福建省漳州市语文高一上学期模拟试题与参考答案

福建省漳州市语文高一上学期模拟试题与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成下列小题。人间四月天林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一节选取“四月天”这一意象，春风轻灵，春光明媚，色彩柔和，冷暖适中，给诗人以温柔和煦之感。B.第二节“云烟”“风”“星子”“细雨”等意象，将雪后春景描写得清新明丽，既勾勒出风景的静态美，又赋予画面动态感。C.第三节中，诗人将“你”比作“鲜妍百花的冠冕”，既写出了“你”的雍容华贵，又突出了“你”的纯洁美好。D.这首诗的语言华丽轻灵，节奏明快，句式整齐匀称，每节换韵，富于变化，很好地体现了新月派诗歌的特点。答案：B（“将雪后春景描写得清新明丽”错误，诗中并未描写雪后春景，而是写出了春天的生机与美丽。）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌采用第二人称的写法，便于直抒胸臆，增加了亲切感，有利于诗人情感的表达。B.诗歌语言典雅秀丽，富有音乐美，如“轻灵在春的光艳中交舞着变”一句，音韵和谐，轻盈柔美。C.诗歌运用了大量的修辞手法，如“你是四月早天里的云烟”“你是一树一树的花开”等，都是比喻手法，形象生动。D.诗歌结构匀称，韵律和谐，语言清新，意境优美，表达了诗人对春天和生命的热爱与赞美。答案：C（“你是一树一树的花开”不是比喻手法，而是借代，用“一树一树的花开”借代“春天”。）诗中为什么多次提到“你”？答案：①“你”指“人间的四月天”，是爱的化身，突出了“你”的轻灵、美好。②“你”是这首诗的抒情对象，也是诗人情感的寄托。③“你”是“爱”“暖”和“希望”的化身，是“人间的四月天”的丰富意蕴的集中体现。请结合全诗，简要概括诗人笔下“你”的形象特征。答案：①轻灵、美好，充满生机与活力。②纯洁、高贵，有崇高的理想。③温柔、和谐，洋溢着爱的光辉。诗歌中“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”两句的意象是什么？答案：“雪化后那片鹅黄”描写了初春时节，冰雪融化后，大地披上了嫩绿的新装，一片生机勃勃的景象；“新鲜初放芽的绿”则进一步强调了生命的开始和希望的萌芽，给人以无限的遐想和希望。这两句诗通过描绘春天的色彩和生机，表达了诗人对春天的热爱和对生命的赞美。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文字，完成1-4题。题目背景资料：《秋之韵》秋天，是一年四季中最富诗意的季节。它没有春天的生机勃勃，却有着一种成熟之美；它不如夏天般热烈奔放，却自有一种宁静的韵味；冬天的寒冷虽然能让人清醒，但秋天带来的则是收获的喜悦与思考的沉静。每当这个时候，树叶由绿转黄，一片片落叶仿佛是时间的信使，提醒着我们岁月的流逝。在这个季节里，人们的心灵似乎更加容易被打动，因为秋天不仅仅是一个季节，更是一种心境。（注：以上内容为虚构创作，非实际文章摘录）题目：下列对文章内容的理解最准确的一项是：A.秋天不如春天有生机，所以缺乏美感。B.秋天不如夏天热烈，因此显得单调乏味。C.秋天不如冬天寒冷，所以无法使人清醒。D.秋天是一个成熟的季节，给人带来收获的喜悦与思考的沉静。文章提到秋天“是一种心境”，对此理解正确的是：A.秋天的心情总是忧郁的。B.秋天能够引发人们对生命的感悟。C.秋天只能让人感受到岁月的无情。D.秋天让所有人感到快乐无比。作者通过描述秋天的树叶变化，表达了什么？A.对时间快速流逝的焦虑。B.对自然景色无动于衷的态度。C.对秋天景色的喜爱以及对时间的思考。D.认为秋天的变化不如其他季节明显。结合全文来看，作者对秋天的态度是：A.厌恶。B.漠然。C.赞美。D.悲观。请根据文章内容选出正确选项，并解释你的答案。接下来，我将给出这道题的答案。对于刚才的尝试出现了格式问题，下面是这道阅读理解题目的正确答案：第1题：D.秋天是一个成熟的季节，给人带来收获的喜悦与思考的沉静。第2题：B.秋天能够引发人们对生命的感悟。第3题：C.对秋天景色的喜爱以及对时间的思考。第4题：C.赞美。这些答案反映了文章中所表达的对秋天深刻而积极的理解与感受。三、文言文阅读（20分）阅读材料：《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。小题：解释下列加点词语在文中的意思。学者：求学的人受业：传授学业惑：疑难问题小学：小的方面学习（指句读等基础知识）下列句子中加点词“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.古之学者必有师B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.师道之不传也久矣D.