14文言文二则《两小儿辩日 》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

14文言文二则《两小儿辩日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第14课《两小儿辩日》。本课是一篇文言文，讲述了两个小孩子关于太阳的升起和落下的辩论。文章通过对两个小孩辩论的描述，展现了古人对自然现象的观察和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对本节课的文言文有一定的理解能力。同时，学生在生活中也对太阳的升起和落下有直观的认识，能够理解文章中所描述的辩论内容。通过本节课的学习，学生将进一步提高文言文阅读能力，加深对自然现象的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《两小儿辩日》，提升学生的文言文阅读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解文中的重点词汇和句式。

2.思维发展与提升：通过分析两小儿辩论的过程，培养学生的逻辑思维能力，能够从不同的角度思考和分析问题，提升学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品析课文中的语言美和意境美，培养学生的审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《两小儿辩日》，使学生了解中国古代的文化背景和思想观念，增强学生对中国传统文化的认同感和理解力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的相关语文知识，对文言文有一定的阅读和理解能力。同时，学生在生活中对太阳的升起和落下有直观的认识，能够理解文章中所描述的辩论内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于青春期，对未知事物充满好奇心和探索欲。大部分学生对语文学科有兴趣，尤其是喜欢阅读和写作。在学习能力方面，学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些文言文的专业词汇和句式，理解起来较为困难。同时，对于文章中描述的古代文化和思想观念，学生可能不够熟悉，需要额外的引导和解释。此外，学生可能在分析辩论过程和思考问题方面存在一定的困难，需要教师的启发和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六年级上册》第14课《两小儿辩日》的教材。此外，准备教师用书，以便于教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于太阳升起和落下的图片，以及古代辩论场景的插图，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，准备一些有关古代文化和科学知识的资料，以便于学生对课文背景有更深入的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和个人发展。可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。同时，可以布置一些与课文相关的装饰，如古代文化元素的挂饰，营造一种有利于学习的氛围。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便于使用教学资源和支持教学活动。

6.学习支持材料：为有特殊需求的学生准备辅助学习材料，如大字体教材、有声读物等，以确保他们能够有效地参与学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文和辩论技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文和辩论技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《两小儿辩日》的文言文内容和辩论技巧。

突出文言文重点，强调辩论难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辩论问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟辩论，让学生在实践中体验文言文和辩论知识的应用，提高实践能力。

在文言文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调文言文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《两小儿辩日》这篇文言文主要涉及以下知识点：

1.文言文词汇：通过学习课文，学生能够掌握一些常见的文言文词汇，如“日”、“儿”、“辩”等，并理解它们在文中的含义。

2.文言文句式：学生能够识别和理解文言文中的基本句式，如主谓宾结构、定语后置等，并能够正确运用。

3.辩论技巧：课文中的两小儿通过辩论的方式讨论太阳的升起和落下，学生能够学习到辩论的基本技巧，如提出观点、反驳对方、给出理由等。

4.文化背景：通过学习课文，学生能够了解古代人们对太阳升起和落下的观察和思考，对古代文化有所认识。

5.文学鉴赏：学生能够欣赏课文中语言的美，理解课文的意境，培养文学鉴赏能力。

6.思维能力：通过分析两小儿的辩论过程，学生能够培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题。

7.表达能力：学生能够通过模拟辩论的方式，提高自己的口头表达能力，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点。七、板书设计板书设计示例：

【太阳升起和落下的辩论】

-日-升起-辩-日-落下

-儿-观察-论-儿-思考

-辩-太阳-辩-太阳-辩论

【板书设计说明】

-目的明确：板书设计直观地展示了课文的主要内容，帮助学生理解和记忆太阳升起和落下的辩论过程。

-结构清晰：通过使用大小不同的字体和符号，将辩论的双方和辩论的主题明确区分，使板书内容层次分明，易于学生理解。

-简洁明了：板书设计避免了冗长的文字，用简洁的词语和符号概括了课文的核心内容，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计采用了对比鲜明的颜色和符号，增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-突出重点：通过加粗和放大重要词语，突出辩论的核心主题和关键信息，帮助学生快速捕捉重点内容。

-概括性强：板书设计能够简洁地概括课文的主要内容和辩论的过程，使学生能够快速回顾和总结学习内容。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的内容，包括文言文词汇、句式、辩论技巧、文化背景等，加深对知识点的理解和记忆。

2.学生分享学习心得，包括对文言文的理解、辩论的技巧、文化背景的认识等，促进学生之间的交流和思考。

3.教师对学生的表现进行评价，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议和期望。

当堂检测：

1.学生完成当堂练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，检查学生对文言文词汇、句式、辩论技巧等知识点的掌握情况。

2.学生进行小组讨论，模拟课文中的辩论场景，检验学生对辩论技巧的理解和运用能力。

3.学生根据课文内容，进行角色扮演，扮演课文中的两小儿，通过表演展示对课文的理解和记忆。

4.学生完成一篇短文，要求运用本节课所学到的文言文词汇和句式，表达对太阳升起和落下的观察和思考。

5.学生进行小组合作，共同完成一个关于文言文辩论的课题研究，包括收集资料、分析讨论、撰写报告等，检验学生的自主学习和合作能力。

6.学生完成一篇作文，要求运用本节课所学到的文言文词汇和句式，表达对古代文化和思维方式的理解和认识。

7.学生进行小组讨论，共同解决一个关于文言文辩论的实际问题，检验学生对辩论技巧的运用能力和解决问题的能力。

8.学生完成一篇短文，要求运用本节课所学到的文言文词汇和句式，表达对古代文化和思维方式的观察和思考。

9.学生进行小组合作，共同完成一个关于文言文辩论的课题研究，包括收集资料、分析讨论、撰写报告等，检验学生的自主学习和合作能力。

10.学生完成一篇作文，要求运用本节课所学到的文言文词汇和句式，表达对古代文化和思维方式的理解和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入辩论赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和互动性。

2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，将抽象的文言文内容形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

3.引入小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，促进学生的自主学习。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

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