Module9 Unit1 How old are you（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module9Unit1Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Module9Unit1Howoldareyou

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Module9Unit1"Howoldareyou"，培养学生具备以下核心素养：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生能够熟练运用一般疑问句询问他人年龄，并能正确回答。同时，提高学生的语音语调、语法和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解并尊重不同国家的年龄文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母、简单的单词和句子。他们能够听懂并模仿简单的英语发音，能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。此外，学生还了解了一些关于家庭成员和年龄的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习。他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和记忆力，但有时注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持学习兴趣。此外，学生的学习风格各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）年龄词汇的掌握：学生可能对一些表示年龄的词汇感到陌生，如"one,two,three"等。

（2）听力理解：学生可能对一般疑问句的听力理解有一定难度，特别是疑问句的语调。

（3）口语表达：学生可能在口语表达时，对年龄的询问和回答不够流畅，需要反复练习。

（4）语法应用：学生可能对一般疑问句的语法结构不够熟悉，需要在课堂上进行针对性训练。

（5）跨文化交际：学生可能对不同国家的年龄文化了解不足，需要教师在课堂上进行引导和拓展。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生用英语询问价格和年龄。

（2）游戏教学法：运用各种趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习英语。例如，开展“年龄接力赛”，让学生分组用英语报数，增强课堂互动性。

（3）任务型教学法：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际运用能力。例如，让学生分组制作年龄调查表，并向同学进行调查和汇报。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、动画、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放英文歌曲《Howoldareyou》，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。例如，通过平台发布预习任务，让学生提前了解课程内容；课上通过平台进行实时互动，解答学生疑问。

（3）实物教具：运用实物教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，展示不同年龄段的玩具，让学生用英语描述玩具的特点和自己的年龄。

（4）小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、互动中学习英语，提高学生的合作能力和沟通能力。例如，分组讨论关于年龄的问题，如“Howoldareyou?”,“Areyouoldoryoung?”等，然后进行汇报。

（5）个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，提高学生的学习效果。例如，针对学习困难的学生，耐心解答其疑问，提供额外的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit1"Howoldareyou"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年龄相关的英语对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit1"Howoldareyou"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语对话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基本疑问句，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module9Unit1"Howoldareyou"的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般疑问句的用法和回答方式，强调年龄词汇的正确使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕年龄话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对年龄相关英语对话的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与年龄话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合年龄话题，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module9Unit1"Howoldareyou"的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module9Unit1"Howoldareyou"的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《agesandstages:understandingchilddevelopment》

《thepsychologyofaging:howourmindschangeaswegrowolder》

《growingup:thejourneyfromchildhoodtoadulthood》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解不同国家的年龄文化，如中国的生肖文化、西方的生日派对文化等，从而加深对年龄话题的理解。

（2）学生可以观看与年龄相关的英语动画片或电影，如《ToyStory》、《Up》等，提高英语听力水平，同时了解年龄与成长的主题。

（3）学生可以采访家人或朋友，了解他们的童年经历和成长故事，通过英语叙述的方式，锻炼口语表达能力。

（4）学生可以阅读关于青少年心理发展的英文文章，了解青少年阶段的心理变化和成长挑战，提高对心理健康的认识。

（5）学生可以参加英语角或英语俱乐部，与同学们一起讨论年龄相关的话题，如“Doyouprefertobeyoungorold?”、“Whatisthebestagetodosomething?”等，提高英语口语交流能力。

（6）学生可以尝试用英语编写关于自己或朋友年龄的故事，通过创作的方式，提高写作能力。板书设计①模块标题：Module9

②单元标题：Unit1Howoldareyou

③核心问题：询问年龄和回答年龄

④重点词汇：old,young,one,two,three,four,five等

⑤重点句型：Howoldareyou?Iamthreeyearsold.

⑥板书设计：用直观的图片或图标展示年龄相关的物品或人物，如玩具、生日蛋糕等，将重点词汇和句型融入其中，以色彩鲜艳、布局合理的艺术形式呈现，使学生一目了然，激发学习兴趣。

2.互动环节板书：

①小组讨论主题：年龄与成长

②互动问题：Whatdidyoudowhenyouwereyoung?Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?

③学生回答示例：IplayedwithtoyswhenIwasyoung.IwanttobeateacherwhenIgrowup.

④板书设计：将学生的回答以思维导图的形式板书，用不同颜色表示不同学生的观点，培养学生合作精神和思维能力。

3.语法点板书：

①语法点：一般疑问句的构成及语调

②疑问句示例：Howoldareyou?Whatcolorisit?

③语调标注：升调（升升降）、降调（升升升）

④板书设计：用简单的符号或图示表示疑问句的构成，用不同颜色标注语调，以生动有趣的方式帮助学生理解和记忆语法规则。课后作业1.抄写本节课学习的核心词汇：old,young,one,two,three,four,five等，每个词汇写10遍。

2.按照本节课学习的句型，用这些核心词汇编写五个句子，如：Howoldareyou?Iamfiveyearsold.

3.请用英语回答以下问题：

a.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

b.