欲人之无惑也难矣答案：D（D项中“之”是助词，取消句子独立性；A、B、C三项中“之”均为助词，的）将文中画线的句子翻译成现代汉语。画线句子：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。翻译：生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从他把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从他（把他当作）老师。韩愈在《师说》中，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，指出其导致的后果是什么？答案：圣益圣，愚益愚。即圣明的人更加圣明，愚昧的人更加愚昧。“小学而大遗”是韩愈对哪种学习现象的批评？这对我们今天的学习有何启示？答案：韩愈批评的是只学习小的方面（如句读等基础知识）而忽视了大的方面（即道的传承和惑的解答）的学习现象。这启示我们在学习中要注重全面性和系统性，不仅要掌握基础知识，更要深入理解知识的内涵和背后的原理，培养自己的思考能力和解决问题的能力。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。赏析“月是故乡明”这句诗。答案：“月是故乡明”这句诗，通过对比手法，突出了诗人对故乡的深深思念。在诗人眼中，故乡的月亮比其他地方更加明亮，这并非因为物理上的亮度差异，而是由于诗人内心对故乡的深情厚谊使然。这种情感的投射，使得故乡的月亮在诗人心中占据了无可替代的位置，也进一步加深了全诗的情感深度。全诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案：全诗抒发了诗人对家乡亲人的思念和牵挂之情，同时也反映了战争给人们带来的苦难和对和平生活的渴望。诗中通过描绘边塞秋夜的凄清景象，以及兄弟离散、家书难达的困境，深刻表达了诗人内心的孤独与无奈，以及对家乡和亲人的深切怀念。同时，诗人也借战争的背景，表达了对和平生活的向往和追求。五、名句名篇默写（6分）题目：补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的句子是：“______，______。”（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。答案：（1）这是出自屈原《离骚》的名句：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。因此，答案为：亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔。（2）这是出自苏轼《赤壁赋》的名句：“舳舻千里，旌旗蔽空”。因此，答案为：舳舻千里；旌旗蔽空。解析：（1）这两句诗是屈原在《离骚》中表达自己坚定不移追求理想和真理的决心的名句。其中，“亦余心之所善兮”表达了自己内心的信念和追求，“虽九死其犹未悔”则展现了即使面临再大的困难和牺牲，也绝不后悔的坚定态度。（2）苏轼在《赤壁赋》中通过这两句诗生动地描绘了曹操军队在攻破荆州后，顺流而下的壮观景象。其中，“舳舻千里”形容船队绵延不绝，长达千里；“旌旗蔽空”则通过夸张的修辞手法，展现了军旗遮天蔽日的雄壮气势。这两句诗不仅表现了曹操军队的强盛，也为后文的赤壁之战埋下了伏笔。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成19～21题。在中国传统艺术中，诗和画常常被人们相提并论，称为“诗画一律”。诗与画虽然属于不同的艺术范畴，但二者在表现手法和审美追求上却有着许多相通之处。宋代苏轼曾评价王维的作品“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。这一评价不仅揭示了王维诗画作品的独特魅力，也深刻概括了中国传统艺术中诗画相融的审美特征。在诗歌中，诗人通过文字描绘出一幅幅生动的画面，让读者在想象中构建出诗歌的意境。这种意境的营造，往往离不开诗人对自然景物的细腻观察和深刻感悟。而在绘画中，画家则运用线条、色彩和构图等手法，将内心的情感和对自然的理解转化为视觉形象，展现在观者面前。因此，无论是诗还是画，都是对自然美的追求和表现，都是艺术家心灵与自然对话的产物。然而，诗与画在表现手法上又各有千秋。诗歌以其独特的语言魅力，通过音韵、节奏和意象的巧妙组合，营造出一种超越时空的意境美。而绘画则以其直观的形象性和色彩感染力，直接作用于观者的视觉和心灵。这种差异使得诗与画在审美体验上各具特色，但又相互补充，共同构成了中国传统艺术中丰富多彩的艺术世界。下列关于“诗画一律”的表述，不正确的一项是（）A.“诗画一律”是中国传统艺术中诗与画相互关联、相互渗透的一种表现。B.苏轼对王维作品的评价，证明了诗与画在审美追求上的相通之处。C.“诗画一律”意味着诗与画在表现手法和审美追求上完全相同，没有区别。