Unit 2 单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit2单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit2单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）》针对人教版新目标GoForIt!九年级上册Unit2的语法知识点进行深入讲解与练习。本章节内容主要包括以下几部分：

1.一般现在时与一般过去时的区别与运用；

2.现在进行时与过去进行时的区别与运用；

3.动词的过去式与过去分词的构成及用法；

4.情态动词can,may,must的用法及其在不同时态中的变化；

5.疑问词引导的疑问句及回答。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助九年级学生巩固所学语法知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与表达：通过对比分析一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时，提高学生对英语时态的理解与应用，使其能准确表达不同时间发生的动作或状态；

2.文化意识：以动词过去式和过去分词的学习为载体，让学生了解英语国家的文化背景，增进对中外文化差异的认识；

3.思维品质：通过情态动词的用法及其在不同时态中的变化，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决问题的能力；

4.学习能力：引导学生运用疑问词进行提问和回答，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）时态的区分与应用：本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时的用法。重点讲解以下细节：

-一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理；

-一般过去时用于描述过去发生的具体动作或事件；

-现在进行时表示正在进行的动作或当前阶段的状态；

-过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作。

举例：学生能够区分并正确使用以下句子：

-Hegoestoschoolbybikeeveryday.（一般现在时）

-Hewenttotheparkyesterday.（一般过去时）

-Sheisreadingabookinherroom.（现在进行时）

-Theywereplayingfootballat4o'clockyesterdayafternoon.（过去进行时）

（2）动词过去式和过去分词的构成与用法：讲解动词过去式和过去分词的规则变化和不规则变化，以及它们在句子中的运用。

举例：学生能够正确使用以下动词的过去式和过去分词：

-walk→walked（规则变化）

-go→went（不规则变化）

-see→saw（不规则变化）

-have→had（不规则变化）

（3）情态动词的用法：重点讲解情态动词can,may,must在不同时态中的用法和词义。

举例：学生能够理解并正确使用以下句子：

-Hecanswim.（一般现在时，表示能力）

-Hecouldswimwhenhewasachild.（一般过去时，表示过去的能力）

-Theymaygotothezootomorrow.（表示可能性）

2.教学难点

（1）时态的混淆：学生对不同时态的用法容易混淆，需要通过对比分析、实例讲解等方法帮助学生明确区分各种时态。

举例：解释现在进行时和一般现在时的区别，如：

-HeiswatchingTVnow.（现在进行时，表示正在进行的动作）

-HewatchesTVeveryday.（一般现在时，表示习惯性动作）

（2）动词过去式和过去分词的不规则变化：不规则动词变化是学生的一个难点，需要通过归纳总结、记忆技巧等方法帮助学生掌握。

举例：总结一些不规则动词变化规律，如：

-take→took→taken

-be→was/were→been

（3）情态动词的词义区分：情态动词的词义相近，学生容易混淆。需要通过语境练习、词义对比等方法帮助学生理解词义差异。

举例：解释can,may,must的词义区别，如：

-CanIgotothebathroom?（请求允许）

-MayIgotothebathroom?（礼貌请求）

-Youmustfinishyourhomeworkbeforedinner.（必须）教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对时态、动词过去式和过去分词等语法知识点，采用讲解与实例相结合的方式进行讲授，使学生在短时间内掌握核心语法知识。

-通过生动的例子和实际语境，帮助学生理解语法规则的含义和用法。

-设置互动环节，邀请学生回答问题，检验学生对语法知识的掌握情况。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对难点问题进行探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，促进学生之间的互动与交流。

-引导学生总结讨论成果，进行分享和展示，提高学生的表达能力和思维品质。

（3）情景教学法：结合教材内容，创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高学生的语言运用能力。

-设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际情境中运用所学时态和动词形式。

-鼓励学生发挥创造力，编写小故事或对话，巩固所学语法知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示PPT、动画、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示语法知识点，使知识点更加直观、形象。

