也不放弃,曹魏才最终消灭了蜀汉。(正面分析句)试想,如果当初曹孟德也学楚霸王,羞于见江东父老,哪还有后来的曹魏成功灭蜀?(反面分析句)所以,我们不妨学学曹魏,即使一败涂地，也不要以为天就要塌下来了,而要重整旗鼓，从头干起,这样“天不灭曹”的厚爱说不定也会落到你的身上。(结论句)2、假设分析法：退一步说，假设在另一种情况下，就不会有这种结果，从反面证明这个论据与论点的关系。语言标志:①试想，如果……那么……;②假如……就……;③想象一下，倘若……很可能……;④如果没有……就没有……⑤如果不是……怎么会有……

古人云：“自古才子出寒门。”（观点句）古今中外成才者，大多出自寒家。（阐释句）范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……（材料句）这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和壮志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。（归纳分析句）正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？（结论句）【点评】像这样运用短例列举的形式，高度概括事实，大大强化了语势，增强了论证效果。值得注意的是：我们在列举了多个典型论据之后，需要对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点，这个共同点必须紧扣论点。

3、归纳分析法

为了增强说理的气势，我们在进行议论文写作时常常用一组相似的典型论据，让这些事实“胜于雄辩”。然后，根据这些论据，得出一个共同的结论。【经典语段】每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【观点句(分论点)]正如幼鹰的每一次挥翅腾跃都见证着一代天空霸主的成长,银杉的每一圈年轮都陈述着一个智者的沧桑经历。而今我们洒下的每一滴汗水都折射着成功的光芒，是我们付出及成长的勋章。【阐释句(过渡句)]坚守铁路建设一线,不厌其烦地规划设计居庸关隧道,汗水见证了詹天佑开辟京张铁路的伟业;酸痛的双脚一次又一次敲奏琴键,每天十几个小时的高强度练习,汗水见证了刘伟金色维也纳的喜悦。【材料句(摆事实)]不要惧怕付出汗水,不要犹疑于付出之后没有回报，因为没有白费的努力,没有白流的汗水。只要你付出了足够多的汗水,成功就会很自然地到来,如开闸的绵绵春水。【分析句(讲道理)]到那时,回首来路,你会欣喜地看见,每一滴汗水都闪耀着成功的光芒。【结论句(总结句)]（五）结论句：本段小结，联系实际，适当延伸，回应段首观点句。①引用与论点内容一致的名言、警句、俗话、谚语、格言，再次强调论点，使论点更加鲜明有力。②或重复照应论点，给人首尾一贯、结构严谨、中心突出的感觉。类型功能写法观点句扣住话题、题目、中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，概括性要强。或放在语段开头、或单独成段。开门见山，让阅卷老师明白该段论证什么问题阐释句阐释观点句，化简为繁使清晰，比喻、排比等修辞使生动，引用名言、诗句等使更有韵味。注意与事例的衔接阐释或引用名人名言，宜少而精。从理论上论证分论点，即理论论证。要与分论点有关系，否则不起论证作用材料句紧接阐释句，叙述简明，选材紧扣观点。围绕论点，典型、真实。列举典型事例，古今中外正反均可。注意叙述的高度概括，简明扼要：引述单个事例高度概括交代人物基本状况、行动及行动的结果；有代表性的、最能证明观点的细节详写，大家熟悉的略写分析句紧扣观点，对事实进行剖析。可用因果、假设等分析法分析说理。指向性要强：利用关键词的同义词、近义词、诠释词，所有词语的指向都是本段论点。最重要的一步，如果只列举事例，不分析说理，事例就不能成为分论点的论据，也无说服力。常用方法有因果法和假设法结论句联系实际，适当延伸，回应首段观点句照应开头，重申分论点。评论扣题，脱开个例，引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性，起到依此类推的作用，不要重复引语中和概述事例的语言。可加“因此”“所以我认为”等。主要写法有照应式、提升式、号召式首段简洁提出，或准确、或生动议论文主体段落“五层结构”构成要素小结难点：使主体段语言有文采出色的语言是考生文学功底的体现，好的语言表达，能让阅卷老师“一见倾情”，给阅卷老师留下深刻的印象，作文当然容易得高分。大多数考生对文章开头、结尾非常重视，但对主体段落的语言雕琢不够。其实，在写主体段落时，也应注意丰富、新颖、深刻、有文采的表达，这样才能使主体段落光彩熠熠。【示例】

