Unit 1 Sports and Games Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGamesPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的Unit1SportsandGames，主要涵盖了本单元的基本词汇和句型。具体内容包括：

1.词汇：篮球、足球、乒乓球、游泳、跑步、跳跃等体育运动的相关词汇。

2.句型：介绍自己喜欢的运动，询问和回答他人喜欢的运动，以及表达运动相关的频率和时间。

本节课旨在通过教授体育运动相关的词汇和句型，帮助学生提高英语口语表达能力，同时激发他们对体育运动的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元词汇和句型进行日常交流，如介绍自己喜欢的运动、询问和回答他人喜欢的运动等。

2.思维品质：通过参与课堂讨论和互动，学生能够发展批判性和创新性思维，如分析不同运动的特点、比较各种运动的优劣等。

3.学习能力：学生能够自主探究和发现新的知识，提高自主学习能力和合作学习能力，如通过小组活动共同完成运动项目介绍等。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常英语交流。此外，学生应该对一些常见的体育运动有所了解，如篮球、足球等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，许多学生在体育运动方面有浓厚的兴趣，尤其是对于一些特定的运动项目。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了较好的语言接受和表达能力。在学习风格上，学生可能偏好通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论知识可能较难保持长时间的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对于英语口语表达仍感到自信心不足，害怕在课堂上进行口语交流。此外，对于一些英语词汇和句型的理解，学生可能需要额外的辅导和解释。另外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交流还存在一定的困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教新起点版英语四年级上册的Unit1SportsandGames。教材中应包含本节课的主要学习内容，如词汇和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源应能够帮助学生更好地理解和记忆体育运动相关的词汇和句型。例如，可以准备一些运动项目的图片，如篮球、足球、乒乓球等，以及一些相关的视频片段，如不同运动的比赛场景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生进行简单的运动项目体验，需要准备相应的运动器材，如篮球、足球、跳绳等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。例如，可以设置一些小组讨论区，供学生进行小组活动和互动交流。同时，确保教室内的桌椅布局合理，方便学生的活动和移动。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关的资源，如学习任务单、练习题等。这些资源可以帮助学生巩固所学知识，并提供额外的练习机会。

6.教学工具：确保教学工具的准备，如投影仪、计算机、音响设备等，以用于播放多媒体资源和进行课堂教学。

7.教学资源整合：将所有准备好的教学资源进行整合，确保它们能够有效地支持教学目标的实现。例如，可以将图片、图表和视频等多媒体资源与教材内容相结合，制作多媒体教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1SportsandGames的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运动词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习运动词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运动词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运动词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运动词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运动词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习运动词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运动词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的运动词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够熟练运用本节课学习的运动词汇和句型进行日常交流，如介绍自己喜欢的运动、询问和回答他人喜欢的运动等。

2.思维品质：通过参与课堂讨论和互动，学生能够发展批判性和创新性思维，如分析不同运动的特点、比较各种运动的优劣等。

3.学习能力：学生能够自主探究和发现新的知识，提高自主学习能力和合作学习能力，如通过小组活动共同完成运动项目介绍等。

4.知识掌握：学生能够掌握本节课所学的运动词汇和句型，能够正确地使用英语表达各种体育运动。

5.情感态度：学生对体育运动产生更浓厚的兴趣，能够积极参与体育活动，体验运动带来的乐趣和挑战。

6.文化意识：通过学习运动词汇和句型，学生能够更好地了解和理解不同文化背景下的体育运动，提高跨文化交际能力。

7.实践能力：通过参与实践活动，如小组讨论、实验操作等，学生能够在实际操作中应用所学知识，提高实践能力。

8.合作精神：在小组讨论和互动中，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题。课后作业为了巩固本节课所学的运动词汇和句型，作业分为以下几个部分：

1.词汇练习：

-抄写本节课学习的运动词汇5遍，并翻译成中文。

-制作一个运动词汇的闪卡，每张卡片上写一个运动词汇，背面写上该词汇的中文意思和例句。

2.句型练习：

-用本节课学习的句型编写一个关于自己喜欢的运动的短文，不少于50词。

-找出5个关于运动的句子，用本节课学习的句型进行改写。

3.听力练习：

-听一段关于运动的对话或短文，并回答相关问题。

-观看一个关于运动的视频，并记录下出现的运动词汇和句型。

4.口语练习：

-与同学一起角色扮演，模拟一个关于运动的对话场景。

-拍摄一个关于自己喜欢的运动的短视频，并用自己的话介绍。

5.拓展活动：

-调查家人或朋友喜欢的运动，并用英语表达出来。

-选择一项运动，了解它的历史和发展，并用英语进行简要介绍。

举例题型：

1.词汇练习：

-翻译以下运动词汇：basketball,soccer,乒乓球,running,jumping。

-例句：Ilikeplayingbasketballbecauseitisfunandexciting.

2.句型练习：

-改写句子：Heplayssoccereveryweekend.（使用本节课学习的句型）

-例句：Sheenjoysswimminginthemorning.

3.听力练习：

-听对话，回答问题：Whoplaysfootball?Whattimedotheyplay?

-例句：Listentothedialogueaboutbasketball.

4.口语练习：

-角色扮演对话：A:Doyoulikesports?B:Yes,Ilikeplayingsoccer.（模拟对话场景）

-例句：Watchthevideoabouttennisandanswerthequestions.

5.拓展活动：

-调查家人或朋友喜欢的运动，并用英语表达出来。

-例句：Mymotherlikeswatchingbasketballgames.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一系列的反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我回顾了课堂上的互动和学生的参与情况，观察他们是否能够理解和运用所学的运动词汇和句型。其次，我检查了学生的作业完成情况，评估他们对知识的掌握程度。最后，我收集了学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

其次，我发现一些学生对如何运用