川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学实录及反思

川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学实录及反思一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》章节，包括Scratch软件的基本操作、角色的创建与编辑、积木指令的使用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学习的电脑基本操作、绘画工具使用等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，掌握Scratch软件的基本操作，为后续学习编程打下基础。教材中涉及了Scratch界面介绍、角色创建与编辑、积木指令使用等具体内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的电脑操作能力和一定的信息技术基础，但对Scratch编程软件的使用和编程逻辑较为陌生。

2.内容规划：结合三年级学生的认知水平，围绕Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑，设计以下教学内容：

-Scratch界面介绍，包括各个功能区的功能和使用方法；

-角色的创建与编辑，包括选择、导入、绘制角色；

-积木指令的使用，包括运动、外观、声音等指令的介绍和应用；

-简单程序的编写与运行，如让角色移动、说话、变换外观等；

-编程思维的培养，如顺序结构、循环结构、条件结构等基本编程逻辑。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用一个简单的动画故事情境，如一个小猫在屏幕上移动的故事，激发学生对Scratch编程的兴趣。

-情境模拟：设置一个任务，让学生通过编程让小猫按照指定的路径移动，从而让学生在模拟情境中运用Scratch积木指令解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论如何使用Scratch的积木指令实现特定的动画效果，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：学生扮演“小猫指挥官”，通过编程控制小猫的行动，从而深化对Scratch编程的理解和操作。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成编程任务后，反思自己在编程过程中遇到的问题及解决方法。

-同伴评价：学生之间相互展示自己的编程作品，并进行评价，提出改进意见，增进对Scratch编程技巧的理解和评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用Scratch相关教学视频、编程示例图片、积木指令操作音频等，用于直观展示Scratch的功能和操作方法，辅助教学。

2.阅读材料：提供关于Scratch编程的基础知识和简单项目案例的文本材料，帮助学生理解编程逻辑和Scratch的使用。

3.在线工具：利用在线Scratch教程、编程社区论坛等资源，让学生能够在课后自主学习和交流，提高编程实践能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个用Scratch制作的简单动画故事，引导学生关注Scratch软件的界面和功能。接着提问：“你们想不想自己制作一个这样的动画呢？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍Scratch的界面，包括舞台、角色、积木指令等。然后，指导学生如何创建一个新角色，如何使用运动、外观和声音积木来编写简单的程序。在学生理解基本操作后，教师演示如何让角色按照特定路径移动，并引导学生尝试自己编写程序。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组使用一台电脑，尝试自己创建角色并编写程序。教师巡回指导，解答学生的疑问。学生可以互相讨论，共同解决问题。在互动体验中，学生将学习如何合作、如何表达自己的想法，并通过实践加深对Scratch编程的理解。

具体步骤如下：

-分组：将学生分成若干小组，每组2-3人。

-任务分配：每组选择一个主题，如“小猫捉老鼠”、“小球弹跳”等，并根据主题创建角色和编写程序。

-实践操作：学生在教师的指导下，使用Scratch软件进行编程实践。

-讨论与交流：学生在小组内讨论编程过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生展示自己小组的作品，其他小组进行评价。教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业：尝试使用Scratch编写一个更复杂的程序，如“角色之间的对话”、“角色跟随鼠标移动”等。

具体步骤如下：

-作品展示：每组学生展示自己的编程作品，分享编程经验和收获。

-评价与反馈：其他小组对展示的作品进行评价，提出改进意见。

-教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调Scratch编程的重要性和应用价值。

-课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生在课后继续探索Scratch编程，尝试完成更复杂的任务。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对Scratch编程表现出了浓厚的兴趣，互动体验环节大家积极参与，能够主动探索和解决问题。但在分组讨论时，我发现部分学生对于编程逻辑的理解还不够深入，有时候难以将想法转化为实际的程序代码。接下来，我计划增加一些更具体的案例来帮助学生理解编程思维，同时也会提供一些额外的辅导材料，让学有余力的学生能够进一步深入学习。

另外，我也注意到在实践应用环节，部分学生的作品展示不够充分，可能是因为时间安排得不够充裕。下次我会调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间来展示自己的作品，并给予他们更多的反馈和指导。通过这些改进，我相信能够进一步提升学生对Scratch编程的理解和应用能力。七、结语

这节课我们共同走进了Scratch编程的世界，大家从初识到了解，再到动手实践，每个人都取得了不小的进步。看到你们能够通过编程让角色动起来，甚至开始尝试编写更复杂的故事，我感到非常高兴。编程不仅是一门技术，更是一种思维方式，它能够锻炼我们的逻辑思维和创造力。希望你们能够在课后继续探索，不断挑战自己，将今天学到的知识运用到更多有趣的编程项目中。记住，每一次的尝试都是一次学习的机会，期待看到你们更多的创意作品。加油，孩子们！八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热情，特别是在互动体验环节，小组合作能力得到了很好的体现。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对Scratch编程的基本概念和操作有了较好的掌握，但部分学生在编程逻辑上还需进一步加强。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求编写简单的Scratch程序，但部分学生的作业在逻辑性和创新性上还有提升空间。

测试成绩：通过课堂小测验，我发现大多数学生对Scratch的基本使用已经掌握，但对于更复杂的编程逻辑，还需进一步学习和练习。

反馈与改进

学生反馈：学生们对Scratch编程的兴趣浓厚，希望在未来的课程中能够学习到更多高级技巧和制作更复杂的项目。

教师反思：我会在后续的课程中增加更多案例教学，以帮助学生更好地理解编程逻辑。同时，我也会根据学生的反馈调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在编程技能上得到提升。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-Scratch官方教程：提供详细的编程积木介绍和编程项目案例，帮助学生深入学习Scratch编程。

-Scratch社区：一个全球编程爱好者交流的平台，可以分享和探索各种编程作品，学习他人的编程技巧。

-编程挑战网站：如C、HourofCode等，提供在线编程挑战，适合初学者进行编程实践。

2.拓展建议

-鼓励学生利用Scratch官方教程，自主学习和掌握更多的编程积木和编程技巧。

-建议学生加入Scratch社区，定期浏览其他用户的作品，学习并尝试改进自己的作品。

-推荐学生参与编程挑战网站的活动，通过解决实际问题来提升编程能力。

-鼓励学生在课后自主尝试编写更复杂的Scratch程序，如制作小游戏、动画故事等。

-建议学生与同伴组成学习小组，共同探讨编程问题，互相学习和帮助。

-提醒学生记录自己在编程过程中的疑问和发现，定期与教师交流，获取指导和建议。

-鼓励学生探索Scratch之外的其他编程语言和工具，如Python、Java