读懂“少年”之赶考初心，磨炼“千磨万击还坚劲”的顽强意志，做向梦想前行的“答卷人”。“好事尽从难处得，少年无向易中轻”。冰雪交融，激情飞扬；冬奥盛典，同心筑梦。109个冬奥小项，从约有三分之一是空白到实现“全项目参赛”，这背后有着一批“00后”年轻人的奋勇拼搏……共燃冰雪梦，激情向未来，这是中国人民与世界人民携手同行、共创未来的美好期许，是少年奥运健儿初心使命深层次的体现，向世界展现中国青年的气质。【引用法——旁征博引，文采飞扬】

引用名言、诗句或媒体上出彩的句子，能使主体段落的语言更加丰富，且能增强说服力。但在引用时要注意：首先，引语要准确，必要时也可标明作者或出处；其次，引语要贴合文段的中心，不能光顾着“贴标签”而与文段缺乏内在逻辑联系。【点评】该文段在提出观点时，将郑板桥的诗句“千磨万击还坚劲”巧妙嵌入其中，又将习近平总书记“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”里的关键词“答卷人”巧妙嵌入其中，接着又用唐代诗人李咸用的诗句来体现顽强拼搏的意义。这几处引用，为这段文字增色颇多。【示例】

精神是历史的升华，历史是精神的展开。在冰天雪地的长津湖，尽管冬衣单薄、粮弹匮乏，志愿军将士依然敢打必胜，牺牲时依然保持冲锋队形，冻僵后化作冰雕也矗立在战壕之中；在被狂轰滥炸的上甘岭，尽管敌人的炮火把山头削低了两米多，也无法撼动志愿军坚守的阵地，无法迫使志愿军后退一步。“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”，这群“最可爱的人”用血与火、生与死的钢铁意志，诠释了不畏强暴、反抗强权的民族风骨，万众一心、勠力同心的民族力量，舍生忘死、向死而生的民族血性，守正创新、奋勇向前的民族智慧。【整句法——对偶排比，气势不凡】

在文段中比较适合运用的整句主要是对偶句、排比句，还可连用三字或四字短语。在主体段落中可将事例化为整句，也可在开头阐释观点或在事例后分析论证时使用整句。使用整句，句式整饬，语意铿锵，能增强文章气势。整散结合，也让主体段落在形式上产生错落之美。【点评】该文段先用两个对称的句子亮明中心；接下来列举了长津湖战役、上甘岭战役两个例子，都使用“在……，尽管……，也……”的句式；然后再进行道理论证，得出结论句。两组整句的运用，让文段显得铿锵有力。【示例】

山不转水转，平芜尽处是春山，失去时，莫衰颓，前路自有芳菲来。翻越岁月的山丘，我看到李煜失去了“雕栏玉砌”和锦衣玉食，却以啼血之深情，唤出一代词帝的千古风流；透过岁月的瞳孔，我看到柳永“黄金榜上，偶失龙头望”，他混迹于市井巷陌，却溅得宋词一片婉约缱绻；漫溯岁月的长河，我看到王阳明被贬于万山丛薄之龙场，他在这里动心忍性，揭开了阳明心学的新篇章……人生就是不断行走在得与失之间的旅程，得与失乃是世间之常态，正是这“朝晖夕阴”的晦明变化，才形成了人生的万千气象。所以，“淫雨霏霏”处无须衰颓，只要葆青云之志，自会迎来“春和景明”之时。【比喻法——巧设譬喻，生动形象】

