2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校中考模拟历史（讲评教学设计）

2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校中考模拟历史（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校中考模拟历史（讲评教学设计）教材分析本课程设计针对的是2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校初三学生，教材为《历史》九年级上册。本章节内容为“中国古代史·三国两晋南北朝”部分，具体涉及三国鼎立、魏蜀吴的政治、经济和文化特点，以及南北朝时期的民族融合与文化交流。

本节课的主要内容是让学生掌握三国鼎立局面形成的原因、过程和影响，理解魏蜀吴三国的历史特点及其对后世的影响；同时，了解南北朝时期的民族关系、民族政策和民族融合情况，认识这一时期的文化交流特点，培养学生的唯物史观和时空观念。

教学难点在于让学生理解三国鼎立局面形成的复杂性，以及南北朝时期民族融合与文化交流的内在动力和意义。教学重点则是让学生掌握三国鼎立局面和南北朝时期的基本史实，提高其历史学科素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析三国鼎立局面形成的原因、过程和影响，使学生能够运用唯物史观理解历史现象，形成对历史发展的深刻理解；同时，培养学生的时空观念，让学生能够将历史事件放置于特定的时空背景下进行认识。学情分析本节课面向的是初三学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对三国两晋南北朝时期的历史有初步的了解。但在深度和广度上仍有待提高。学生在这一阶段正处在青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。

在知识方面，学生已经学习了先秦史、秦汉史等基础知识，对历史的发展脉络有了一定的认识。但是，对于三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点，以及这一时期的历史意义，理解可能还不够深入。因此，需要在教学中引导学生深化对这些知识的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的历史分析能力，但需要进一步提高。他们能够通过阅读教材和课外资料，获取历史知识，但对于复杂的历史事件和现象，还缺乏深入分析和批判性思考的能力。因此，在教学中，需要教师引导学生进行深入的历史分析，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生需要培养的是对历史的兴趣和热爱，以及对历史事件的客观、理性的看待。他们需要学会从不同的角度和立场去看待历史问题，形成自己的历史观。因此，在教学中，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的历史观。

在行为习惯方面，学生可能存在着上课走神、作业拖延等问题，这些问题会影响他们的学习效果。因此，在教学中，需要教师加强对学生的引导和监督，培养他们的自律意识和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、历史教学资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子教材、网络文章等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、问题驱动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三国两晋南北朝时期的历史背景和主要内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三国鼎立和南北朝时期的民族融合展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三国两晋南北朝时期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三国两晋南北朝时期的历史事件，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》：《三国志》是晋代陈寿所著的历史书籍，详细记载了三国时期的历史事件，是研究三国历史的重要史料。

-《南北朝史》：这是一部系统论述南北朝历史的著作，可以为学生提供更多关于南北朝时期的历史背景和文化特点。

-《三国演义》：这是明代小说家罗贯中创作的历史小说，通过生动的故事情节和人物形象，展现了三国时期的历史风貌，可以增加学生对历史时期的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《三国志》等原始史料，深入了解三国两晋南北朝时期的历史事件和人物。

-引导学生关注历史事件背后的社会背景和文化特点，探讨历史现象的深层次原因。

-组织学生进行历史人物角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的思想和行为，培养学生的同理心和历史思维能力。

-鼓励学生进行历史知识竞赛或辩论赛，激发学生对历史学科的兴趣和热情。

-引导学生思考历史与现实的联系，探讨历史事件对当代社会的启示和影响。课后作业为了巩固本节课所学的知识，请完成以下作业：

1.根据教材内容，简要概述三国两晋南北朝时期的政治特点及其对后世的影响。

2.分析魏蜀吴三国在经济、文化方面的异同，并结合具体实例进行说明。

3.探讨南北朝时期民族融合的原因和过程，以及这一现象对中华民族的发展所起的作用。

4.选取一位三国两晋南北朝时期的历史人物，简要介绍其生平事迹及其对历史的影响。

5.结合所学内容，讨论三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化对当代社会的启示。

作业要求：

-请运用所学知识，进行综合性思考和分析，做到条理清晰、论据充分。

-作业字数：每题不少于200字。

-请学生在规定时间内完成作业，并认真检查，确保作业质量。

举例题型：

1.题目：三国两晋南北朝时期的政治特点及其对后世的影响。

答案：三国两晋南北朝时期的政治特点包括军阀割据、政权更迭频繁、民族矛盾突出等。这一时期的政治动荡对后世产生了深远影响，如增强了中华民族的统一意识，促进了民族融合，也为后世政治制度的发展提供了借鉴。

2.题目：魏蜀吴三国在经济、文化方面的异同，并结合具体实例进行说明。

答案：魏蜀吴三国在经济方面的异同为：魏国经济发达，蜀国和吴国经济相对较弱。文化方面的异同为：魏国重视儒学，蜀国重视法家思想，吴国则受到江南文化的熏陶。具体实例：魏国的洛阳是当时的政治、经济和文化中心；蜀国的都城成都以手工业和商业为主；吴国的建业则以水运和海上贸易为特色。

3.题目：南北朝时期民族融合的原因和过程，以及这一现象对中华民族的发展所起的作用。

答案：南北朝时期民族融合的原因包括战争和征服、民族交流和婚姻联姻等。民族融合的过程表现为北方民族逐渐汉化和南方文化向北传播。这一现象对中华民族的发展起到了促进民族交流、丰富文化内涵和加强国家统一的作用。

4.题目：选取一位三国两晋南北朝时期的历史人物，简要介绍其生平事迹及其对历史的影响。

答案：选取的历史人物为诸葛亮。诸葛亮是蜀汉时期的著名政治家、军事家和文化名人。他辅佐刘备，制定了蜀汉国的政治、军事和文化政策，对蜀汉国的繁荣和稳定起到了重要作用。他的智慧和才能被后世广泛传颂，成为中华民族智慧的象征。

5.题目：结合所学内容，讨论三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化对当代社会的启示。

答案：三国两晋南北朝时期的政治动荡提醒我们要注重政治稳定和国家安全；经济的发展和民族融合促进了社会的繁荣和进步；文化的交流和多样性丰富了社会的文化内涵。这些都对当代社会有着重要的启示，我们要坚持以人民为中心的发展思想，维护国家稳定，推动经济持续健康发展，促进民族团结和文化繁荣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如历史纪录片、动画等，以生动的形式呈现历史事件，增强学生的直观感受。

2.采用情景模拟、角色扮演等教学手段，让学生亲身体验历史情境，培养学生的思辨能力和历史素养。

3.组织实地考察活动，如参观历史遗迹、博物馆等，让学生在实践中学习历史，提高学习的兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一，过于依赖讲解和灌输，缺乏学生的参与和互动，导致学生对历史知识的理解和掌握不够深入。

2.评价方式不够多元，过于强调考试成绩，忽视了学生的综合能力和创新思维的培养。

3.课堂管理不够严格，部分学生上课走神、玩手机等现象较为普遍，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.丰富教学手段，增加课堂互动环节，如小组讨论、提问回答等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.改进评价方式，注重学生的综合能力和创新思维的培养，采用多元化的评价方式，如口头报告、小组作业等。

3.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，对学生的行为进行严格要求，确保教学活动的顺利进行。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应涵盖本节课的重点和难点，包括对三国两晋南北朝时期政治、经济、文化特点的理解和分析。

3.作业形式可以是书面作业，也可以是口头报告或小组讨论，以激发学生的学习兴