三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教案3人教新起点学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教案3人教新起点》

该教案为人教新起点三年级英语下册Unit4MyFamily第一课时。本课时主要学习家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、弟弟、妹妹、祖父母等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家人称呼，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

课本内容围绕一个家庭的故事展开，通过插图和对话形式，让学生在真实语境中学习家人词汇和表达方式。本节课主要涉及到的词汇有：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

教学目标：

1.学习并掌握家庭成员的英文表达。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学重点与难点：

重点：家庭成员的英文表达和简单介绍自己的家庭成员。

难点：正确运用所学词汇进行口语表达。

教学方法：

1.情境教学法：通过插图和对话，让学生在真实语境中学习家人词汇和表达方式。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，巩固所学知识。

教学步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。

2.新课呈现：展示课本插图，引导学生学习家庭成员的英文表达。

3.对话学习：学习课本对话，让学生熟悉家人词汇和用法。

4.实践活动：分角色扮演，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固家人词汇。

6.作业布置：让学生课后用英语给家人写一封信，介绍自己的家庭成员。

教学评价：核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家人称呼和表达方式，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过分角色扮演和实践活动，培养学生的合作交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到中西方在家庭成员称呼和表达方式上的文化差异，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过提问、讨论和实践活动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过任务型教学法，引导学生运用所学知识完成任务，培养他们的问题解决能力和学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家人词汇的学习：本节课的核心内容是家人词汇的学习，包括father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。这些词汇是学生必须掌握的基础知识，也是本节课的主要教学重点。

（2）介绍家庭成员的句子结构：学生需要学会用英语介绍自己的家庭成员，常用的句子结构有"Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa."学生需要通过练习，掌握这些句子结构并能够熟练运用。

（3）听力理解能力：本节课的对话内容较为简单，但涉及到家庭成员的介绍，对学生来说仍有一定的听力理解难度。因此，提高学生的听力理解能力也是本节课的重点之一。

2.教学难点：

（1）家人词汇的掌握：对于一些学生来说，记忆家庭成员的英文词汇可能存在困难，特别是是一些特殊的词汇，如grandma,grandpa等。因此，如何帮助学生记忆这些词汇，提高他们的词汇掌握程度是本节课的一个难点。

（2）句子结构的运用：虽然句子结构比较简单，但是学生需要在实际的语言环境中运用，这对于一些学生来说可能存在一定的困难。他们可能不知道如何在实际的语言环境中正确地使用这些句子结构，因此，如何引导学生正确地运用句子结构是本节课的另一个难点。

（3）听力理解能力：对于一些学生来说，听力理解一直是他们的弱项，本节课的对话内容虽然简单，但是涉及到家庭成员的介绍，可能存在一些理解上的困难。因此，如何提高学生的听力理解能力，特别是对于家庭成员的介绍的理解是本节课的一个难点。

（4）文化差异的理解：本节课涉及到中西方在家庭成员称呼和表达方式上的文化差异，学生需要了解和认识到这种差异，这对于一些学生来说可能存在一定的困难。因此，如何引导学生理解和接受这种文化差异，增强他们的文化意识是本节课的一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示课本插图和播放相关视频，创造一个真实的家庭场景，让学生在情境中学习和掌握家庭成员的英文表达。

2.互动式教学法：采用分组讨论和角色扮演的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：设计一些实际操作任务，如制作家庭成员介绍卡片，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑，展示课本插图和相关视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板，进行单词和句型的游戏互动，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，下载一些有关家庭成员的英文歌曲和故事，让学生在课余时间进行听力练习，提高听力理解能力。

4.实物道具：准备一些代表家庭成员的实物道具，如头饰、图片等，让学生在角色扮演活动中直观地理解和记忆家庭成员的英文表达。

5.作业布置：利用网络平台，布置一些在线作业，如家庭成员词汇练习和句子编写，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的英文表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、家庭介绍等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、家庭介绍等活动，体验家庭成员的英文表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英文表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的英文表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母的英文称呼。

2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.”。

3.学生能够在实际的语言环境中运用所学知识，如在家庭聚会或与外国朋友交流时介绍家庭成员。

4.学生能够理解中西方在家庭成员称呼和表达方式上的文化差异，增强跨文化交际能力。

5.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。

6.学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.学生能够在听力理解能力方面取得进步，能够听懂关于家庭成员介绍的英语对话。

9.学生能够在口语表达能力方面取得进步，能够用英语流利地介绍自己的家庭成员。

10.学生能够在词汇掌握方面取得进步，能够熟练地使用家庭成员的英文词汇。

11.学生能够在语法结构运用方面取得进步，能够正确地使用介绍家庭成员的句子结构。

12.学生能够在课堂参与度方面取得进步，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

13.学生能够在作业完成方面取得进步，能够认真完成课后作业并积极寻求反馈。

14.学生能够在拓展学习方面取得进步，能够利用老师提供的资源进行进一步的学习和思考。

15.学生能够在自我提升方面取得进步，能够通过反思总结发现自己的不足并提出改进建议。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：让学生用所学的家庭成员词汇写一篇短文，介绍自己的家庭成员。要求学生能够正确运用所学词汇，并能够熟练地拼写。

2.句子练习：让学生用所学的句子结构“Thisismy...”编写一段对话，介绍自己的家庭成员。要求学生能够正确运用句子结构，并能够流利地表达。

3.听力练习：让学生听一段关于家庭成员介绍的英语对话，并回答相关问题。要求学生能够理解对话内容，并能够正确回答问题。

4.口语练习：让学生录制一段视频，用英语介绍自己的家庭成员。要求学生能够流利地表达，并能够正确使用所学词汇和句子结构。

作业反馈：

1.词汇巩固：检查学生是否能够正确运用所学词汇，是否能够熟练地拼写。对于错误的词汇，给出正确的拼写和用法，并给出改进建议。

2.句子练习：检查学生是否能够正确运用所学句子结构，是否能够流利地表达。对于错误的句子结构，给出正确的句子结构，并给出改进建议。

3.听力练习：检查学生是否能够理解对话内容，是否能够正确回答问题。对于错误的答案，给出正确的答案，并给出改进建议。

4.口语练习：检查学生是否能够流利地表达，是否能够正确使用所学词汇和句子结构。对于错误的表达，给出正确的表达，并给出改进建议。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我在教学方法上采用了情境教学法和互动式教学法，通过展示课本插图和播放相关视频，创造了一个真实的家庭场景，让学生在情境中学习和掌握家庭成员的英文表达。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过设计预习任务和课后作业，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。同时，我及时解答学生的疑问，给予他们反馈和指导，帮助他们理解和掌握所学知识。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群，发布预习资料和监控学生的预习进度，确保预习效果。同时，我在课堂上组织课堂活动，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己的能力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们能够掌握家庭成员的英文表达，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。他们积极参与课堂活动，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也注意到一些问题和不足之处。首先，有些学生在词汇掌握方面还存在困难，需要更多的练习和巩固。其次，部分学生在听力理解方面还有待提高，需要更多的听力练习和指导。最后，部分学生在口语表达方面还不够流利，需要更多的口