D.诗与画虽然属于不同的艺术范畴，但二者在精神层面上有着共通之处。答案：C解析：C项中“诗与画在表现手法和审美追求上完全相同，没有区别”表述错误，原文第一段“诗与画虽然属于不同的艺术范畴，但二者在表现手法和审美追求上却有着许多相通之处”只提到“许多相通之处”，并未说“完全相同，没有区别”。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇通过“诗画一律”的提出，引出下文对诗与画关系的探讨。B.文章第二段通过阐述诗与画在意境营造上的相通之处，进一步论证了“诗画一律”的观点。C.文章第三段通过对比诗与画在表现手法上的差异，强调了诗与画在艺术表现上的互补性。D.文章在论证“诗画一律”时，既有理论阐述，也有具体例证，使得论证更加充分有力。答案：C解析：C项中“强调了诗与画在艺术表现上的互补性”表述错误，原文第三段“这种差异使得诗与画在审美体验上各具特色，但又相互补充”只是指出“诗与画”在审美体验上相互补充，并未强调“在艺术表现上的互补性”。根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.只有细腻观察和深刻感悟自然景物，才能创作出具有意境美的诗歌作品。B.诗歌通过音韵、节奏和意象的组合，比绘画更能直接作用于人的视觉和心灵。C.中国传统艺术中诗画相融的审美特征，是王维等艺术家在创作实践中逐渐形成的。D.诗与画虽然表现手法不同，但都是艺术家心灵与自然对话的产物，具有相同的审美价值。答案：C解析：A项中“只有……才……”表述绝对化，原文第二段为“这种意境的营造，往往离不开诗人对自然景物的细腻观察和深刻感悟”，选项忽略了“往往”这一修饰词；B项中“比绘画更能直接作用于人的视觉和心灵”表述错误，原文第三段为“而绘画则以其直观的形象性和色彩感染力，直接作用于观者的视觉和心灵”，可见绘画更直接作用于人的视觉和心灵；D项中“具有相同的审美价值”表述错误，原文第三段为“这种差异使得诗与画在审美体验上各具特色”，可见诗与画在审美体验上各具特色，审美价值并不完全相同。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成题目。乡村的瓦冯杰乡村的瓦，原本青苍，日久便显出一种深沉。当风穿过的时候，我的故乡就铺陈开来。那瓦上浮着的柔和的苔藓，一片一片，像是绿色的轻梦，又像是岁月的凝脂。当雨水滴落下来，溅到瓦上，滑向瓦沟，匆匆地汇成一条一条的小溪，潺潺地流下来，瓦上的浮尘就被这雨水慢慢地带走了，露出青亮的底色。雨过天晴，阳光又在那些瓦上闪烁，柔和而又耀眼。我一直想为这寂寞的瓦唱一首赞歌。它低调地铺在屋顶上，遮风挡雨，却从不炫耀自己的功劳。它默默地承受着岁月的侵蚀，却从不抱怨。每当夜深人静，万籁俱寂之时，瓦似乎也在低语，诉说着乡村的故事，那些关于勤劳、关于坚韧、关于希望的故事。然而，在现代文明的冲击下，乡村的瓦开始显得格格不入。那些高耸入云的建筑，那些光鲜亮丽的玻璃幕墙，似乎都在嘲笑这些古老的瓦片。它们被遗忘在角落里，被尘土覆盖，被时间遗忘。但是，我始终相信，这些瓦片有着它们独特的魅力，它们承载着乡村的记忆，它们见证了乡村的变迁。（节选自《散文选刊》2019年第10期）赏析文中画线句子的表达效果。画线句子：那瓦上浮着的柔和的苔藓，一片一片，像是绿色的轻梦，又像是岁月的凝脂。答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将瓦上浮着的苔藓比作“绿色的轻梦”和“岁月的凝脂”，生动形象地写出了苔藓的柔和与岁月的沉淀，表达了作者对乡村瓦片的喜爱与赞美之情。结合全文，谈谈你对“我一直想为这寂寞的瓦唱一首赞歌”这句话的理解。答案：这句话表达了作者对乡村瓦片的深厚情感与高度赞美。乡村的瓦片虽然低调、默默无闻，但它们遮风挡雨，承载着乡村的记忆与变迁，见证了乡村的勤劳、坚韧与希望。在现代文明的冲击下，它们虽然被遗忘、被忽视，但作者依然认为它们有着独特的魅力与价值，因此想为它们唱一首赞歌，表达对它们的敬意与怀念。八、写作题（60分）题目：请以“成长路上的那盏灯”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：内容具体，情感真挚，有细节描写，展现成长过程中的一次重要经历或感悟。写作示例：成长路上的那盏灯在人生的长河中，每个人都在不断地成长，而在这条曲折蜿蜒的道路上，总有那么一盏灯，照亮我前行的方向，给予我温暖和力量。对我而言，那盏灯就是我的母亲，她以无私的爱和坚定的支持，成为我成长路上最坚实的后盾。记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的期末考试，心中充满了焦虑与不安。数学试卷上的难题如同一只只拦路虎，让我一次次陷入绝望的深渊。就在我几乎要放弃的时候，母亲轻轻地推开了房门，手里端着一杯热腾腾的牛奶，温柔地放在我的桌边。“孩子，累了就歇歇吧，喝