朱光潜先生曾说：“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”比喻，即是以具体的事物将抽象的道理形象地表达出来。用比喻分析说理，能使道理深入浅出，使文章生动形象，并增强文章的感染力。【点评】该文段起笔不凡，在亮明观点时没用平铺直叙的语言，而是巧妙设喻，用“山不转水转”来表明得与失是互相转化的，用“平芜尽处是春山”来表明开始有所失，后来可能有所得。举例论证时用“山丘”“瞳孔”“长河”以及“旅程”与“气象”的变化设喻，形象生动，富有新意。【示例】在大有可为的崭新时代，我看到无数君子身披霞光，灿然而行！万物互联，机遇丛生。任正非四十三岁才出发，白手起家，开启“华为”之门。数十年奋斗，终于筑就“华为”之巍巍昆仑。而君可知，荣耀的背后是对“中华可为”的坚定信念和对“中华当有为”的坚毅恒心？乡村振兴，生机无穷。“海归”青年肖磊和曹东川坚信农村大有可为，他们以创新理念使新昌生田村岩前自然村这座“空心村”重新焕发了生机。而君可知，成功背后是对乡村土地的热爱和对传统与现代的创意黏合？亲爱的朋友，我们沐浴着新时代的阳光，我们濡染着百年峥嵘的芬芳。愿你用你的故事诉说你的悲喜，愿你用你的作为卷起时代的风云！【符号法——句式多样，情感充沛】

不少考生的作文中只有逗号和句号两种标点，标点单调，往往意味着文章的表达是单调的。我们在写作主体段落时，可综合运用逗号、句号、分号、问号和感叹号等多种标点，写出反问句、设问句、感叹句等，这样会使文段的感情表达更为丰富，说服力与感染力更强。【点评】该文段运用逗号、句号、问号、感叹号等多种标点，写出有力的反问、感叹句式，增强了情感的浓度，使文章更具打动人心的力量。以上几种方法单独使用各有妙处，如果能巧妙灵活地对其进行综合运用，则又是更高的境界，能让整个文段更丰富，更有层次感，以至流光溢彩，引人注目。【示例】

山不转水转，平芜尽处是春山，失去时，莫衰颓，前路自有芳菲来。翻越岁月的山丘，我看到李煜失去了“雕栏玉砌”和锦衣玉食，却以啼血之深情，唤出一代词帝的千古风流；透过岁月的瞳孔，我看到柳永“黄金榜上，偶失龙头望”，他混迹于市井巷陌，却溅得宋词一片婉约缱绻；漫溯岁月的长河，我看到王阳明被贬于万山丛薄之龙场，他在这里动心忍性，揭开了阳明心学的新篇章……人生就是不断行走在得与失之间的旅程，得与失乃是世间之常态，正是这“朝晖夕阴”的晦明变化，才形成了人生的万千气象。所以，“淫雨霏霏”处无须衰颓，只要葆青云之志，自会迎来“春和景明”之时。【比喻法——巧设譬喻，生动形象】

朱光潜先生曾说：“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”比喻，即是以具体的事物将抽象的道理形象地表达出来。用比喻分析说理，能使道理深入浅出，使文章生动形象，并增强文章的感染力。【点评】该文段起笔不凡，在亮明观点时没用平铺直叙的语言，而是巧妙设喻，用“山不转水转”来表明得与失是互相转化的，用“平芜尽处是春山”来表明开始有所失，后来可能有所得。举例论证时用“山丘”“瞳孔”“长河”以及“旅程”与“气象”的变化设喻，形象生动，富有新意。22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明;阻挡别人的路，也不会让自己行得更远“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的，以上两则材料出自总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2023年·乙卷：作业要求：拟写中心论点，并依据中心论点拟三个分论点，选取一个分论点写一段主体段落（200字以上），要求运用“五层结构法”优秀范文㈠独花难成园，合作促共赢

不吹灭别人的灯，不阻挡别人的路，才能在合作共赢的大道上行稳致远。群芳争妍，姹紫嫣红；万木葱茏，蔚然成林。[引材]“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”[名言]从茹毛饮血到走向现代文明社会，合作共赢都在伴随着我们的发展和进步。[评材]独花难成园，合作促共赢。[亮观点]

孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”合作共赢，是人类共同的智慧，古今中外，概莫能外。[论点①]英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”[名言]合作则共生，合作则共赢。从“大道之行也，天下为公”的思想智慧，到“无穷的远方、无数的人们，都和我有关”的兼济情怀，再到建设“一带一路”、构建人类命运共同体的倡议，合作共赢的基因，一直在中华民族的血脉里流淌。[事例句]美美与共，合作共赢，和谐发展便不是一句空谈。[总结句]

