2024年春七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文下册第一单元的第3课《回忆鲁迅先生（节选）》。该课文是鲁迅先生的回忆性散文，通过作者的亲身经历，展现了鲁迅先生的文学成就、人格魅力以及与朋友、同事的交往。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对散文的阅读理解和分析上。学生需要结合之前学过的散文知识，如散文的特点、结构、表达手法等，来深入理解课文，分析鲁迅先生的写作风格和语言特点，同时也要注意体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《回忆鲁迅先生（节选）》，使学生能够运用语文知识解读文本，理解鲁迅先生的文学成就和人格魅力，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。同时，通过分析课文中的表达手法和语言特点，提升学生的语言运用能力和思维品质。此外，通过学习鲁迅先生的生平和作品，使学生能够感受到文学的力量，培养学生的审美情趣和创造力。最后，通过对课文内容的理解和分析，使学生能够更好地传承和理解中国优秀的文化传统，增强民族自豪感和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《回忆鲁迅先生（节选）》的内容，把握鲁迅先生的文学成就和人格魅力。

2.分析课文的表达手法和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。

难点：

1.对鲁迅先生的文学成就和人格魅力的深入理解。

2.分析课文中的细节描写，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，引导学生回顾已学的散文知识，帮助学生建立起对鲁迅先生的整体认识。

2.利用多媒体资料，如鲁迅先生的照片、作品片段等，让学生直观感受鲁迅先生的形象和文学风格。

3.分组讨论课文中的细节描写，鼓励学生分享自己的感受和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.教师通过提问和引导，帮助学生深入理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，引导学生从细节中感受作者的情感。

5.提供相关的阅读材料，如鲁迅先生的其他作品，让学生在课后进一步拓展阅读，加深对鲁迅先生的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材等。

3.信息化资源：鲁迅先生的照片、作品片段视频、相关纪录片等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、问答互动、写作练习等。

5.辅助材料：鲁迅先生的其他作品书籍、文学鉴赏指导书籍等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆鲁迅先生（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我国文学有什么影响？”

展示一些关于鲁迅先生的照片和作品片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《回忆鲁迅先生（节选）》的内容，把握鲁迅先生的文学成就和人格魅力。

过程：

让学生阅读课文，理解课文的主要内容。

3.分析与鉴赏（15分钟）

目标：分析课文的表达手法和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。

过程：

引导学生分析课文的表达手法和语言特点，如细节描写、修辞手法等。

4.课堂讨论与思考（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个关键问题，如作者为何要写这篇回忆录？

小组内讨论问题的答案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的答案及分析过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、表达手法和语言特点等。

强调课文在提升学生文学素养和语言能力方面的价值，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《回忆鲁迅先生（节选）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握课文《回忆鲁迅先生（节选）》的主要内容，对鲁迅先生的文学成就和人格魅力有深入的认识。

2.能够分析课文的表达手法和语言特点，如细节描写、修辞手法等，提升学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。

3.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.能够运用课文中的知识和观点，对相关问题进行思考和分析，培养学生的思维能力和创新意识。

5.通过课后作业的撰写，巩固学习成果，提高学生的写作能力和表达能力。

6.增强学生对鲁迅先生和散文文学的兴趣和热爱，培养学生的文学素养和文化认同感。

7.通过学习鲁迅先生的作品和人格魅力，激发学生的爱国情怀和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了课文《回忆鲁迅先生（节选）》，深入了解了鲁迅先生的文学成就和人格魅力。通过分析课文的表达手法和语言特点，提升了学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。学生在课堂讨论和小组合作中，培养了合作能力和解决问题的能力。通过课后作业的撰写，巩固了学习成果，提高了学生的写作能力和表达能力。

当堂检测：

1.请简要概括课文《回忆鲁迅先生（节选）》的主要内容。

2.请分析课文中的一处细节描写，并说明其作用和意义。

3.请从课文中找出一种修辞手法，并举例说明其作用和效果。

4.请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生的文学成就和人格魅力的理解。

5.请你就课文中提到的鲁迅先生与朋友、同事的交往，谈谈你的看法和感受。

6.请结合课文内容，提出一个关于鲁迅先生或散文文学的问题，并简要说明你的思考和分析。

7.请撰写一篇关于课文《回忆鲁迅先生（节选）》的读后感，不少于200字。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：请找出课文中描述鲁迅先生外貌特征的句子，并解释其作用。

答案示例1：《回忆鲁迅先生（节选）》中描述鲁迅先生外貌特征的句子有：“他穿着一件灰色的长袍，戴着一顶旧帽子，脸上刻着深深的皱纹。”这些句子通过对鲁迅先生外貌的描写，展现了他的朴素和深沉，同时也反映了他的文学成就和人格魅力。

2.词句赏析题：

题型示例2：请分析课文中的一句诗句，并解释其意义和效果。

答案示例2：《回忆鲁迅先生（节选）》中的一句诗句：“岁月催人老，时光如水流。”这句诗句通过对岁月和时光的比喻，表达了时间的流逝和人生的短暂。它既揭示了鲁迅先生一生的奋斗和贡献，也让人思考珍惜时间和珍爱生命的重要性。

3.段落分析题：

题型示例3：请分析课文中一个段落的作用和意义。

答案示例3：《回忆鲁迅先生（节选）》中的一段：“鲁迅先生对待朋友和同事总是热情友善，他的人格魅力深深地感染了我们。”这段话通过对鲁迅先生人际关系的描述，展现了他的友善和感染力，同时也突出了他在朋友圈中的重要地位和对他人的积极影响。

4.主题理解题：

题型示例4：请谈谈你对课文主题的理解和感受。

答案示例4：《回忆鲁迅先生（节选）》的主题是对鲁迅先生的怀念和敬仰。通过回忆鲁迅先生的文学成就和人格魅力，表达了对他的崇敬和敬意。我深感到鲁迅先生的文学贡献和人格魅力，以及他对待朋友、同事的友善和热情。这让我更加敬佩鲁迅先生，并激发了我对文学的热爱和对人生的思考。

5.创意表达题：

题型示例5：请结合课文内容，提出一个关于鲁迅先生或散文文学的问题，并简要说明你的思考和分析。

答案示例5：问题：《回忆鲁