-播放与语法知识点相关的动画或视频，帮助学生更好地理解语法规则。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学效果和学生的学习积极性。

-使用互动式白板软件，让学生在课堂上实时参与语法练习和测试。

-利用在线教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生随时学习。

（3）实物和教具：运用实物和教具进行教学，增强学生对语法知识的感知和理解。

-使用卡片、挂图等教具，辅助讲解时态和动词形式。

-创设真实的情境，如使用时钟、日历等实物，帮助学生理解不同时态的用法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（包括PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，强调对时态和动词过去式的理解。

-设计预习问题：围绕时态的区别和动词过去式的构成，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解时态和动词过去式的概念。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个故事或视频，展示不同时态在真实语境中的应用，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解时态的用法和动词过去式的构成规则，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用时态知识。

-解答疑问：及时回答学生在课堂中的疑问，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际运用时态知识。

-提问与讨论：针对不理解的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解时态和动词过去式的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对时态和动词过去式的理解，掌握实际应用。

-通过实践活动，提高学生的语言技能和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题和写作任务，巩固时态知识。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站、视频等资源，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建设性的意见。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，确保学生对时态知识点的掌握。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习优势与不足，促进自我提升。教学资源拓展-时态练习网站：提供丰富的时态练习题，帮助学生巩固所学时态知识。

-动词变位练习软件：提供动词过去式和过去分词的练习，帮助学生掌握不规则动词的变化。

-情态动词学习平台：提供情态动词的用法讲解和练习，帮助学生掌握情态动词的用法。

-疑问句构造工具：提供疑问句的构造方法和练习，帮助学生学会使用疑问词提问。

-英语学习论坛：提供交流平台，让学生分享学习心得，互相解答疑问。

-英语学习APP：提供各种英语学习资源，包括听力、口语、阅读、写作等，帮助学生全面提高英语水平。

2.拓展建议

-时态练习：建议学生每天进行一定量的时态练习题，巩固时态知识。

-动词变位练习：建议学生定期进行动词变位练习，特别是不规则动词的变化。

-情态动词学习：建议学生通过学习平台，学习情态动词的用法，并进行相关练习。

-疑问句构造：建议学生通过工具学习疑问句的构造方法，并进行实际练习。

-交流与分享：建议学生积极参与论坛交流，分享学习心得，互相解答疑问。

-英语学习APP：建议学生下载英语学习APP，利用碎片时间进行英语学习，提高英语水平。板书设计1.教学内容概括：在黑板的顶部，用简洁的文字概括本节课的教学内容，如“Unit2时态与动词过去式”。

2.重点知识梳理：在黑板的左侧，用列表或图表的形式，梳理本节课的重点知识，如时态的用法、动词过去式的变化规则等。

3.实例展示：在黑板的中央，用醒目的颜色和字体，展示一到两个典型的实例，如一般现在时、一般过去时的句子示例。

4.活动设计：在黑板的右侧，设计一个互动环节，如“时态连连看”或“动词变位挑战”，激发学生的学习兴趣。

5.总结与反思：在黑板的底部，预留一部分空间，用于总结本节课的学习内容，并引导学生进行反思，如“你今天学到了什么？”或“你觉得最难的部分是什么？”。

6.艺术装饰：在板书的空白处，添加一些与教学内容相关的图片或符号，如时钟表示时态，或小旗子表示动词过去式，使板书更具艺术性和趣味性。

7.课堂笔记：在黑板的底部，提醒学生记录课堂笔记，如“记得记笔记哦！”或“把重点记下来！”。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对时态、动词过去式等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，评估他们对知识的理解和应用能力。

-测试：进行随堂测试，如填空、选择、改错等，检测学生对语法知识点的掌握程度。

-及时反馈：针对学生在课堂中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，指出错误并提供修改建议，帮助他们提高语法运用能力。

-点评作业：在作业上写上鼓励性或建设性的评语，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地