合作共赢，才能与时俱进，铸就文明成果。[论点②]魏源说：“孤举者难起，众行者易趋。”[阐释句]中华文明自古就以包容合作闻名于世，张骞出使西域、玄奘西行天竺、郑和七下西洋，中华文明在同其他文明的一次次交流互鉴中焕发活力。[事例句]中华文明发展史充分证明，无论是物种、技术，还是思想、文化，都是在不断传播、交流、合作中得以发展和进步的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要对外开放，精诚合作。[分析句]中国欢迎世界各国搭乘中国发展的列车，同样愿意取人之长补己之短，在合作中实现共赢。[总结句]

合作共赢，共御风雨，才能成就人生辉煌。[论点③]习近平总书记说：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”优势互补，互利共赢，一加一大于二。[阐释句]管仲和鲍叔牙相互成就，马克思与恩格斯通力合作，铸就事业辉煌，推动社会进步。乔布斯和比尔·盖茨一笑泯恩仇，在合作中互利互惠。[事例句]水木然说：“人之所以痛苦，是因为人与人之间一直在相互为难。”[名言]越是层次低的人越喜欢给别人种荆棘，最后也让自己寸步难行；但凡有成就的人都善于合作，善于搭台，善于补台。[分析句]新时代青年唯有通力合作，才能携手共赢。[总结句]纪伯伦说：“生命的意义，就在于人与人之间的相互联结。”行走世间，学会相互合作，彼此成就，才是一个人顶级的格局。在合作中求共赢，点亮别人的灯，也是照亮自己的路。青春路上有芬芳鲜花，也有坎坷泥泞。滴水不成海，独花难成园。新时代青年应在合作中求共赢，风雨同舟，共同成长。[点评]文章开头新颖别致，不落俗套，从讲故事入手，再巧妙引用材料提出论点。主体部分从三方面展开论证，运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，说理深刻透辟；从人际关系谈到国家关系，再谈到构建人类命运共同体，深入浅出，设喻精辟。篇末点题，升华主旨。文章大量引用名言警句，信手拈来，充分展示了作者深厚的文化底蕴。

国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。(观点句)“没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛”[名言阐释]，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义和恐怖主义的双头怪时有威胁，人工智能又将给人类带来未知的挑战……(反方事例)我们何以破局？唯有团结共生可解！于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国的心声,“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走出国门驶向万水千山……(正方事例)“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。”只有共举文明之灯，世界才不会有黑暗；只有携手向好同行，文明之路才会越走越宽，越走越远。(条件分析句)唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步履铿锵！(结论句)2023年·乙卷：吹灭别人的灯条件分析句标志词语：只有……才……；只要……就……；无论……都……优秀主体段落

合作共赢，才能与时俱进，铸就文明成果。［分论点］

魏源说：“孤举者难起，众行者易趋。”［引用阐释］中华文明自古就以包容合作闻名于世，张骞出使西域、玄奘西行天竺、郑和七下西洋，中华文明在同其他文明的一次次交流互鉴中焕发活力。［事例句］中华文明发展史充分证明，无论是物种、技术，还是思想、文化，都是在不断传播、交流、合作中得以发展和进步的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要对外开放，精诚合作。［分析句］中国欢迎世界各国搭乘中国发展的列车，同样愿意取人之长补已之短，在合作中实现共赢。［总结句］2023年·乙卷：吹灭别人的灯优秀主体段落合作共赢，才能与时俱进，铸就文明成果。[分论点]魏源说：“孤举者难起，众行者易趋。”[阐释句]中华文明自古就以包容合作闻名于世，张骞出使西域、玄奘西行天竺、郑和七下西洋，中华文明在同其他文明的一次次交流互鉴中焕发活力。[事例句]中华文明发展史充分证明，无论是物种、技术，还是思想、文化，都是在不断传播、交流、合作中得以发展和进步的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要对外开放，精诚合作。[分析句]中国欢迎世界各国搭乘中国发展的列车，同样愿意取人之长补己之短，在合作中实现共赢。[总结句]优秀主体段落展示2023年·乙卷：吹灭别人的灯主体段变式结构变式一常规式:观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句

例段1扬长避短,成就辉煌。(观点句)就是说,一个人要想成功,需要扬自己所长,避自己所短,而不能一味地去补自己的“短板”。(阐释句)史